課時63　情感與觀點-以意逆志見仁見智

3/18課時63情感與觀點——以意逆志，見仁見智1.理解、把握詩歌的情感與主旨。2.掌握情感與觀點題的審答規(guī)范。年份卷別篇名設(shè)問方式設(shè)題角度2023新課標(biāo)Ⅰ卷《答友人論學(xué)》詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。分析主旨情感新課標(biāo)Ⅱ卷《湖上晚歸》王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。分析思想情感2022新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。分析觀點態(tài)度2021新高考Ⅱ卷《示兒子》詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？全國甲卷《和南豐先生出山之作》在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡要分析。概括主旨2020新高考Ⅱ卷《贈趙伯魚（節(jié)選）》作者主張什么樣的學(xué)詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。分析觀點態(tài)度全國Ⅱ卷《讀史》這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？概括分析哲理命題特點1.“評價詩歌的思想內(nèi)容”，側(cè)重概括詩歌的主旨和簡析形象的含義（包括表層含義和深層含義）。2.“評價作者的觀點態(tài)度”，側(cè)重對詩歌作者的生活情趣、審美情趣和情感傾向以及作品局限性的評價。常見詩歌情感六大類型一、憂國憂民類分類示例抒寫統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮絕句三首》反映離亂的痛苦杜甫《春望》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》對國家民族前途命運的擔(dān)憂杜甫《春望》表達廣大勞動者或正直人士的呼聲，反映現(xiàn)實生活杜荀鶴《山中寡婦》二、建功立業(yè)類分類示例建功立業(yè)的渴望曹操《龜雖壽》保家衛(wèi)國的決心王昌齡《從軍行》報國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》山河淪喪的痛苦陸游《示兒》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武杜甫《兵車行》理想不為人知的愁苦心情屈原《涉江》三、思鄉(xiāng)懷人類分類示例羈旅愁思，敘寫漂泊之苦，抒發(fā)孤獨、凄涼、思鄉(xiāng)之情孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》感念親情之深，思親念友王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》邊關(guān)思鄉(xiāng)，思念親人范仲淹《漁家傲·秋思》閨中懷人王昌齡《閨怨》抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情柳中庸《征人怨》抒發(fā)懷才不遇、報國無門的孤獨與憤慨之情杜甫《登高》四、生活雜感類分類示例寄情山水、田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的情懷姜夔《揚州慢（淮左名都）》借古諷今的情懷劉禹錫《烏衣巷》青春易逝的傷感李清照《如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行并序》告慰平生的喜悅杜甫《春夜喜雨》五、送別漂泊類分類示例依依不舍的留戀柳永《雨霖鈴（寒蟬凄切）》情深意長的勉勵王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白王昌齡《芙蓉樓送辛漸》思鄉(xiāng)念親之情李白《渡荊門送別》六、兒女情長類分類示例對戀人的摯愛《詩經(jīng)·靜女》對自由幸福的追求韋莊《思帝鄉(xiāng)·春日游》對負(fù)心者的不滿《詩經(jīng)·氓》控訴扼殺愛情的罪惡行徑《孔雀東南飛并序》活動一評價思想情感評價詩歌的思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內(nèi)涵，一般指對詩歌作品的主旨分析、背景分析、價值意義分析以及感情基調(diào)的把握。分析、評價詩歌的思想內(nèi)容，必須借助對詩歌形象的分析，聯(lián)系寫作背景等從作品的整體上去把握，對有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。作者登樓為什么會老淚縱橫？可看出作者怎樣的思想感情？參考答案：因為作者已到暮年，獨自在岳陽樓上憑欄遠眺北方，想到長年不息的戰(zhàn)火，想到飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓和國難家仇百感交集，所以才涕淚縱橫，難以抑制。表現(xiàn)作者憂國憂民的高尚情懷。解析：本題可從個人經(jīng)歷（年老多病、孤舟為伴）和國家命運（戰(zhàn)爭未平、國家多難）兩方面分析。