Unit 1 How can I get there？part B talk （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgetthere？partBtalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere？partBtalk。這部分內(nèi)容主要圍繞問(wèn)路和指路展開(kāi)，包括方向、地點(diǎn)、交通工具等詞匯以及相關(guān)的句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的地點(diǎn)、方向、交通工具等詞匯以及一般疑問(wèn)句的構(gòu)造，為本節(jié)課的對(duì)話理解和表達(dá)提供了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行問(wèn)路和指路，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中理解并表達(dá)問(wèn)路和指路的信息；2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的問(wèn)路和指路方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；3.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)題解決和小組討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。以上目標(biāo)與新教材要求相符，有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型進(jìn)行交流。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)題解決的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在自信心和自主學(xué)習(xí)能力上有所欠缺。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，降低課堂互動(dòng)效果等。

針對(duì)這些問(wèn)題，本節(jié)課將從以下方面進(jìn)行教學(xué)策略調(diào)整：1.設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度和注意力；2.針對(duì)不同層次的學(xué)生，給予個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)，提升他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力；3.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高課堂互動(dòng)效果。通過(guò)這些措施，有助于更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授與討論相結(jié)合：通過(guò)教師講解重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合學(xué)生小組討論，使學(xué)生在交流中鞏固知識(shí)；2.角色扮演：設(shè)計(jì)問(wèn)路和指路的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力；3.游戲教學(xué)：運(yùn)用課堂游戲，如“找方向”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)；4.多媒體輔助：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示實(shí)際場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。以上教學(xué)方法與策略旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂參與度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我將通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的景點(diǎn)或周末常去的地方來(lái)引起學(xué)生的興趣。接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“Howcanyougetthere?”讓學(xué)生思考并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。這樣可以自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題——問(wèn)路和指路。

2.呈現(xiàn)與探究（10分鐘）

（1）我會(huì)展示課文中的對(duì)話，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，了解大意。

（2）播放第二遍，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（3）針對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“gostraight”、“turnleft”、“turnright”等，進(jìn)行講解和舉例。

（4）引導(dǎo)學(xué)生探究全文側(cè)重點(diǎn)，即如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述路線。

3.互動(dòng)練習(xí)（10分鐘）

（1）小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組，根據(jù)課文對(duì)話內(nèi)容，自編一個(gè)問(wèn)路和指路的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

（2）邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真觀看，并給予評(píng)價(jià)。

（3）針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給出反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

4.鞏固與拓展（10分鐘）

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)課堂游戲“Findtheway”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

（2）拓展活動(dòng)：讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)熟悉的地點(diǎn)的地圖，并描述如何從學(xué)校到達(dá)那里。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我將邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括問(wèn)路和指路的詞匯、句型以及實(shí)際場(chǎng)景的應(yīng)用。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常交流中要大膽使用英語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟記本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)一個(gè)問(wèn)路和指路的對(duì)話，下節(jié)課進(jìn)行展示。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-gostraight：一直走

-turnleft：向左轉(zhuǎn)

-turnright：向右轉(zhuǎn)

-crossing：十字路口

-trafficlights：交通燈

-station：車站

-onfoot：步行

-bybus：乘公交車

-bysubway：乘地鐵

-bybike：騎自行車

2.句型：

-HowcanIgetto...?：我怎么去...？

-Youcan...：你可以...

-It's...awayfromhere：離這里...遠(yuǎn)

-Godownthisstreetandturnleftatthefirstcrossing：沿著這條街走，在第一個(gè)十字路口向左轉(zhuǎn)

3.語(yǔ)法：

-疑問(wèn)詞+can/could+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形：用于詢問(wèn)能力或請(qǐng)求建議

-疑問(wèn)詞+be動(dòng)詞+主語(yǔ)+地點(diǎn)副詞：用于詢問(wèn)位置

-指示代詞/名詞所有格+地點(diǎn)副詞：用于指明方向

4.對(duì)話理解：

-了解并能夠描述問(wèn)路和指路的場(chǎng)景

-能夠理解并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型進(jìn)行對(duì)話交流

5.文化意識(shí)：

-了解不同國(guó)家在問(wèn)路和指路方面的文化差異

-尊重并學(xué)會(huì)適應(yīng)不同文化背景下的交流方式

6.實(shí)際應(yīng)用：

-能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)路和指路

-學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)與他人交流，提高跨文化交際能力教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，特別是小組討論和角色扮演時(shí)的活躍度。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們更積極地參與。

