專題1 物質(zhì)的分類及計(jì)量 素養(yǎng)檢測2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版)

專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量素養(yǎng)檢測2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量素養(yǎng)檢測2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版高中化學(xué)必修1的“專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量”。該章節(jié)包括物質(zhì)分類的基本概念，如混合物、純凈物、元素、化合物等，以及計(jì)量單位、化學(xué)方程式等基本知識。此外，還會涉及到一些實(shí)際應(yīng)用，如溶液的配制、化學(xué)計(jì)量在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識，如計(jì)量單位、運(yùn)算等，這些知識將有助于學(xué)生更好地理解物質(zhì)的計(jì)量。同時，學(xué)生在生活中也對物質(zhì)分類有了一定的認(rèn)知，如知道水、空氣等是混合物，鐵、銅等是元素等。這些已有知識將為學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容提供基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用物質(zhì)的分類及計(jì)量的知識，對實(shí)際問題進(jìn)行分析和解決。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠理解并應(yīng)用化學(xué)方程式、計(jì)量單位等基本概念，進(jìn)行邏輯推理和判斷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其能夠積極主動地參與課堂討論，提出問題，思考問題，培養(yǎng)其對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

4.提升學(xué)生的科學(xué)知識應(yīng)用能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物質(zhì)分類及計(jì)量的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭實(shí)驗(yàn)、生活問題的解決等。學(xué)情分析在進(jìn)入“專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量”的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，對基本的化學(xué)知識有了初步的掌握，如簡單的化學(xué)反應(yīng)、元素周期表等。同時，學(xué)生也具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，如使用實(shí)驗(yàn)儀器、配制溶液等。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科充滿興趣，愿意主動參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

然而，學(xué)生在知識深度和應(yīng)用能力方面存在差異。部分學(xué)生對化學(xué)基本概念的理解不夠深入，容易混淆；部分學(xué)生在化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算方面存在困難，對物質(zhì)的計(jì)量概念理解不透徹。此外，部分學(xué)生課堂參與度不高，行為習(xí)慣有待改進(jìn)，這可能會影響他們在本章學(xué)習(xí)中的效果。

針對以上情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助其鞏固化學(xué)基本概念和計(jì)量知識；對于課堂參與度低的學(xué)生，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對“專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量”的學(xué)習(xí)，將采用講授法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于系統(tǒng)地傳授物質(zhì)分類和計(jì)量知識；案例研究使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際問題；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐探究，深入理解物質(zhì)的分類及計(jì)量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對物質(zhì)分類和計(jì)量的理解；進(jìn)行角色扮演，模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的溶液配制過程；開展實(shí)驗(yàn)活動，如測定未知溶液的濃度，讓學(xué)生動手操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示物質(zhì)的分類圖解和化學(xué)方程式，幫助學(xué)生直觀理解；運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識；利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，進(jìn)行實(shí)地操作演示，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。通過多樣化的教學(xué)媒體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示日常生活中常見的物質(zhì)混合物和純凈物的圖片，如海水、空氣、礦泉水等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“你們認(rèn)為這些物質(zhì)屬于哪一類？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回顧已知的物質(zhì)分類知識。

-引入本節(jié)課的主題：“專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量”，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞物質(zhì)分類的基本概念，如混合物、純凈物、元素、化合物等，進(jìn)行講解。

-通過示例和案例，講解物質(zhì)的分類方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-介紹計(jì)量單位、化學(xué)方程式等基本知識，并解釋其在化學(xué)計(jì)算中的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為如何區(qū)分混合物和純凈物？請舉例說明?！惫膭顚W(xué)生積極思考并參與討論。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如溶液的配制、測定溶液濃度等，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-教師通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，鞏固學(xué)生對物質(zhì)分類和計(jì)量的理解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置課堂練習(xí)題，如判斷物質(zhì)分類、書寫化學(xué)方程式等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生之間相互討論，共同解決問題，教師巡回指導(dǎo)，解答疑難問題。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，鞏固物質(zhì)分類和計(jì)量的知識。

-強(qiáng)調(diào)物質(zhì)分類和計(jì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如課后習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報告等，要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-物質(zhì)分類及計(jì)量知識手冊：介紹物質(zhì)的分類、計(jì)量單位、化學(xué)方程式等基本知識，供學(xué)生隨時查閱。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程：提供溶液配制、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法。

