2024-2025學年學年高中歷史 第六單元 第3課 和平與發(fā)展：當今時代的主題教案 新人教版選修3

2024-2025學年學年高中歷史第六單元第3課和平與發(fā)展：當今時代的主題教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史選修3《和平與發(fā)展：當今時代的主題》的第二課時。通過前一堂課的學習，學生已經(jīng)對當今時代的主題有了初步的認識。本節(jié)課將進一步深入探討和平與發(fā)展的具體內(nèi)容，幫助學生理解和平與發(fā)展對于國家、社會以及全球的重要性，培養(yǎng)學生對和平與發(fā)展的正確認識和態(tài)度。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括兩大部分：和平與發(fā)展的重要性以及我國在和平與發(fā)展時代的應對策略。在教學過程中，我將引導學生通過閱讀教材、討論交流等方式，深入理解和平與發(fā)展的內(nèi)涵，認識我國在和平與發(fā)展時代所采取的政策措施，從而提高學生的認識水平和分析問題的能力。

教學過程中，我將注重理論聯(lián)系實際，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合時事熱點，使學生能夠更好地理解和掌握知識。同時，我將運用啟發(fā)式教學方法，引導學生主動思考、積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：理解和平與發(fā)展是當今時代的主題，認識到這一主題在全球范圍內(nèi)的歷史背景和時代意義。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，了解我國在和平與發(fā)展時代的應對策略，認識我國在這一時期所取得的成就。

3.歷史解釋：能夠運用所學知識，對當今世界的和平與發(fā)展問題進行初步的解釋和分析。

4.批判性思維：學會從多角度審視問題，對和平與發(fā)展的理論和實踐進行客觀評價，形成自己的見解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了當今時代的主題，對和平與發(fā)展的概念有了初步的認識。他們了解到了和平與發(fā)展的重要性，以及我國在和平與發(fā)展時代的應對策略。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于了解當今世界的發(fā)展趨勢和我國的國際地位較為感興趣。他們具備一定的分析問題和批判性思維的能力，喜歡通過討論和交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對和平與發(fā)展的具體內(nèi)涵和我國在和平與發(fā)展時代的應對策略感到困惑。他們可能對全球范圍內(nèi)的和平與發(fā)展問題難以理解，同時也可能對我國在這一時期的政策措施缺乏深入了解。此外，學生可能需要提高對復雜問題的分析和批判性思維能力，以便更好地理解和掌握知識。教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，探討和平與發(fā)展的重要性及其在當今世界的體現(xiàn)。讓學生通過分析具體的案例，如我國的發(fā)展歷程和國際合作項目，來深入了解我國在和平與發(fā)展時代的應對策略。此外，可以讓學生進行角色扮演，模擬國際談判或合作場景，增強學生對和平與發(fā)展問題的理解。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，展示相關(guān)的史料、圖表和視頻，幫助學生直觀地理解和平與發(fā)展的概念和我國的政策措施。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，拓寬視野，增強對全球范圍內(nèi)和平與發(fā)展問題的認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關(guān)于和平與發(fā)展相關(guān)的文章、視頻等資源，要求學生閱讀并理解核心概念。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“和平與發(fā)展在當今時代的意義是什么？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解他們的理解情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀教師提供的資源，初步理解和平與發(fā)展的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記通過在線平臺提交，以便教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提高他們的信息獲取和處理能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和學生的學習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示當前世界的和平與發(fā)展狀況，引起學生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解和平與發(fā)展的歷史背景、內(nèi)涵及其在當代的重要性。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生就特定案例分析我國在這一時代的外交政策。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對和平與發(fā)展的概念進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學生針對不理解的內(nèi)容提出問題，并通過討論加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實際分析和解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組合作，提高學生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

-確保學生對和平與發(fā)展的知識有深入理解。

-培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的寫作或研究項目，要求學生課后完成。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于和平與發(fā)展在國際關(guān)系的最新論文或報道。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成項目，如撰寫短文或進行案例分析。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學生對所學內(nèi)容進行反思，評估自己的理解和應用能力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果，提升自我認知。

