九年級道德與法治上冊 第二單元 民主與法治 第三課 追求民主價值 第1框 生活在民主國家教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第三課追求民主價值第1框生活在民主國家教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第三課追求民主價值第1框生活在民主國家教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第三課追求民主價值第1框生活在民主國家。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括理解民主國家的概念、特征以及生活在民主國家的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解民主國家的基本特征，理解生活在民主國家的重要性，培養(yǎng)對民主法治的認同感和自豪感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于國家、政府的基本知識，對于國家政治制度有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解民主國家的特征和意義，培養(yǎng)學(xué)生對民主法治的熱愛和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解我國的政治制度，增強國家認同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：法治意識、民主觀念、公民素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.法治意識：理解并認同我國法治原則，知道法律對生活的意義，增強尊法學(xué)法守法用法的意識。

2.民主觀念：認識民主價值，理解民主制度的運作，尊重民主法治，積極參與公共事務(wù)，提高社會責任感和公民素養(yǎng)。

3.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)良好的公民道德，學(xué)會理性表達和溝通，善于合作，具有社會參與能力和責任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）民主國家的概念與特征：理解民主國家的定義，掌握民主國家的基本特征，如主權(quán)在民、法律面前人人平等、公民權(quán)利保障等。

（2）生活在民主國家的意義：認識民主國家對個人與社會的重要意義，如保障公民權(quán)利、促進社會公平正義、維護國家穩(wěn)定等。

（3）培養(yǎng)公民素養(yǎng)：學(xué)會理性表達觀點、尊重他人、積極參與公共事務(wù)，提高社會責任感和公民素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

（1）民主國家的概念與特征：理解民主國家并非完全等同于人民當家作主的國家，而是具有特定政治制度、法律體系和文化傳統(tǒng)的國家。

（2）生活在民主國家的意義：引導(dǎo)學(xué)生認識到民主國家對個人與社會的發(fā)展具有重要作用，從而增強對民主法治的認同感和自豪感。

（3）培養(yǎng)公民素養(yǎng)：如何在現(xiàn)實生活中運用民主法治觀念，積極參與公共事務(wù)，提高公民素養(yǎng)。

針對以上重點與難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重概念講解、案例分析、討論交流等方法，幫助學(xué)生深入理解民主國家的特征與意義，突破學(xué)習(xí)難點。同時，通過設(shè)置課后實踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)公民素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第三課追求民主價值第1框生活在民主國家的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如民主國家特征的圖片、民主制度運作的視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示我國民主國家的一些場景圖片，如選舉、議會辯論等，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是民主國家？民主國家對我們的生活有什么影響？

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解民主國家的概念、特征以及生活在民主國家的意義。在此過程中，教師可通過舉例、案例分析等方式，讓學(xué)生更好地理解民主國家的特征和意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：你認為民主國家對個人和社會有哪些積極影響？生活中如何踐行民主法治觀念？學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和體會。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置針對本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂提問，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)民主國家的重要性，以及生活在民主國家對我們的意義。最后，鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行民主法治觀念，提高自己的公民素養(yǎng)。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組討論的形式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和公共參與能力。同時，通過案例分析和問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的法治意識和民主觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解民主國家的概念與特征：學(xué)生能夠清晰地定義民主國家，并掌握其基本特征，如主權(quán)在民、法律面前人人平等、公民權(quán)利保障等。

2.認識民主價值：學(xué)生能夠理解民主國家對個人與社會的重要意義，如保障公民權(quán)利、促進社會公平正義、維護國家穩(wěn)定等。

3.提高公民素養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會理性表達觀點、尊重他人、積極參與公共事務(wù)，提高社會責任感和公民素養(yǎng)。

4.增強法治意識：學(xué)生能夠理解并認同我國法治原則，知道法律對生活的意義，增強尊法學(xué)法守法用法的意識。

5.培養(yǎng)合作與溝通能力：在小組討論的過程中，學(xué)生將提高合作意識，學(xué)會有效溝通，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

6.提升問題解決能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，提高問題解決能力。

7.增強社會責任感和國家認同感：學(xué)生將更加認同我國的政治制度，增強國家認同感和自豪感，培養(yǎng)良好的公民道德。重點題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明理由。

a.民主國家就是人民當家作主的國家。（）

b.在民主國家中，法律對所有公民一視同仁。（）

c.生活在民主國家，公民可以無限制地表達自己的觀點。（）

2.簡答題：請簡述民主國家的基本特征。

3.案例分析題：閱讀以下案例，回答問題。

案例：某國總統(tǒng)選舉即將舉行，候選人A和候選人B分別提出了自己的競選綱領(lǐng)。如果你是該國的一名公民，你會如何選擇？（說明你的理由。）

4.論述題：請論述生活在民主國家對個人與社會的重要意義。

5.應(yīng)用題：假設(shè)你所在學(xué)校打算組織一次關(guān)于“民主法治”的主題班會，請你為這次班會設(shè)計一個活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和步驟。（要求：活動方案切實可行，具有教育意義。）