作者不僅哀嘆自己的身世孤苦晚景凄涼，更為國家動蕩不安、戰(zhàn)亂不休而悲傷。溫馨提示：詞句情感題是對關(guān)鍵詞句的考查，詩歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，需要在第一時間內(nèi)予以關(guān)注。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子?？疾榻嵌?詞句情感類（2023·上海卷，節(jié)選）閱讀下面的作品，完成后面的題目。酬李少府見贈[唐]孟浩然養(yǎng)疾衡檐下，由來浩氣真。五行將禁火①，十步任尋春。致敬惟桑梓，邀歡即主人?；乜春蟮蛏啻溆兴审?。【注】①禁火：寒食節(jié)停炊稱“禁火”?！咀x懂詩歌】我在平靜的庭院下養(yǎng)病，從前一直擁有很高的氣度和志向。五行將禁止火燒，只需十步，便可迎接春天的氣息。向敬愛的家鄉(xiāng)致以誠摯的問候，邀請親朋好友共聚一堂，回想過去的年少時光已逝去，而青翠的松樹依然茂盛。請聯(lián)系首聯(lián)、尾聯(lián)內(nèi)容，分析詩人寄寓的情感。參考答案：首聯(lián)寫詩人在簡樸環(huán)境中養(yǎng)病仍修養(yǎng)本性，保持浩然之氣。尾聯(lián)以松竹青翠，經(jīng)冬未凋，表明自己要像松竹一樣保持堅貞節(jié)操，與友人共勉。首聯(lián)、尾聯(lián)情感一致，在贈答中寄寓著一種積極樂觀的生活態(tài)度和高潔的君子情懷。解析：解答本題首先要準(zhǔn)確理解首聯(lián)和尾聯(lián)的意思，抓住“浩氣真”“后凋色”等關(guān)鍵詞語；古代詩歌常用“比德”之法，即作者將詩歌意象的屬性特征與人的道德精神品質(zhì)做形象的比擬，換言之，即作者的道德品質(zhì)或精神追求與所選用的詩歌意象的特征具有相似性。然后可結(jié)合“青翠”“松筠”的特點分析作者的精神追求和思想情感。概括詞句情感題“兩步驟”第一步，抓人、事、景，確定全詩表達的情感通讀詩歌，首先關(guān)注標(biāo)題和注釋，然后抓住詩中人、事、景等情感的載體，發(fā)掘詩歌背后蘊含的情感，整體了解詩人的情感意圖。第二步，分析設(shè)題的詩句，寫出規(guī)范答案答案要素一般含有：（1）詩句的生動翻譯；（2）詩句運用的表達技巧（無技巧則可不答）；（3）詩句表達的情感。一、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送崔侍御往容州①宣慰郎士元秦原獨立望湘川，擊隼南飛向楚天。奉詔不言空問俗，清時因得訪遺賢。荊門曉色兼梅雨，桂水春風(fēng)過客船。疇昔常聞陸賈②說，故人今日豈徒然?！咀ⅰ竣偃葜荩禾瞥瘯r容州為嶺南道五管之一的容管所在地，今廣西境內(nèi)。②陸賈：西漢時外交家，能言善辯，兩次出使南越說服南越王趙佗臣服漢朝。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.友人去容州宣揚政令，安撫當(dāng)?shù)匕傩眨娙藢懺姳磉_自己的送別之情。B.第二句以展翅南飛的隼來比喻友人，寫出了詩人對友人才能的仰慕之意。C.詩人希望友人能切實傳達朝廷之意，清閑時能去拜訪那些被棄置的賢才。D.頸聯(lián)兩句運用實寫，以“梅雨”“春風(fēng)”暗示時間的變化和路途的遙遠。解析：D“頸聯(lián)兩句運用實寫”錯，不是實寫，而是虛寫，是詩人想象友人前往容州途中經(jīng)過的地點和經(jīng)歷的時間。2.尾聯(lián)一反以往送別詩的感傷，表達了不一樣的思想感情。請簡要分析。參考答案：①贊美友人的才華。詩人賞識友人，認(rèn)為友人具有陸賈之才，相信他前往容州不會白費力氣。②安慰、勉勵友人。表達了詩人對友人完成使命的信心和對友人的鼓勵之情。解析：分析題干，可知尾聯(lián)沒有表達離別時的不舍和傷感，感情基調(diào)應(yīng)該是積極的。根據(jù)注釋，可知此聯(lián)運用了典故，以歷史人物與友人相提并論，意在夸贊友人的才能；而“豈徒然”則暗示了友人的所作所為不會白費力氣，而是有價值的。據(jù)此組織答案即可。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。過五原胡兒飲馬泉【注】李益綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來凍合關(guān)山路，今日分流漢使前。莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年?！咀ⅰ刻拼逶h屬鹽州，今為內(nèi)蒙古五原。中唐時，這是唐和吐蕃反復(fù)爭奪的邊緣地區(qū)。李益曾為幽州節(jié)度使劉濟幕府，居邊塞十余年?！咀x懂詩歌】楊柳拂水，豐草映目，風(fēng)光綺麗，春意盎然，這里曾經(jīng)是胡人飲馬的地方。明月當(dāng)空，空曠的原野上隱隱傳來哀婉的胡笳聲；想必是哪里發(fā)生軍事行動，不知又是哪些壯士正在英勇衛(wèi)國。冰雪嚴(yán)寒，關(guān)山險阻，道路坎坷，那是過去的慘景；如今天暖解凍，春水分流。這潺潺清流，恰似一面光亮的鏡子，能照見人，然而切莫照呀，如果看見自己憔悴的面容怕是要吃驚呢！3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)中“舊是”一詞暗示五原這片草豐景美的土地，曾被吐蕃占據(jù)，后又失而復(fù)得，透露出詩人慶幸失地得以收復(fù)的欣慰之情，也表達了對昔日國難的感慨和憂思。