四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)教案 紙工制作：動(dòng)物筆筒（蘇教版）-勞動(dòng)

四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)教案紙工制作：動(dòng)物筆筒（蘇教版）-勞動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是紙工制作：動(dòng)物筆筒。這是四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)教案的一部分，屬于蘇教版勞動(dòng)教材。課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握制作動(dòng)物筆筒的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開(kāi)始制作動(dòng)物筆筒之前，學(xué)生需要了解紙工制作的基本原理和技巧，例如如何折疊紙張、如何剪切紙張等。這些基本技能與學(xué)生在之前的美術(shù)和手工制作課程中所學(xué)到的知識(shí)相聯(lián)系。此外，學(xué)生還需要了解一些關(guān)于動(dòng)物的特征和形態(tài)，以便能夠正確地制作出動(dòng)物筆筒。這些知識(shí)與學(xué)生在生物和美術(shù)課程中所學(xué)到的內(nèi)容相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)新實(shí)踐：通過(guò)制作動(dòng)物筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使其能夠運(yùn)用紙張材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。

2.團(tuán)隊(duì)合作：在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.細(xì)致觀察：在制作動(dòng)物筆筒時(shí)，學(xué)生需要觀察動(dòng)物的特征和形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。

4.問(wèn)題解決：在制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始制作動(dòng)物筆筒之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的紙工技巧，如折疊、剪切、粘貼等。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)動(dòng)物的特征和形態(tài)有一定的了解，這將有助于他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中更好地表現(xiàn)動(dòng)物筆筒的細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)踐性強(qiáng)的課程比較感興趣。他們具有較強(qiáng)的觀察力和創(chuàng)造力，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決問(wèn)題。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的手工制作技巧和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和合作，傾向于通過(guò)小組討論和合作來(lái)完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作動(dòng)物筆筒的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，他們可能會(huì)遇到剪切和折疊紙張時(shí)的精度問(wèn)題，或者在設(shè)計(jì)動(dòng)物筆筒時(shí)難以表現(xiàn)動(dòng)物的特征和形態(tài)。此外，學(xué)生在合作過(guò)程中可能會(huì)遇到溝通不暢和團(tuán)隊(duì)協(xié)作困難的問(wèn)題。教師需要密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，以幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、實(shí)踐操作、小組討論和合作完成項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)。教師將先通過(guò)講授介紹紙工制作的基本技巧和制作動(dòng)物筆筒的步驟。然后，學(xué)生將進(jìn)行實(shí)踐操作，親自動(dòng)手制作動(dòng)物筆筒。在制作過(guò)程中，學(xué)生將被鼓勵(lì)進(jìn)行小組討論，分享想法和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。此外，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，即學(xué)生將分組合作完成一個(gè)動(dòng)物筆筒的制作項(xiàng)目，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我們將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演動(dòng)物筆筒的制作工人，通過(guò)模擬制作過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)制作技巧的理解和運(yùn)用。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以進(jìn)行紙張的折疊、剪切和粘貼等實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)并掌握制作技巧。

-游戲：通過(guò)設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物筆筒制作相關(guān)的游戲，如“動(dòng)物筆筒接力賽”，增加學(xué)生的互動(dòng)和樂(lè)趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：為了支持教學(xué)，我們將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師可以使用PPT來(lái)展示制作動(dòng)物筆筒的步驟和示例，以清晰地指導(dǎo)學(xué)生。