答案：

1.a.錯誤。民主國家并非完全等同于人民當家作主的國家，而是具有特定政治制度、法律體系和文化傳統(tǒng)的國家。

b.正確。在民主國家中，法律對所有公民一視同仁，體現(xiàn)了主權(quán)在民的原則。

c.錯誤。生活在民主國家，公民在法律允許的范圍內(nèi)可以表達自己的觀點，但并非無限制。

2.民主國家的基本特征包括：主權(quán)在民、法律面前人人平等、公民權(quán)利保障、權(quán)力制衡、政治參與等。

3.答案因?qū)W生個人觀點而異。可能的答案：我會根據(jù)自己的政治理念和對候選人的了解來選擇。例如，如果我更認同候選人A的政策主張，我會選擇A；如果我認為候選人B更能代表人民的利益，我會選擇B。

4.生活在民主國家對個人與社會的重要意義：

個人：民主國家保障公民的基本權(quán)利和自由，如言論自由、宗教自由等，使個人能夠充分發(fā)展自己的潛能，實現(xiàn)個人價值。

社會：民主國家通過法律保障社會公平正義，促進社會穩(wěn)定和發(fā)展，提高公民的社會滿意度和幸福感。

5.活動方案示例：

活動目的：增強學(xué)生的民主法治意識，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。

活動內(nèi)容：介紹民主法治的基本概念和意義，討論民主法治在校園生活中的實踐。

活動形式：主題演講、小組討論、情景劇表演等。

活動步驟：

a.開場致辭，介紹活動主題和目的。

b.主題演講，邀請有關(guān)專家或老師講解民主法治的基本概念和意義。

c.分組討論，學(xué)生就民主法治在校園生活中的實踐展開討論，并提出建議。

d.情景劇表演，學(xué)生自編自演關(guān)于民主法治的小品或情景劇。

e.總結(jié)發(fā)言，對本次活動進行總結(jié)，強調(diào)民主法治的重要性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第三課追求民主價值第1框生活在民主國家。通過學(xué)習(xí)，我們了解到民主國家的概念、特征以及生活在民主國家的意義。我們應(yīng)該認識到民主國家對個人與社會的重要影響，如保障公民權(quán)利、促進社會公平正義、維護國家穩(wěn)定等。同時，我們也要在生活中積極踐行民主法治觀念，提高自己的公民素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.判斷題：

a.民主國家就是人民當家作主的國家。（）

b.在民主國家中，法律對所有公民一視同仁。（）

c.生活在民主國家，公民可以無限制地表達自己的觀點。（）

2.簡答題：

a.請簡述民主國家的基本特征。

b.請論述生活在民主國家對個人與社會的重要意義。

3.案例分析題：

閱讀以下案例，回答問題。

案例：某國總統(tǒng)選舉即將舉行，候選人A和候選人B分別提出了自己的競選綱領(lǐng)。如果你是該國的一名公民，你會如何選擇？（說明你的理由。）

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你所在學(xué)校打算組織一次關(guān)于“民主法治”的主題班會，請你為這次班會設(shè)計一個活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和步驟。（要求：活動方案切實可行，具有教育意義。）

答案：

1.a.錯誤。民主國家并非完全等同于人民當家作主的國家，而是具有特定政治制度、法律體系和文化傳統(tǒng)的國家。

b.正確。在民主國家中，法律對所有公民一視同仁，體現(xiàn)了主權(quán)在民的原則。

c.錯誤。生活在民主國家，公民在法律允許的范圍內(nèi)可以表達自己的觀點，但并非無限制。

2.a.民主國家的基本特征包括：主權(quán)在民、法律面前人人平等、公民權(quán)利保障、權(quán)力制衡、政治參與等。

b.生活在民主國家對個人與社會的重要意義：

-個人：民主國家保障公民的基本權(quán)利和自由，如言論自由、宗教自由等，使個人能夠充分發(fā)展自己的潛能，實現(xiàn)個人價值。

-社會：民主國家通過法律保障社會公平正義，促進社會穩(wěn)定和發(fā)展，提高公民的社會滿意度和幸福感。

3.答案因?qū)W生個人觀點而異?？赡艿拇鸢福何視鶕?jù)自己的政治理念和對候選人的了解來選擇。例如，如果我更認同候選人A的政策主張，我會選擇A；如果我認為候選人B更能代表人民的利益，我會選擇B。

4.活動方案示例：

活動目的：增強學(xué)生的民主法治意識，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。

活動內(nèi)容：介紹民主法治的基本概念和意義，討論民主法治在校園生活中的實踐。

活動形式：主題演講、小組討論、情景劇表演等。

活動步驟：

a.開場致辭，介紹活動主題和目的。

b.主題演講，邀請有關(guān)專家或老師講解民主法治的基本概念和意義。

c.分組討論，學(xué)生就民主法治在校園生活中的實踐展開討論，并提出建議。

d.情景劇表演，學(xué)生自編自演關(guān)于民主法治的小品或情景劇。

e.總結(jié)發(fā)言，對本次活動進行總結(jié)，強調(diào)民主法治的重要性。教學(xué)反思與改進本節(jié)課《九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第三課追求民主價值第1框生活在民主國家》的教學(xué)過程中，我深刻地認識到自己在教學(xué)方法和學(xué)生互動方面還存在一些不足。為了提高教學(xué)效果，我決定在未來的教學(xué)中采取以下改進措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，而忽視了通過實際案例來引導(dǎo)學(xué)生思考。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，我計劃在未來的教學(xué)中更多地使用實際案例來引入新課，讓學(xué)生在解決問題的過程中主動思考和探索。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解概念和特征時過于注重理論，而忽視了通過實際情境來幫助學(xué)生理解和掌握新知識。為了提高學(xué)生的理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中更多地使用實際情境來輔助