Unit4《Bobbys House》lesson1（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit4《Bobby’sHouse》lesson1（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit4《Bobby’sHouse》lesson1-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊，主要包括以下內(nèi)容：1.詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,where等；2.句型：Whereisthe...?It'sinthe...；3.日常對話：介紹房間及物品位置；4.文化背景：了解并簡單介紹西方家庭的房屋結構及布局。教學內(nèi)容緊扣教材，注重培養(yǎng)學生的詞匯運用能力、口語交際能力和文化意識。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過本節(jié)課的學習，旨在提升學生以下核心素養(yǎng)：1.語言素養(yǎng)：學生能夠正確運用新詞匯描述房屋結構和物品位置，掌握日常交際句型，提高英語表達能力；2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，通過對話練習，提升邏輯思維和語言組織能力；3.文化素養(yǎng)：增強學生對不同文化背景的認識，了解并尊重中外家庭房屋布局的差異，提高跨文化交際意識。教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)緊密結合，助力學生全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,where等詞匯的正確發(fā)音與拼寫；

-句型：學生能夠熟練運用句型“Whereisthe...?It'sinthe...”進行問答；

-對話：掌握介紹房屋及物品位置的日常對話，并能在實際情景中進行運用。

2.教學難點：

-詞匯的靈活運用：學生往往難以將新學的詞匯靈活運用到實際語境中，如描述自己家中的房間和物品位置；

-句型的正確使用：在問答過程中，學生可能對句型的時態(tài)和語序掌握不夠準確，需要重點指導和練習；

-文化差異理解：學生對西方家庭房屋結構的了解可能有限，難以將文化背景與語言學習相結合，需要通過實例講解和對比分析來加深理解。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、白板、教室環(huán)境布置（房屋結構圖、房間物品標簽等）；

-軟件資源：英語學習軟件、教學課件、電子教案；

-課程平臺：學校教學平臺、班級群共享資源；

-信息化資源：電子詞典、在線語音識別工具、教學視頻；

-教學手段：情景教學法、任務型教學法、合作學習、游戲化學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Bobby'sHouse的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己家的房子由哪些部分組成嗎？這些部分在英語中又該如何表達？”

展示一些不同房間的圖片，讓學生初步感受家庭房屋的布局。

簡短介紹本節(jié)課我們將學習如何用英語描述家庭房間和物品位置，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯與句型基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握描述房屋結構的詞匯和句型。

過程：

講解新詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,where等的正確發(fā)音和拼寫。

詳細介紹句型“Whereisthe...?It'sinthe...”的用法，通過圖表和示例幫助學生理解。

通過實例對話，讓學生更好地理解詞匯和句型在實際場景中的應用。

3.對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話案例，讓學生深入了解如何描述房屋及物品位置。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析，讓學生跟讀并模仿。

詳細介紹每個對話的情景、句型和詞匯運用，讓學生全面了解如何在實際交流中使用。

引導學生思考如何將這些對話應用到介紹自己家中的情景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和口語交際能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個房間進行討論，如何用英語描述該房間的物品和位置。

小組內(nèi)討論后，準備進行課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深對房屋描述知識點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，用英語介紹他們所選擇的房間。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語描述房屋結構的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞匯、句型和對話案例。

強調(diào)用英語描述房屋結構在日常交流中的應用價值，鼓勵學生在生活中多加練習和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己家的短文，描述各個房間的特點和物品位置，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家居設計雜志或圖書：提供豐富的房屋結構和設計實例，幫助學生了解不同風格的房間布局；

-英語故事書：選擇與家庭生活相關的故事書，讓學生在閱讀中學習更多描述房屋的詞匯和句型；

-生活場景視頻：收集一些家庭日常生活的視頻片段，讓學生觀察和模仿英語中的房屋描述；

-文化差異資料：提供中西方家庭房屋布局對比的資料，增進學生對不同文化背景下家居環(huán)境的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀中注意收集描述房屋和家具的詞匯，并嘗試在課堂上與其他同學分享；