-視頻：可以播放一些制作動(dòng)物筆筒的視頻教程，幫助學(xué)生更好地理解制作過(guò)程。

-在線工具：可以使用在線工具，如教學(xué)管理系統(tǒng)或討論區(qū)，以便學(xué)生提交作品、交流想法和互相評(píng)價(jià)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞紙工制作的基本技巧和動(dòng)物筆筒的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙工制作的基本技巧和動(dòng)物筆筒的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解紙工制作的基本技巧和動(dòng)物筆筒的設(shè)計(jì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些有趣的動(dòng)物筆筒作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙工制作的基本技巧，如折疊、剪切、粘貼等，并結(jié)合實(shí)際操作示例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)際操作制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙工技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)際操作制作等活動(dòng)，體驗(yàn)紙工制作的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解紙工制作的基本技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙工技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解紙工制作的基本技巧，掌握實(shí)際操作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與紙工制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的紙工制作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紙工藝品制作指南》：一本介紹紙工藝品制作技巧和案例的書籍，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解更多的紙工制作方法和創(chuàng)意靈感。

-"紙工藝術(shù)"：一篇介紹紙工藝術(shù)發(fā)展歷史和不同地域紙工特色的文章，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解紙工藝術(shù)的多樣性。

-"動(dòng)物紙工制作教程"：一系列詳細(xì)的動(dòng)物紙工制作教程視頻，學(xué)生可以通過(guò)觀看學(xué)習(xí)如何制作各種動(dòng)物筆筒。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)特的動(dòng)物筆筒，發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉動(dòng)手能力。

-學(xué)生可以調(diào)查了解不同文化的紙工藝術(shù)，比較其特點(diǎn)和制作方法，拓寬視野。

-學(xué)生可以參加紙工制作相關(guān)的興趣小組或比賽，提高自己的制作技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以嘗試?yán)脧U舊紙張制作紙工工藝品，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：制作技巧分析

題目：請(qǐng)分析制作動(dòng)物筆筒的基本技巧，并說(shuō)明如何運(yùn)用這些技巧來(lái)提高制作效果。

答案：制作動(dòng)物筆筒的基本技巧包括折疊、剪切、粘貼等。通過(guò)觀察教材中的實(shí)例，學(xué)生可以了解如何運(yùn)用這些技巧來(lái)制作出動(dòng)物筆筒。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高制作效果。

2.題型二：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的動(dòng)物筆筒，并說(shuō)明其創(chuàng)意來(lái)源。

答案：學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的動(dòng)物筆筒。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象的動(dòng)物筆筒，創(chuàng)意來(lái)源可以是電影、動(dòng)漫或?qū)W生自己的想象。

3.題型三：制作步驟說(shuō)明

題目：請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明制作動(dòng)物筆筒的步驟。

答案：制作動(dòng)物筆筒的步驟包括準(zhǔn)備紙張材料、設(shè)計(jì)動(dòng)物形態(tài)、剪切紙張、折疊紙張、粘貼紙張等。學(xué)生可以通過(guò)教材中的圖示和文字說(shuō)明來(lái)了解每個(gè)步驟的具體操作。

4.題型四：?jiǎn)栴}與解決

題目：在制作動(dòng)物筆筒的過(guò)程中，你遇到了哪些問(wèn)題，是如何解決的？

答案：學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到問(wèn)題，例如紙張折疊不整齊、粘貼不牢固等。解決方法可以是重新折疊紙張、使用膠水等。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題。

5.題型五：作品評(píng)價(jià)

題目：請(qǐng)對(duì)其他學(xué)生的動(dòng)物筆筒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

答案：學(xué)生可以對(duì)其他學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)時(shí)要尊重他人的努力和成果。對(duì)于改進(jìn)建議，學(xué)生可以從制作技巧、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面提出具體的建議。八、課堂-通過(guò)提問(wèn)：教師可以在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)制作動(dòng)物筆筒的技巧和步驟的理解程度。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生如何折疊紙張，如何剪切動(dòng)物的耳朵等。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程來(lái)了解他們的制作技巧和問(wèn)題。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確地折疊和剪切紙張，是否能夠?qū)?dòng)物的各個(gè)部分組合在一起。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)制作動(dòng)物筆筒的理解和掌握程度。例如，教師可以給出一些動(dòng)物的形狀和顏色，讓學(xué)生制作出相應(yīng)的動(dòng)物筆筒。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們的制作技巧、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確