Unit 3 Traditional skills 課時(shí)1 詞匯2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit3Traditionalskills課時(shí)1詞匯2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《牛津深圳版》八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)Unit3Traditionalskills課時(shí)1詞匯。具體內(nèi)容包括：1）單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如craftsman,traditional,technique,inherit等；2）句型練習(xí)，如“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”和“Canyoushowme...?”；3）語(yǔ)法點(diǎn)，一般疑問(wèn)句和否定回答的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級(jí)下冊(cè)Unit1Ourdreamhome和Unit2What'syourhobby?相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與房屋、物品、愛(ài)好相關(guān)的詞匯和句型。此外，學(xué)生已掌握一般疑問(wèn)句和否定回答的語(yǔ)法知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的傳統(tǒng)技能，增強(qiáng)文化自信；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括craftsman,traditional,technique,inherit等。教師需要通過(guò)例句、圖片、實(shí)物等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型練習(xí)：本節(jié)課的主要句型為“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.”和“Canyoushowme...?”。教師需要通過(guò)情景劇、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些句型。

（3）語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)是一般疑問(wèn)句和否定回答的運(yùn)用。教師需要通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這一語(yǔ)法知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：對(duì)于一些抽象的詞匯，如"traditionalskills"、"inherit"等，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師可以通過(guò)舉例、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解這些詞匯。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：一般疑問(wèn)句和否定回答的運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)這些語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用不夠熟練，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）文化意識(shí)：本節(jié)課涉及到的傳統(tǒng)技能和文化背景可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。教師可以通過(guò)介紹相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化，提高他們的文化意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言能力。

2.交際法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的交流能力和合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的解決問(wèn)題能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行詞匯游戲、在線討論等活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物、模型等教具，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和句型，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道傳統(tǒng)技能是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)技能的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)技能的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹傳統(tǒng)技能的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳統(tǒng)技能基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)技能的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解傳統(tǒng)技能的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹傳統(tǒng)技能的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.傳統(tǒng)技能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)技能的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的傳統(tǒng)技能案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解傳統(tǒng)技能的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用傳統(tǒng)技能解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論傳統(tǒng)技能的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與傳統(tǒng)技能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)傳統(tǒng)技能的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)技能的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳統(tǒng)技能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)技能在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傳統(tǒng)技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于傳統(tǒng)技能的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)手工藝文化》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的歷史、發(fā)展和特點(diǎn)，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)技能的文化背景。

-《傳統(tǒng)技能與現(xiàn)代生活》：探討傳統(tǒng)技能在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)技能與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。

-《世界各地的傳統(tǒng)技能》：介紹不同國(guó)家和文化背景下的傳統(tǒng)技能，讓學(xué)生了解世界的多樣性，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的傳統(tǒng)技能，進(jìn)行深入了解和研究，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告或短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與傳統(tǒng)技能相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如手工制作、傳統(tǒng)藝術(shù)表演等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)技能的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于傳統(tǒng)技能的信息和資料，提高他們的信息檢索和處理能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)其在課堂中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們?cè)谡故局械谋磉_(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)生詞和句型的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況，以及對(duì)傳統(tǒng)技能的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠跟隨教師的講解思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)表達(dá)教學(xué)要點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如重要詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，以便學(xué)生抓住關(guān)鍵。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，精煉地概括教學(xué)要點(diǎn)，避免誤