-化學(xué)知識應(yīng)用案例：收集與物質(zhì)分類及計(jì)量相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，如工業(yè)生產(chǎn)、生活中的化學(xué)計(jì)量等，供學(xué)生閱讀和討論。

-在線化學(xué)論壇：為學(xué)生提供在線交流平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，互相學(xué)習(xí)交流。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時間查閱物質(zhì)分類及計(jì)量知識手冊，加強(qiáng)對基本知識的掌握。

-觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握實(shí)驗(yàn)方法。

-閱讀化學(xué)知識應(yīng)用案例，了解物質(zhì)分類及計(jì)量在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。

-積極參與在線化學(xué)論壇，與他人討論問題，分享學(xué)習(xí)心得，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

-探索與物質(zhì)分類及計(jì)量相關(guān)的化學(xué)游戲或應(yīng)用程序，如化學(xué)反應(yīng)模擬游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)企業(yè)，親身體驗(yàn)物質(zhì)的分類及計(jì)量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-結(jié)合本章內(nèi)容，開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制溶液、測定家中溶液的濃度等，鍛煉實(shí)驗(yàn)操作能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.解釋混合物和純凈物的概念，并給出至少兩個生活中的實(shí)例。

答案：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的，如海水、空氣；純凈物是由同種物質(zhì)組成的，如礦泉水、金屬銅。

2.書寫氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。

答案：2H2+O2->2H2O，反應(yīng)條件：點(diǎn)燃。

3.計(jì)算：20克硫酸銅溶液中含有的硫酸銅質(zhì)量。

答案：假設(shè)溶液的密度為1.2克/毫升，體積為20毫升，則20克硫酸銅溶液中含有的硫酸銅質(zhì)量為20克/1.2克/毫升*1000毫升/升=1666.67毫克。

4.設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證食鹽水溶液的濃度。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：1)準(zhǔn)備一定質(zhì)量的食鹽；2)將食鹽溶解在適量的水中，制成食鹽水溶液；3)用滴定管取一定體積的食鹽水溶液，加入到已知濃度的硫酸溶液中；4)觀察滴定過程中的顏色變化，計(jì)算食鹽水溶液的濃度。

5.解釋質(zhì)量守恒定律，并給出一個生活中的實(shí)例。

答案：質(zhì)量守恒定律是指在一個封閉系統(tǒng)中，物質(zhì)的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。例如，燒煤炭時，煤炭燃燒生成二氧化碳和水蒸氣，雖然形態(tài)發(fā)生了變化，但質(zhì)量守恒定律告訴我們，反應(yīng)前后的總質(zhì)量是相等的。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中積極思考，遇到問題時及時尋求幫助，并注重作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)及時給予反饋，指出學(xué)生的錯誤，并指導(dǎo)其進(jìn)行改正。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學(xué)中注重師生互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。例如，在講解物質(zhì)分類時，我提出了實(shí)際生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，提高了學(xué)生的參與度。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我意識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，因此設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。例如，在講解溶液的配制時，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來加深對知識的理解。

3.多元化評價：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，不僅僅依賴于書面作業(yè)，還結(jié)合了課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作等多方面的評價。這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們公正的評價。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，不愿意主動發(fā)言或參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗χR的不熟悉或缺乏自信心。

2.實(shí)驗(yàn)操作不熟練：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出不熟練的現(xiàn)象，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)驗(yàn)操作的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.知識應(yīng)用能力不足：學(xué)生在解決實(shí)際問題時，往往不能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，表現(xiàn)出知識應(yīng)用能力不足的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過引入有趣的生活實(shí)例、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)課時，讓學(xué)生有更多機(jī)會動手操作。同時，我還會在實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的操作指導(dǎo)和演示，確保他們能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.培養(yǎng)知識應(yīng)用能力：我將通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決，培養(yǎng)他們的知識應(yīng)用能力。例如，可以讓學(xué)生參與課堂小項(xiàng)目，解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、計(jì)算物質(zhì)濃度等。

4.提供個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生鞏固知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，我可以安排課后輔導(dǎo)時間，針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性講解和練習(xí)。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問了解學(xué)生對物質(zhì)的分類及計(jì)量知識點(diǎn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生理解上的問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試：定期進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對物質(zhì)的分類及計(jì)量知識的掌握程度，及時調(diào)整