成語故事背后的秘密蘇教版小升初語文篇

成語故事背后的秘密蘇教版小升初語文篇成語故事背后的秘密一、教學內容本節(jié)課我們學習的成語故事，選自蘇教版小升初語文教材。我們將一起探討成語的起源、發(fā)展和背后的文化內涵。通過學習成語故事，使學生了解成語的由來，理解成語的意義，并能夠靈活運用成語。二、教學目標1.了解成語的起源和發(fā)展歷程。2.理解成語故事背后的文化內涵。3.提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的成語運用能力。三、教學難點與重點1.成語的起源和發(fā)展歷程。2.成語故事背后的文化內涵。3.成語的正確運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：通過播放成語故事動畫，引起學生對成語故事的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解：教師引導學生閱讀課本，講解成語的起源和發(fā)展歷程，解釋成語故事背后的文化內涵。3.討論：學生分組討論，分享自己喜歡的成語故事，探討成語的正確運用。4.練習：教師給出成語運用實例，學生跟讀并模仿，鞏固所學知識。六、板書設計1.成語的起源和發(fā)展歷程。2.成語故事背后的文化內涵。3.成語的正確運用。七、作業(yè)設計1.請學生選出一個自己喜歡的成語，查閱其由來和背后的故事，下節(jié)課分享。答案：例如，學生選擇成語“畫龍點睛”，查閱資料后了解到該成語出自《戰(zhàn)國策·齊策二》，原文為“畫龍點睛，使龍飛騰”。成語寓意為在關鍵時刻加上精彩的一筆，使事物更加完美。2.請學生用本節(jié)課所學的成語編寫一個故事，要求故事情節(jié)生動，成語運用恰當。答案：例如，學生編寫故事《狐假虎威》：狐貍借助老虎的威風，嚇跑了其他動物。后來，老虎發(fā)現(xiàn)狐貍并沒有真正的能力，于是狐貍的威風被戳穿。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師引導學生關注成語在日常生活中的運用，鼓勵學生多閱讀成語故事書籍，提高語文素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)1.成語的起源和發(fā)展歷程：教師將引導學生了解成語的起源，講解成語的發(fā)展歷程，使學生明白成語是如何演變而來的。2.成語故事背后的文化內涵：教師將通過講解成語故事，揭示成語背后的文化內涵，使學生了解成語所蘊含的深刻意義和文化價值。3.成語的正確運用：教師將引導學生理解成語的意義，并通過例句講解成語的正確運用方法，使學生能夠熟練掌握并運用成語。二、教學難點與重點細節(jié)1.成語的起源和發(fā)展歷程：學生需要了解成語的起源，知道成語是如何發(fā)展演變的，這是本節(jié)課的重點之一。2.成語故事背后的文化內涵：學生需要通過成語故事的了解，明白成語所蘊含的文化內涵，這是本節(jié)課的難點之一。3.成語的正確運用：學生需要掌握成語的正確運用方法，能夠熟練地運用成語進行表達，這是本節(jié)課的重點之一。三、教具與學具準備細節(jié)1.教具：多媒體教學設備，用于播放成語故事動畫，生動形象地展示成語的故事情節(jié)。2.學具：學生課本、筆記本、文具，用于學生閱讀、記錄和學習成語。四、教學過程細節(jié)1.引入：通過播放成語故事動畫，引起學生對成語故事的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放成語“畫龍點睛”的故事動畫，讓學生初步了解成語的故事情節(jié)。2.講解：教師引導學生閱讀課本，講解成語的起源和發(fā)展歷程，解釋成語故事背后的文化內涵。例如，講解成語“畫龍點睛”的起源，讓學生了解該成語出自《戰(zhàn)國策·齊策二》。3.討論：學生分組討論，分享自己喜歡的成語故事，探討成語的正確運用。例如，學生可以分享成語“狐假虎威”的故事，并討論該成語在日常生活中的運用。4.練習：教師給出成語運用實例，學生跟讀并模仿，鞏固所學知識。例如，教師給出成語“狐假虎威”的例句，學生跟讀并模仿運用該成語。五、板書設計細節(jié)1.成語的起源和發(fā)展歷程。2.成語故事背后的文化內涵。3.成語的正確運用。六、作業(yè)設計細節(jié)1.請學生選出一個自己喜歡的成語，查閱其由來和背后的故事，下節(jié)課分享。例如，學生選擇成語“畫龍點睛”，查閱資料后了解到該成語出自《戰(zhàn)國策·齊策二》，原文為“畫龍點睛，使龍飛騰”。2.請學生用本節(jié)課所學的成語編寫一個故事，要求故事情節(jié)生動，成語運用恰當。例如，學生編寫故事《狐假虎威》：狐貍借助老虎的威風，嚇跑了其他動物。后來，老虎發(fā)現(xiàn)狐貍并沒有真正的能力，于是狐貍的威風被戳穿。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)2.拓展延伸：教師引導學生關注成語在日常生活中的運用，鼓勵學生多閱讀成語故事書籍，提高語文素養(yǎng)。例如，教師可以推薦一些成語故事書籍給學生閱讀，讓學生在閱讀中了解更多成語故事，提高語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解成語故事時，教師應使用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。對于一些有趣的成語故事，可以使用幽默的語言和夸張的語調，讓學生更加愉快地學習。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解成語的起源和發(fā)展歷程，討論成語的正確運用，以及完成作業(yè)。同時，也要留出時間讓學生提問和回答問題，保證課堂的互動性。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和參與課堂討論。例如，在講解成語故事時，可以提問學生：“這個成語是什么意思？”“這個成語背后的故事有什么寓意？”等，以激發(fā)學生的思維和興趣。4.情景導入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設一個生動的情景，引起學生的好奇心和興趣。例如，可以通過播放成語故事動畫，讓學生初步了解成語的故事情節(jié)，從而激發(fā)他們對成語學習的興趣。教案反思1.教學內容：在選擇成語故事時，要確保故事內容豐富有趣，能夠引起學生的興趣。同時，要結合學生的實際情況，適當選取一些常用的成語，讓學生能夠更好地理解和運用。2.教學方法：在教學過程中，要靈活運用多種教學方法，如講解、討論、練