兩位數(shù)除以一位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)除以一位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級下冊數(shù)學(xué)人教版中“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的相關(guān)知識。該部分內(nèi)容主要涉及除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，包括筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法、計(jì)算法則以及運(yùn)算過程中的注意事項(xiàng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法和除法運(yùn)算，對基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算概念有一定的了解。此外，學(xué)生還學(xué)會了20以內(nèi)的加減法，為兩位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展已有知識，提高運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、提高問題解決能力、增強(qiáng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)和合作交流意識。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)知識，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而提升數(shù)學(xué)邏輯思維和問題解決能力。同時，學(xué)生在小組合作交流的過程中，將鍛煉數(shù)學(xué)語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為三年級學(xué)生，他們在數(shù)學(xué)學(xué)科方面已具備一定的知識基礎(chǔ)，例如掌握了10以內(nèi)的加減法和除法運(yùn)算，對基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算概念有一定的了解。此外，學(xué)生還學(xué)會了20以內(nèi)的加減法，為兩位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的理解和運(yùn)算能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

然而，學(xué)生在數(shù)學(xué)語言表達(dá)、邏輯思維和問題解決能力方面存在差異。部分學(xué)生可能對這些概念理解不深，運(yùn)算速度較慢，需要個別關(guān)注和輔導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。同時，通過小組合作和互動交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助，共同提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇講授法和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法有助于系統(tǒng)地傳授兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識和運(yùn)算方法，而小組合作學(xué)習(xí)則能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，提高問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，如“除法運(yùn)算游戲”和“數(shù)學(xué)故事分享”。在“除法運(yùn)算游戲”中，學(xué)生通過角色扮演和實(shí)際操作，增強(qiáng)對兩位數(shù)除以一位數(shù)的理解；在“數(shù)學(xué)故事分享”環(huán)節(jié)，學(xué)生講述生活中遇到的除法問題，共同討論解決方法，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體使用，如PPT和實(shí)物教具。PPT用于展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算步驟和例題，清晰明了；實(shí)物教具則有助于學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算過程，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如“小明的媽媽買了一籃子蘋果，平均分給小明和他的兩個弟弟，每個人分到幾個蘋果？”的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。引導(dǎo)學(xué)生思考除法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法。通過PPT展示例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算法則，注意運(yùn)算過程中的注意事項(xiàng)。同時，結(jié)合實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和心算，以及實(shí)際生活中的應(yīng)用問題。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生遇到的困惑。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在練習(xí)中遇到的困難和解決方法。引導(dǎo)學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)，共同提高問題解決能力。教師在這個過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)概念的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法是什么？”、“在實(shí)際應(yīng)用中，如何運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識？”等。學(xué)生回答后，教師給予及時的反饋和評價，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法和實(shí)際應(yīng)用。然后，提出一些拓展問題，如：“你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決生活中的其他問題嗎？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師要注重教學(xué)雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則：從被除數(shù)的最高位開始除，除到哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補(bǔ)“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。

2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：

（1）先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；

（3）每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

3.除法運(yùn)算中的關(guān)鍵詞：除數(shù)、被除數(shù)、商、余數(shù)、除法算式、除法運(yùn)算、除法口訣等。

4.除法運(yùn)算中的注意事項(xiàng)：

（1）除法運(yùn)算的順序要從左到右進(jìn)行；

（2）在筆算除法時，要注意數(shù)位的對齊；

（3）在計(jì)算過程中，要避免出現(xiàn)借位現(xiàn)象。

5.除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用：購物時計(jì)算總價和找零、平均分配物品、計(jì)算增長率等。

6.除法運(yùn)算的拓展：

（1）三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法；

（2）除法的其他運(yùn)算形式，如分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、小數(shù)的運(yùn)算等。

7.除法運(yùn)算的運(yùn)算律：

（1）除法交換律：a÷b=b÷a；

（2）除法結(jié)合律：(a÷b)÷c=a÷(b÷c)。

8.除法運(yùn)算與乘法運(yùn)算的關(guān)系：除法是乘法的逆運(yùn)算，即a÷b=a×(1/b)。

9.除法運(yùn)算在數(shù)學(xué)問題解決中的應(yīng)用：解決實(shí)際問題中的比例關(guān)系、計(jì)算概率等。

10.除法運(yùn)算的趣味問題：如“雞兔同籠”問題，通過設(shè)立方程求解雞和兔的數(shù)量。板書設(shè)計(jì)①以兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算步驟為主線，用清晰的文字和符號展示運(yùn)算過程。

②用不同顏色或符號標(biāo)出除法運(yùn)算的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，如試除、商的位置、余數(shù)的要求等。

③通過列出具體例題，展示除法運(yùn)算在實(shí)際應(yīng)用中的解題思路。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出

①用加大字號或加粗的方式突出除數(shù)、被除數(shù)、商、余數(shù)等核心概念。

②用框圖或流程圖的形式展示除法運(yùn)算的步驟，使學(xué)生一目了然。

③用實(shí)際例題或生活中的情境，突出除法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①采用圖表、圖片等元素，使板書設(shè)計(jì)更具視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

②設(shè)計(jì)有趣的例題或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

③鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，例如讓學(xué)生設(shè)計(jì)除法運(yùn)算的流程圖或創(chuàng)作與除法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我首先通過創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們思考并提出了問題。在講授新課時，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用講授法和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但對于部