-作用與目的：

-鞏固和加深學生對和平與發(fā)展主題的理解。

-通過拓展學習，提升學生的研究能力和批判性思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《聯(lián)合國憲章》：鼓勵學生閱讀聯(lián)合國憲章的相關(guān)內(nèi)容，了解國際和平與發(fā)展的基本原則。

-《時代周刊》關(guān)于和平與發(fā)展主題的文章：提供一篇關(guān)于和平與發(fā)展主題的文章，讓學生了解國際社會對這一主題的最新看法。

-我國外交部網(wǎng)站關(guān)于和平與發(fā)展政策的聲明：引導學生關(guān)注我國外交政策的官方網(wǎng)站，了解我國在和平與發(fā)展方面的立場和舉措。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同的國際組織在促進和平與發(fā)展方面的作用：鼓勵學生研究聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、世界銀行等國際組織在和平與發(fā)展方面的貢獻。

-分析我國在不同領(lǐng)域的和平與發(fā)展項目：讓學生自主選擇我國在不同領(lǐng)域的和平與發(fā)展項目，如“一帶一路”倡議、南南合作等，分析其對國際社會的影響。

-探討和平與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和應對策略：鼓勵學生思考和平與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，如恐怖主義、氣候變化等，并提出相應的應對策略。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.結(jié)合時事熱點：在講解和平與發(fā)展時，引入當前國際社會中的熱點事件，如烏克蘭危機、氣候變化協(xié)議等，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合。

2.角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬聯(lián)合國會議或其他國際談判場景，讓學生在實踐中學習如何處理和平與發(fā)展問題。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，引入小組討論、口頭報告等多種評價方式，全面評估學生對和平與發(fā)展知識的理解和應用能力。

（二）存在主要問題：

1.學生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，影響課堂效果。

2.教學資源分配不均：部分學生無法充分獲取線上預習資源和拓展閱讀材料，影響他們的學習進度和效果。

3.評價方式單一：傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式可能無法全面反映學生的實際水平和能力。

（三）改進措施：

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具互動性和趣味性的課堂活動，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.優(yōu)化教學資源分配：提供更多的線下資源，如圖書、報紙雜志等，確保所有學生都能平等地獲取學習資源。

3.多樣化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報告等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高評價的全面性和客觀性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《中國和平發(fā)展道路》白皮書，了解我國和平發(fā)展道路的內(nèi)涵和目標。

-視頻資源：觀看《中國外交》紀錄片，了解我國在和平與發(fā)展時代的外交政策和實踐。

-學術(shù)文章：推薦閱讀有關(guān)和平與發(fā)展主題的學術(shù)文章，如《和平與發(fā)展：中國的外交戰(zhàn)略》。

2.拓展要求：

-自主學習和思考：學生利用課后時間自主閱讀推薦材料，深入理解和平與發(fā)展的相關(guān)知識。

-解答疑問：學生遇到疑問時，可以通過郵件、微信等方式向老師提問，獲取幫助和指導。

-撰寫心得：學生根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，撰寫心得體會，反思和平與發(fā)展對我國及全球的重要性。

-交流分享：鼓勵學生在班級微信群或論壇上分享自己的心得體會，進行交流和討論。板書設(shè)計②關(guān)鍵詞：和平、發(fā)展、重要性、應對策略、挑戰(zhàn)。

③句：和平與發(fā)展是當今時代的主題，我國積極應對，取得了顯著成就。同時，和平與發(fā)展也面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要我們共同努力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入探討了和平與發(fā)展的主題，理解了和平與發(fā)展對于國家、社會以及全球的重要性。我們學習了我國在和平與發(fā)展時代的應對策略，包括外交政策和國際合作，以及取得的成就。同時，我們也認識到和平與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，如恐怖主義、氣候變化等，需要我們共同努力解決。

2.當堂檢測：

（1）請簡述和平與發(fā)展的內(nèi)涵和重要性。

（2）請列舉我國在和平與發(fā)展時代取得的成就。

（3）請談談你