2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題4 硫與環(huán)境保護 2.1 含硫物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題4硫與環(huán)境保護2.1含硫物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化（1）教案蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題4硫與環(huán)境保護2.1含硫物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化（1）”，側(cè)重于硫在不同化合物中的轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過氧硫反應(yīng)生成二氧化硫的基礎(chǔ)知識，本節(jié)將在此基礎(chǔ)上深入探討硫的氧化還原反應(yīng)，如硫酸、亞硫酸的生成以及硫的循環(huán)在環(huán)境保護中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能理解硫在自然界的循環(huán)過程及其與環(huán)保的密切關(guān)系，強化對化學(xué)知識在實際應(yīng)用中的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：通過對含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生運用化學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象的能力，強化其對化學(xué)與環(huán)境和諧共生的認(rèn)識。學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，分析硫在工業(yè)生產(chǎn)、能源使用及環(huán)境保護中的作用，培養(yǎng)科學(xué)探究與問題解決的能力；同時，通過硫的氧化還原反應(yīng)的探究，深化對化學(xué)變化中物質(zhì)性質(zhì)、能量變化的理解，提高學(xué)生的宏觀與微觀辨識能力，以及科學(xué)思維與創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于硫的基礎(chǔ)知識，如硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及簡單的硫的化合物，如二氧化硫的生成。此外，學(xué)生對氧化還原反應(yīng)有了初步的理解，能夠識別一些基本的氧化劑和還原劑。

2.學(xué)生普遍對化學(xué)實驗和探究活動表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的實驗操作能力和觀察能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡理論分析的學(xué)生，也有偏好直觀操作和觀察的學(xué)生。在解決問題時，部分學(xué)生展現(xiàn)出較強的邏輯思維能力，而另一些則更擅長合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過程理解不夠深入，尤其是在多步反應(yīng)中的能量變化和物質(zhì)平衡方面；在將理論知識應(yīng)用到實際環(huán)境保護問題時，可能會缺乏足夠的分析和解決能力；此外，對于硫的循環(huán)及其在自然界中的作用，學(xué)生可能難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識，需要通過具體的實例和實踐活動來加強理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：本節(jié)課需確保每位學(xué)生都有教材及學(xué)習(xí)資料。輔助材料包括含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的流程圖、硫循環(huán)在環(huán)境保護中的圖片和視頻資料，以直觀展示化學(xué)反應(yīng)過程及其環(huán)保意義。實驗器材方面，準(zhǔn)備硫磺、硫酸、亞硫酸鈉等實驗用品，以及試管、燒杯、滴定管等實驗操作工具，確保實驗安全性。教室布置方面，設(shè)置實驗操作區(qū)供學(xué)生分組實驗，同時預(yù)留討論區(qū)以便學(xué)生進行問題探討和思考交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道硫在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？它與環(huán)境保護有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于硫在不同環(huán)境中的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受硫的存在和應(yīng)用。

簡短介紹硫的基本概念和在環(huán)境保護中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.含硫物質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解含硫物質(zhì)的基本概念、組成部分和轉(zhuǎn)化原理。

過程：

講解含硫物質(zhì)的定義，包括其主要組成元素和常見化合物。

詳細介紹硫的氧化還原反應(yīng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解硫在不同化合物中的轉(zhuǎn)化過程。

通過實例，如火山噴發(fā)、工業(yè)排放等，讓學(xué)生更好地理解硫在自然和人為環(huán)境中的實際應(yīng)用和影響。

3.含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解含硫物質(zhì)的特性和在環(huán)境保護中的重要性。

過程：

選擇幾個典型的含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化案例進行分析，如硫磺礦的開采與利用、硫酸廠尾氣處理等。

詳細介紹每個案例的背景、轉(zhuǎn)化過程和環(huán)保意義，讓學(xué)生全面了解硫的循環(huán)及其對環(huán)境的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)知識解決含硫物質(zhì)帶來的環(huán)境問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何優(yōu)化含硫物質(zhì)的利用和減少其對環(huán)境的負(fù)面影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與含硫物質(zhì)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的科學(xué)解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化在環(huán)境保護中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括含硫物質(zhì)的定義、轉(zhuǎn)化過程、案例分析等。

