四年級(jí)英語下冊 Unit 6 Shopping Part B第三課時(shí)教案2 人教PEP

四年級(jí)英語下冊Unit6ShoppingPartB第三課時(shí)教案2人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)英語下冊Unit6ShoppingPartB第三課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：本節(jié)課的具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

在本節(jié)課中，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)人教PEP教材中Unit6Shopping的主題，著重于PartB的教學(xué)內(nèi)容。通過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握基本的購物詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。本課時(shí)將重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固購物場景對(duì)話，并讓學(xué)生在小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際英語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過購物場景的對(duì)話學(xué)習(xí)和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力，強(qiáng)化其語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析不同文化背景下的購物習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)其文化理解力。此外，課堂中的小組合作活動(dòng)有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的思維能力，促使學(xué)生在真實(shí)語境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高其英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用購物場景中的關(guān)鍵句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話，難點(diǎn)在于正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述購物行為和物品特征。為解決這些難點(diǎn)，以下策略將被采用：

1.重點(diǎn)：通過聽力練習(xí)和模仿對(duì)話，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”、“I'lltake...”等的使用。結(jié)合課本中的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，反復(fù)練習(xí)，以提高口語表達(dá)能力。

2.難點(diǎn)突破：針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，設(shè)計(jì)填空、改錯(cuò)等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和運(yùn)用該時(shí)態(tài)。同時(shí)，通過對(duì)比中文和英文購物對(duì)話的差異，幫助學(xué)生理解并掌握英文中的時(shí)態(tài)用法。

3.解決辦法：引入真實(shí)的購物物品和價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生在模擬購物活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，鼓勵(lì)他們用英語詢問價(jià)格、討論物品特征，以增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。教師實(shí)時(shí)反饋和糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。

4.突破策略：小組合作完成購物對(duì)話編寫和表演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，共同克服語言表達(dá)和時(shí)態(tài)運(yùn)用的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)購物場景的關(guān)鍵句型和詞匯，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.交際法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，模擬真實(shí)購物情境，激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.情境法：利用課本中的情景圖和實(shí)物教具，創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示購物場景圖、動(dòng)畫和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式白板等教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和課堂反饋，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物教具：使用真實(shí)的購物物品和價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際購物場景的體驗(yàn)感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

首先，我會(huì)向同學(xué)們問好并簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，然后通過提問方式導(dǎo)入新課：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己的購物經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)（15分鐘）

（1）利用PPT展示本節(jié)課的購物場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題：“Whatcanyouseeinthispicture?Whataretheydoing?”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯。

（2）教授重點(diǎn)句型和詞匯，如：“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“I'lltake...”,“It's...yuan.”等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

（3）播放課本光盤中的聽力材料，讓學(xué)生聽并跟讀，加強(qiáng)語音語調(diào)的感知。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）

（1）小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)購物場景，利用所學(xué)的句型和詞匯編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

（2）每組輪流表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予評(píng)價(jià)。我會(huì)在每組表演后給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

4.鞏固與拓展（10分鐘）

（1）設(shè)計(jì)填空、改錯(cuò)等練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

（2）結(jié)合課本中的練習(xí)題，進(jìn)行師生互動(dòng)問答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，分享自己在課堂活動(dòng)中的收獲。我會(huì)對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的句型和詞匯，準(zhǔn)備下一節(jié)課的口語練習(xí)。

（2）完成課本練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)購物場景對(duì)話的理解。

7.課后反思

本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-掌握了購物場景中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“I'lltake...”,“It's...yuan.”等，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

-理解并能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述購物行為和物品特征，提高了時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

2.語言技能：

-聽力能力得到提升，能夠理解并跟讀課本光盤中的聽力材料，對(duì)英語語音語調(diào)的感知更加敏銳。

-口語表達(dá)能力顯著增強(qiáng)，通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行購物場景的對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)了通過小組合作和討論來共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-能夠利用多媒體資源和實(shí)物教具輔助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性。

4.文化意識(shí)：

-通過對(duì)比不同文化背景下的購物習(xí)慣，學(xué)生對(duì)跨文化交際有了更深入的理解，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-在模擬購物活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)了真實(shí)的語言環(huán)境，對(duì)西方購物文化有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

5.思維品質(zhì)：

-在編寫和表演購物對(duì)話的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維得到了鍛煉。

-學(xué)生通過解決購物場景中的實(shí)際問題，提升了分析和解決問題的能力。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。

-成功完成角色扮演和小組活動(dòng)后，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱情。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，特布置以下課后作業(yè)：

1.編寫購物對(duì)話：請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，編寫一段購物場景對(duì)話，要求至少包含以下句型：“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“I'lltake...”,“It's...yuan.”。

舉例：

A:CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'mlookingforaT-shirt.

A:Whatcolordoyoulike?

B:Ilikeblue.

A:Howaboutthisone?It's50yuan.

B:OK,I'lltakeit.

2.口語練習(xí)：與同學(xué)或家人一起進(jìn)行購物場景的角色扮演，練習(xí)所學(xué)句型和詞匯。

3.補(bǔ)全對(duì)話：根據(jù)下列購物場景，補(bǔ)全對(duì)話。

Scene1:

Salesperson:CanIhelpyou?

Customer:Yes,Ineedapairofshoes.Iwanttobuy____________(黑色)shoes.

Scene2:

Salesperson:Thesepantsareverynice.Theyareonly80yuan.

Customer:____________(我覺得它們很合適),I'lltakethem.

答案：

Scene1:black

Scene2:Ithinktheyfitmewell.

4.創(chuàng)作小故事：以購物為主題，運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事。

舉例：

Oneday,Tomgoesshoppingwithhismother.Theygotoaclothingstore.Thesalespersonasks,"CanIhelpyou?"Tom'smothersays,"We'relookingforasweaterforTom."Thesalespersonshowsthemaredsweaterandsays,"Thisoneisverynice.It's120yuan."Tomtriesitonanditfitshimwell.Theydecidetobuyit.

5.課后調(diào)查：采訪家人或朋友，了解他們的購物喜好，并記錄下來。

舉例：

-Whatdoyouliketobuywhenyougoshopping?

-Howoftendoyougoshopping?

-What'syourfavoriteshoppingplace?

請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并在下節(jié)課前提交。通過這些作業(yè)，希望能夠幫助同學(xué)們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-購物場景關(guān)鍵句型：CanIhelpyou?Howmuchisit?I'lltake...It's...yuan.

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述購物行為和物品特征。

②關(guān)鍵詞匯

-購物相關(guān)詞匯：shirt,pants,shoes,