2.知識(shí)掌握程度：通過(guò)課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯、句型的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上掌握不牢固，我會(huì)在下節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。

3.實(shí)際應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路和指路的能力。如果學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力較弱，我會(huì)在今后的教學(xué)中增加更多情景模擬和角色扮演活動(dòng)，以提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.教學(xué)方法與策略：回顧本節(jié)課采用的教學(xué)方法和策略，評(píng)估其有效性。如果某些方法效果不佳，我將調(diào)整教學(xué)策略，嘗試其他更適合學(xué)生的方法。

針對(duì)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重增加學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)、分享經(jīng)驗(yàn)，提高課堂氛圍。

2.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，給予個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)短板。

3.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)際場(chǎng)景：通過(guò)設(shè)置更多情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中提高英語(yǔ)能力。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測(cè)驗(yàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.課后跟蹤與反饋：及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予針對(duì)性的反饋，幫助他們找到問(wèn)題并及時(shí)改正。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這些改進(jìn)措施調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路和指路。下面我們來(lái)回顧一下今天的主要內(nèi)容：

1.詞匯：學(xué)習(xí)了如"gostraight"、"turnleft"、"turnright"等描述方向和路線的詞匯，以及"bybus"、"bysubway"等表示交通工具的詞匯。

2.句型：掌握了如何使用"HowcanIgetto..."詢問(wèn)路線，以及使用"Youcan..."、"It's...awayfromhere"等句型來(lái)回答問(wèn)題。

3.對(duì)話理解：通過(guò)課文中的對(duì)話，我們了解了在實(shí)際場(chǎng)景中如何進(jìn)行問(wèn)路和指路。

一、選擇題：

1.當(dāng)你想知道怎么去圖書(shū)館時(shí)，你應(yīng)該問(wèn)：

A.HowcanIgotothelibrary?

B.HowcanIgettothelibrary?

C.HowcanIarriveatthelibrary?

2.如果你要沿著街道直走，然后在學(xué)校對(duì)面的紅綠燈處左轉(zhuǎn)，你應(yīng)該怎么說(shuō)？

A.Gostraightandturnleftattheschoolcrossing.

B.Gostraightandturnleftatthetrafficlights.

C.Turnleftattheschoolandgostraight.

二、填空題：

1.Excuseme,canyoutellmehowtogettothepostoffice?Youcan_______andthen_______atthehospital.

(提示：use"gostraight"and"turnright")

2.It'sabout_______fromheretotheshoppingmall.Youcantakeabusorgoonfoot.

(提示：use"twokilometers")

三、角色扮演：

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，根據(jù)今天所學(xué)的句型和詞匯，自編一個(gè)問(wèn)路和指路的對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。我將觀察大家的表演，并給出評(píng)價(jià)。課后拓展為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，我推薦以下課后拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于問(wèn)路和指路的英語(yǔ)短文，讓學(xué)生閱讀并理解其中的知識(shí)點(diǎn)。

-選擇一篇介紹不同城市景點(diǎn)及路線的英文文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同地方的文化和地理特點(diǎn)。

2.視頻資源：

-推薦一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的問(wèn)路和指路視頻教程，讓學(xué)生觀看并模仿其中的對(duì)話。

-提供一段有關(guān)實(shí)際場(chǎng)景中問(wèn)路和指路的英語(yǔ)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)內(nèi)容。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻，加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.建議學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家人或朋友進(jìn)行分享，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和感受，促進(jìn)課堂交流。

我將為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯：

-gostraight

-turnleft

-turnright

-crossing

-trafficlights

-station

-onfoot

-bybus

-bysubway

-bybike

②句型：

-HowcanIgetto...?

-Youcan...

-It's...awayfromhere

-Godownthis