強調(diào)理解含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化對環(huán)境保護的價值，鼓勵學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化在環(huán)境保護中作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握含硫物質(zhì)的基本概念、組成和轉(zhuǎn)化原理，能夠列舉并解釋硫在不同化合物中的氧化還原反應(yīng)。

2.理解硫在自然界的循環(huán)過程，以及硫與環(huán)境保護的密切關(guān)系，能夠分析硫在工業(yè)生產(chǎn)、能源使用和環(huán)境治理中的角色。

3.通過案例分析，學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實際環(huán)境問題，提升了解決實際問題的能力，例如分析含硫物質(zhì)排放對環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

4.在小組討論和課堂展示中，鍛煉了合作交流、表達思想和解決問題的能力，能夠就含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的相關(guān)問題進行深入探討，并提出創(chuàng)新性的想法。

5.通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，增強了實驗操作和觀察能力，能夠安全、規(guī)范地進行含硫物質(zhì)的實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

6.形成系統(tǒng)的化學(xué)思維，能夠運用化學(xué)知識解釋和預(yù)測含硫物質(zhì)在環(huán)境中的行為和變化，提升了對化學(xué)現(xiàn)象的理解力。

7.撰寫關(guān)于含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化在環(huán)境保護中作用的短文或報告，強化了書面表達能力，同時鞏固了對含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。

8.增強了對環(huán)境保護的責(zé)任感和意識，能夠從化學(xué)角度認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，并在日常生活中踐行環(huán)保行為。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含硫物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，重點掌握了硫在不同化合物中的氧化還原反應(yīng)及其在環(huán)境保護中的應(yīng)用。

2.通過案例分析，了解了硫在自然界和工業(yè)活動中的循環(huán)過程，認(rèn)識到硫的合理利用與環(huán)保的重要性。

3.學(xué)生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了合作、交流和解決問題的能力，提出了關(guān)于含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新性想法。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個反應(yīng)是硫的氧化過程？

A.SO2+H2O→H2SO3

B.H2SO4→SO2+H2O

C.S+O2→SO2

D.SO3+H2O→H2SO4

2.下列哪種物質(zhì)可以作為硫的還原劑？

A.H2SO4

B.SO2

C.Na2S2O3

D.H2S

二、簡答題

1.請簡要說明硫在自然界中的循環(huán)過程。

2.請舉例說明含硫物質(zhì)在環(huán)境保護中的作用。

三、案例分析

請分析以下案例，說明含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化在環(huán)保中的應(yīng)用：

某火力發(fā)電廠采用脫硫技術(shù)減少煙氣中的SO2排放，脫硫過程中使用了石灰石（CaCO3）作為吸收劑。煙氣中的SO2與石灰石反應(yīng)生成CaSO3和CO2。請寫出反應(yīng)方程式，并分析該技術(shù)對環(huán)境保護的意義。

當(dāng)堂檢測答案：

一、選擇題

1.C

2.D

二、簡答題

1.硫在自然界中的循環(huán)過程：硫存在于礦物、土壤、水體和大氣中，通過火山噴發(fā)、生物作用、工業(yè)活動等途徑釋放到環(huán)境中。硫在環(huán)境中經(jīng)歷氧化還原反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為不同形態(tài)的含硫物質(zhì)，如SO2、SO3、H2SO4等，最終被生物體吸收利用或沉積在土壤和水體中。

2.含硫物質(zhì)在環(huán)境保護中的作用：例如，硫酸廠尾氣處理設(shè)施可以減少SO2排放，防止酸雨發(fā)生；含硫物質(zhì)還可以作為肥料，如硫酸鉀，提供植物生長所需的硫元素。

三、案例分析

反應(yīng)方程式：SO2+CaCO3→CaSO3+CO2

該技術(shù)對環(huán)境保護的意義：通過脫硫技術(shù)減少火力發(fā)電廠煙氣中的SO2排放，降低了大氣污染，預(yù)防了酸雨等環(huán)境問題，對保護生態(tài)環(huán)境具有重要意義。板書設(shè)計①重點知識點：

-含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

-硫的氧化還原反應(yīng)

-硫的循環(huán)與環(huán)境保護

-案例分析：

-硫磺礦的開采與利用

-硫酸廠尾氣處理

-學(xué)生小組討論：

-環(huán)境保護優(yōu)化措施

②詞、句：

-氧化：S+O2→SO2

-還原：SO2+2H2→S+2H2O

-循