《3 校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《3校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（下冊(cè)），綜合實(shí)踐活動(dòng)

3.授課時(shí)間：第5周，星期三，第1-2節(jié)（共2課時(shí)）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘（45分鐘/課時(shí)）

結(jié)合粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，本節(jié)課將圍繞校園浪費(fèi)現(xiàn)象展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊資源利用問(wèn)題，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，提高實(shí)踐能力。通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，學(xué)會(huì)如何在生活中踐行節(jié)約，為創(chuàng)建綠色校園貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約資源的責(zé)任感。

2.提升學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通與表達(dá)技巧。

4.引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升實(shí)踐操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解校園浪費(fèi)現(xiàn)象的常見(jiàn)類型及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

-掌握觀察和分析浪費(fèi)現(xiàn)象的基本方法，提出有效的解決方案。

-培養(yǎng)學(xué)生將節(jié)約理念融入日常生活的意識(shí)和習(xí)慣。

舉例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生識(shí)別水、電、食物等方面的浪費(fèi)行為，并探討這些行為對(duì)資源的消耗和環(huán)境的破壞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析浪費(fèi)現(xiàn)象的成因，提出具有創(chuàng)新性的解決策略。

-激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，克服行動(dòng)上的障礙。

舉例：針對(duì)食物浪費(fèi)，學(xué)生需要思考如何在食堂、家庭等場(chǎng)合減少剩飯剩菜，如何鼓勵(lì)同伴一起參與節(jié)約行動(dòng)，并克服可能遇到的困難和阻力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解校園浪費(fèi)現(xiàn)象的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浪費(fèi)的危害，傳達(dá)節(jié)約資源的重要性。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分析校園中存在的浪費(fèi)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和解決策略。

-實(shí)踐法：布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和調(diào)研，親身參與節(jié)約行動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示浪費(fèi)現(xiàn)象的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)浪費(fèi)行為的直觀認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，提高信息檢索能力。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)節(jié)約資源的小游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園浪費(fèi)現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園浪費(fèi)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些校園浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生初步感受浪費(fèi)行為的普遍性。

簡(jiǎn)短介紹校園浪費(fèi)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園浪費(fèi)現(xiàn)象基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園浪費(fèi)現(xiàn)象的基本概念、組成部分和影響。

過(guò)程：

講解校園浪費(fèi)現(xiàn)象的定義，包括常見(jiàn)的浪費(fèi)類型和表現(xiàn)。

使用圖表或示意圖展示浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)資源和環(huán)境的影響。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生理解校園浪費(fèi)現(xiàn)象的實(shí)際危害和后果。

3.校園浪費(fèi)現(xiàn)象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園浪費(fèi)現(xiàn)象的特性和影響。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園浪費(fèi)案例進(jìn)行分析，如食物浪費(fèi)、水電浪費(fèi)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、具體行為、影響及解決措施。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)校園環(huán)境和資源利用的影響，以及如何采取措施減少浪費(fèi)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)校園浪費(fèi)現(xiàn)象主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、原因以及可行的解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、原因、解決策略等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減少校園浪費(fèi)現(xiàn)象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園浪費(fèi)現(xiàn)象的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)減少校園浪費(fèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園浪費(fèi)現(xiàn)象的觀察報(bào)告或節(jié)約建議，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握校園浪費(fèi)現(xiàn)象的基本概念、類型及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

-學(xué)會(huì)觀察和分析校園中的浪費(fèi)行為，并提出切實(shí)可行的解決方案。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在日常生活中踐行節(jié)約，減少資源浪費(fèi)。

2.過(guò)程與方法：

-提高觀察、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通與表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-通過(guò)實(shí)踐調(diào)研，提高將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立節(jié)約資源的責(zé)任感，成為綠色校園的倡導(dǎo)者。

-關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)，提高社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

-認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，養(yǎng)成節(jié)約生活的良好習(xí)慣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在小組討論和課堂展示中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

-敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，積極嘗試改進(jìn)和優(yōu)化校園資源利用，為創(chuàng)建綠色校園貢獻(xiàn)力量。