-學生可以參觀家居展覽或家具店，實地觀察并嘗試用英語描述所見到的房間和物品；

-利用周末或空余時間，學生可以嘗試繪制自己家的房屋平面圖，并用英語標注各個房間的名稱和特點；

-家長協(xié)助孩子在家中創(chuàng)設英語學習環(huán)境，如貼上英文標簽，鼓勵孩子用英語描述日常生活中的物品和位置；

-教師可以組織一次“家庭房屋介紹”主題活動，讓學生準備PPT或小視頻，用英語展示自己的家，增進同學間的交流和學習。七、內(nèi)容邏輯關系①知識點與詞匯：

-重點知識點：描述家庭房屋結構的詞匯和句型。

-重點詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,where。

-重點句型：Whereisthe...?It'sinthe...

②對話與句型應用：

-對話：通過實際情景對話，展示如何使用所學詞匯和句型描述房屋結構。

-句型應用：在對話中練習句型的正確使用，加強對詞匯和句型的理解和記憶。

③文化背景與實際應用：

-文化背景：了解中西方家庭房屋布局的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-實際應用：將所學知識應用于實際場景，如介紹自己家的房屋結構，提升語言實際運用能力。

板書設計：

1.詞匯板塊：列出重點詞匯，標注發(fā)音和詞性。

2.句型板塊：展示重點句型，標明使用場景和語法結構。

3.對話板塊：簡要記錄對話中的關鍵句子，突出句型和詞匯的運用。

4.文化差異板塊：簡圖或簡述中西方房屋結構差異，加深學生印象。

整體板書設計應層次分明，邏輯清晰，幫助學生通過視覺記憶，更好地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。八、重點題型整理1.完成句子：

-答案：Thebedroomisnexttothelivingroom.

-題型：Fillintheblankwiththecorrectsentence:"The_______isinthe_______."

2.對話填空：

-答案：Whereisthebathroom?It'sintheback.

-題型：Completethedialoguewiththepropersentence:"A:Whereisthekitchen?B:_______."

3.仿寫句子：

-答案：Thekitchenisnearthediningroom.

-題型：Writeasimilarsentenceusing"Where"and"It'sinthe":"Whereisthediningroom?_______."

4.翻譯句子：

-答案：Thelivingroomisontheleftsideofthehouse.

-題型：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:"客廳在房子的左側(cè)。"

5.描述房間：

-答案：Mybedroomhasabigwindow.It'sfacingthegarden.

-題型：Describeyourbedroomusingatleastthreesentences:"Mybedroom_______.It_______._______."

詳細補充和說明：

1.完成句子：

-這道題目考查學生對詞匯和句型的運用能力，要求學生能夠根據(jù)所給的信息，正確構造句子。

-示例：如果給出了“客廳”和“前面”的信息，學生應填寫"Thelivingroomisinthefront."

2.對話填空：

-此題型通過對話形式，讓學生在實際語境中使用句型，增強語言交際能力。

-示例：如果問題是詢問“書房”，學生應填寫"It'snexttothebedroom."

3.仿寫句子：

-通過仿寫，學生可以加深對句型的理解，并能夠?qū)⑵鋺玫讲煌那榫持小?/p>

-示例：如果要求描述“書房”，學生可以填寫"It'sinthecornerofthehouse."

4.翻譯句子：

-這類題目考查學生的翻譯能力，要求他們能夠?qū)⒅形拿枋鲛D(zhuǎn)化為英文表達。

-示例：如果句子是“臥室在房子的右邊”，學生應翻譯為"Thebedroomisontherightsideofthehouse."

5.描述房間：

-這道題目要求學生綜合運用所學詞匯和句型，對房間進行詳細的描述。

-示例：學生可以描述為"Mybedroomispaintedblue.Ithasacomfortablebed.Thereisabookshelfnexttothewindow."作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詞匯填空：要求學生根據(jù)給出的中文意思，填寫相應的英語詞匯，如“臥室”、“浴室”、“廚房”等，以鞏固詞匯記憶。

-句型練習：要求學生用所學句型“Whereisthe...?It'sinthe...”完成對話，如詢問和回答不同房間的位置。

-描述房間：要求學生用至少三句話描述自己家的一個房間，包括房間名稱、顏色、布局等。

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