高考人教版高考詩詞選

高考必備人教版高考詩詞選一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高考詩詞選，主要包括兩首詩歌：《登高》和《賦得古原草送別》?！兜歉摺肥翘拼娙硕鸥Φ淖髌?，詩中描繪了作者在重陽節(jié)登高遠(yuǎn)眺的情景，表達(dá)了詩人對國家和人民命運的深切關(guān)懷?！顿x得古原草送別》是唐代詩人白居易的作品，詩中通過描繪古原草的景象，表達(dá)了詩人對友人離別的哀傷和不舍之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握兩首詩歌的意境和主題，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3.提高學(xué)生對詩句的分析和解讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。三、教學(xué)難點與重點重點：理解兩首詩歌的意境和主題，分析詩中的意象和修辭手法。難點：解讀詩中的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體投影儀、PPT課件、紙張、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：以一幅山水畫作為背景，引導(dǎo)學(xué)生想象自己站在高山之巔，遠(yuǎn)眺美景，引入《登高》這首詩。2.詩歌講解：讓學(xué)生自讀《登高》，然后教師逐句講解詩中的意象和修辭手法，解釋詩的意義和深層含義。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)《登高》的句式和意象，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感和心境。4.引入《賦得古原草送別》，讓學(xué)生自讀詩歌，然后教師逐句講解詩中的意象和修辭手法，解釋詩的意義和深層含義。5.詩歌講解：通過講解《賦得古原草送別》，讓學(xué)生理解詩人對友人離別的哀傷和不舍之情。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)《賦得古原草送別》的句式和意象，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己對離別的心情。六、板書設(shè)計板書設(shè)計包括兩首詩歌的、作者、主要意象和修辭手法，以及詩的意義和深層含義。七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生背誦《登高》和《賦得古原草送別》。2.請學(xué)生分析《登高》和《賦得古原草送別》中的意象和修辭手法，并寫一篇短文進(jìn)行解讀。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解兩首詩歌的意境和主題，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛。同時，通過隨堂練習(xí)，提高了學(xué)生對詩句的分析和解讀能力。但在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的深層含義，提高學(xué)生的批判性思維能力。拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生更深入地理解和感受詩歌的美。還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，擴(kuò)大學(xué)生的文學(xué)視野。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高考詩詞選，主要包括兩首詩歌：《登高》和《賦得古原草送別》。《登高》是唐代著名詩人杜甫的作品，詩中描繪了作者在重陽節(jié)登高遠(yuǎn)眺的情景，表達(dá)了詩人對國家和人民命運的深切關(guān)懷?！顿x得古原草送別》是唐代詩人白居易的作品，詩中通過描繪古原草的景象，表達(dá)了詩人對友人離別的哀傷和不舍之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握兩首詩歌的意境和主題，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3.提高學(xué)生對詩句的分析和解讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。三、教學(xué)難點與重點重點：理解兩首詩歌的意境和主題，分析詩中的意象和修辭手法。難點：解讀詩中的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體投影儀、PPT課件、紙張、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：以一幅山水畫作為背景，引導(dǎo)學(xué)生想象自己站在高山之巔，遠(yuǎn)眺美景，引入《登高》這首詩。2.詩歌講解：讓學(xué)生自讀《登高》，然后教師逐句講解詩中的意象和修辭手法，解釋詩的意義和深層含義。重點和難點解析：在講解《登高》時，需要重點關(guān)注詩中的意象和修辭手法的運用。例如，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“無邊落木”和“長江滾滾”形成了廣闊的景象，表達(dá)了詩人對國家和人民命運的關(guān)切。同時，詩中的修辭手法如比喻、擬人等也需要進(jìn)行詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生理解詩的意義。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)《登高》的句式和意象，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感和心境。4.引入《賦得古原草送別》，讓學(xué)生自讀詩歌，然后教師逐句講解詩中的意象和修辭手法，解釋詩的意義和深層含義。重點和難點解析：在講解《賦得古原草送別》時，需要重點關(guān)注詩中的意象和修辭手法的運用。例如，“離離原上草，一歲一枯榮”中的“離離原上草”通過描繪草地的景象，表達(dá)了詩人對友人離別的哀傷和不舍之情。同時，詩中的修辭手法如比喻、擬人等也需要進(jìn)行詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生理解詩的意義。5.詩歌講解：通過講解《賦得古原草送別》，讓學(xué)生理解詩人對友人離別的哀傷和不舍之情。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)《賦得古原草送別》的句式和意象，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己對離別的心情。六、板書設(shè)計板書設(shè)計包括兩首詩歌的、作者、主要意象和修辭手法，以及詩的意義和深層含義。七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生背誦《登高》和《賦得古原草送別》。2.請學(xué)生分析《登高》和《賦得古原草送別》中的意象和修辭手法，并寫一篇短文進(jìn)行解讀。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解兩首詩歌的意境和主題，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛。同時，通過隨堂練習(xí)，提高了學(xué)生對詩句的分析和解讀能力。但在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的深層含義，提高學(xué)生的批判性思維能力。拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生更深入地理解和感受詩歌的美。還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，擴(kuò)大學(xué)生的文學(xué)視野。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩歌時，教師應(yīng)該注意語言的韻律和節(jié)奏，以貼近詩歌的原始風(fēng)貌。適當(dāng)運用停頓、重音和語調(diào)的變化，能夠增強(qiáng)詩歌的感染力，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解詩歌的過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵信息，解讀意象和修辭手法。同時，鼓勵學(xué)生主動提問，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：在引入詩歌時，教師可以通過運用圖片、音樂等輔段，營造一個與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我是否注意了語言的韻律和節(jié)奏，使學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境？2.在時間分配上，我是否合理規(guī)劃了課堂時間，既保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，又確保了課堂進(jìn)度的順利進(jìn)行？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我是否有效地激發(fā)了學(xué)生的思考和參與，引導(dǎo)他們關(guān)注詩歌的關(guān)鍵信息？4.在情景導(dǎo)入方面，我是否成功營造了與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力？5.整體教學(xué)過程中，我是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，