-將所學(xué)知識(shí)傳播給身邊的人，影響和帶動(dòng)他人共同參與節(jié)約行動(dòng)。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對(duì)校園浪費(fèi)現(xiàn)象的關(guān)注，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣和探索欲望。但在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，可能由于時(shí)間有限，感覺(jué)有些學(xué)生對(duì)于浪費(fèi)現(xiàn)象的類型和影響理解得不夠深入，我考慮在下次課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地感受到浪費(fèi)的嚴(yán)重性。

在案例分析環(huán)節(jié)，選取的案例貼近學(xué)生生活，他們能夠積極參與討論，并提出自己的見(jiàn)解。不過(guò)，我也注意到學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)局限于表面現(xiàn)象，未能深入挖掘背后的原因。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，整體效果較好，大家能夠積極參與，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。為了提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我將在接下來(lái)的課程中，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撉跋冗M(jìn)行個(gè)人思考，然后再進(jìn)行小組交流。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的表達(dá)能力，能夠?qū)⑿〗M討論的成果清晰地展示出來(lái)。然而，我也注意到，有些學(xué)生在提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)時(shí)，過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，忽視了整體性。在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生在提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)時(shí)，既要關(guān)注細(xì)節(jié)，也要從整體上把握問(wèn)題。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的回顧，希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到減少校園浪費(fèi)的重要性。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)課后作業(yè)的完成情況并不理想，可能是因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我打算在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們共同探討了校園浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了浪費(fèi)的類型、影響以及如何采取措施減少浪費(fèi)?，F(xiàn)在，讓我們通過(guò)以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.課堂小結(jié)：

-校園浪費(fèi)現(xiàn)象包括水、電、食物等方面的浪費(fèi)行為。

-浪費(fèi)行為對(duì)資源和環(huán)境造成嚴(yán)重影響，加劇了資源緊張和環(huán)境污染。

-減少校園浪費(fèi)需要從個(gè)人做起，提高節(jié)約意識(shí)，踐行綠色生活。

-通過(guò)觀察、分析、討論和實(shí)踐，我們可以提出有效的解決方案，為創(chuàng)建綠色校園貢獻(xiàn)力量。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.以下哪種行為屬于校園浪費(fèi)現(xiàn)象？

A.下課后關(guān)閉電源

B.吃不完的飯菜倒掉

C.用完水后及時(shí)關(guān)閉水龍頭

D.雙面打印文件

2.以下哪項(xiàng)是減少食物浪費(fèi)的有效措施？

A.大量購(gòu)買食物，以免再次購(gòu)買

B.制止同伴浪費(fèi)食物

C.將剩菜剩飯倒掉

D.不吃剩菜剩飯

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)列舉至少三種校園浪費(fèi)現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明如何減少這些浪費(fèi)行為。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)校園浪費(fèi)現(xiàn)象的看法，以及如何在日常生活中踐行節(jié)約。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.浪費(fèi)現(xiàn)象的類型與影響：

-浪費(fèi)現(xiàn)象包括水、電、食物等方面的浪費(fèi)行為。

-浪費(fèi)行為對(duì)資源和環(huán)境造成嚴(yán)重影響，加劇了資源緊張和環(huán)境污染。

2.減少浪費(fèi)的方法與措施：

-提高節(jié)約意識(shí)，踐行綠色生活。

-觀察和分析校園中的浪費(fèi)行為，提出切實(shí)可行的解決方案。

-在日常生活中踐行節(jié)約，減少資源浪費(fèi)。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

-學(xué)生分組討論浪費(fèi)現(xiàn)象的主題，提高合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)討論、展示和點(diǎn)評(píng)，提高溝通與表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)題型整理-類型：水、電、食物等方面的浪費(fèi)行為。

-影響：加劇資源緊張，造成環(huán)境污染，影響可持續(xù)發(fā)展。

2.分析校園浪費(fèi)現(xiàn)象的原因，并提出相應(yīng)的解決策略。

-原因：缺乏節(jié)約意識(shí)，行為習(xí)慣不良，資源利用不當(dāng)?shù)取?/p>

-解決策略：提高節(jié)約意識(shí)，改變不良行為習(xí)慣，優(yōu)化資源利用等。

3.結(jié)合實(shí)際案例，分析校園浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重性，并提出針對(duì)性的解決方案。

-案例：食堂剩飯剩菜過(guò)多，造成食物浪費(fèi)。

-解決方案：推行光盤行動(dòng)，