B.詩中寫到了夜宿五原的見聞，既有皎皎明月，又有聲聲笳鳴，還回顧了一路走來由冬到春的變化，喻指邊關(guān)收復(fù)后與收復(fù)前的不同。C.這首七言律詩，語言凝練自然，韻律和諧明快，和激昂高揚的盛唐邊塞詩一樣，整首詩的感情基調(diào)都充滿了歡樂與昂揚之情。D.詩人寄情于景，景中融情，一系列景象的描繪以詩人的行蹤為線索，漸次展開，脈絡(luò)清晰，構(gòu)成了一幅頗有意味的邊塞風(fēng)景畫。解析：CC項，“和激昂高揚的盛唐邊塞詩一樣……充滿了歡樂與昂揚之情”錯誤。李益這首詩憂傷重于歡欣，失望多于希望，與那些激壯昂揚的盛唐邊塞詩大相徑庭，詩人的情感是復(fù)雜矛盾的，既含有失地收復(fù)后喜悅的贊嘆，又有對邊防安危和國家形勢的擔(dān)憂，還有對個人前途命運的感傷。4.沈德潛曾在《唐詩別裁集》中評論本詩頷聯(lián)“言備邊無人，句特含蓄”，請簡要分析頷聯(lián)表達的思想情感。參考答案：①月夜笳聲營造出悲涼的氣氛，烘托出月下思鄉(xiāng)的情感。②詩人于“幾處”“何人”中又透露出對邊備空虛、邊防尚未鞏固的擔(dān)憂。解析：頷聯(lián)寫夜宿五原的見聞。五原之夜，明月皎皎，笳鳴聲聲，這一靜一動，更有力地烘托出塞外之地空曠、遼闊的意境。月夜笳聲營造出悲涼的氣氛，烘托出月下思鄉(xiāng)的情感?！昂稳恕笔遣欢ㄖ傅姆磫?，既是邊塞鳴笳之地，將士們沖鋒陷陣、為國捐軀的真實寫照；也是詩人理想中所希冀的，能多有一些倚劍天外的英雄來保衛(wèi)邊疆的懇切愿望。它透露出五原這一帶雖然眼下已被收復(fù)，但形勢依然緊張，邊防能否鞏固尚令人擔(dān)心?？疾榻嵌?整體情感類（2019·天津高考）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?62年，通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父：孔子。③王粲：東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表?！咀x懂詩歌】晨起沿著小溪前行，衣服不知不覺被霧氣沾濕，到了中午時分霧氣才漸漸消散。蜀中的暖冬天氣，蚊蟲飛舞著聚集在一起；人已經(jīng)走遠，鳧鴨才開始騷動。轉(zhuǎn)身回望來路崎嶇，陰云重疊，山崖高峻。游目遠眺，山下通泉驛的驛樓旁長著幾棵枯柳樹，不遠處已經(jīng)可以看到縣城中的裊裊炊煙?；赝宦肪壈抖械娜圩⑷虢?；在夕陽照射下，是多么綺麗壯觀。一道遠山倒映入江，在晚照之下，山光水色同寂寞一起滋生漫漶。我感慨時局動蕩，無法為國出力，愧對孔圣人的教誨，我遠離京城，如同王粲一般。我這一生漂泊凄苦，歷經(jīng)磨難，只能獨自嘆息。請指出全詩表達了詩人哪些情感。參考答案：表達了詩人觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛和對國家命運的憂慮。解析：第一步，從詩歌標(biāo)題和注釋入手，感知詩人表達的思想情感傾向。從題目可以看出，這是詩人游覽通泉山水之作。從注釋②③的典故可以看出詩人生不逢時的苦悶和躲避戰(zhàn)亂的嘆息。第二步：從詩句入手把握詩歌表達的情感。由“一川何綺麗，盡日窮壯觀”可以看出，詩歌描寫通泉山水的壯麗美好，表達了詩人觀覽通泉山水的愉悅之情；由“傷時愧孔父”可以看出，詩人借孔子的典故，表達自己的“傷時”之痛，即生不逢時的苦悶；由“我生苦飄零”可以看出，這是表達飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”是直抒身世之慨，“去國同王粲”是借王粲在國家動亂之時無奈依附劉表的典故，表達詩人對國家命運的憂慮。高考要求對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達技巧綜合分析。概括分析整體情感的6把鑰匙1.看題目題目蘊含著諸多信息，如時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。2.看作者作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等等，無不影響作者的情緒。所以，在鑒賞作品時，首先要了解作者生平、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。3.看時代把握時代風(fēng)貌特征，把詩歌放在時代背景下評析，才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其內(nèi)容和情感。4.看意象意象是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象，就能參悟意境，理解詩中蘊含的情感。5.看關(guān)鍵詞句詩詞中的關(guān)鍵詞句往往透露著作者對生命的感悟、對社會的認(rèn)識以及作者的情感在詩詞中的走向。抓住了這個詞，詩人在這首詩中所表達的思想感情就容易把握了。6.看注解高考鑒賞詩歌的試題有時會加注解，凡是所加的注解，一定會對我們理解詩歌有幫助，我們一定不能輕易放過，要認(rèn)真閱讀，好好利用。注釋的作用一般有以下幾種：①介紹寫作背景，一般暗示作者的創(chuàng)作動機及詩歌的思想內(nèi)容。②介紹相關(guān)句子，一般暗示詩歌的用典或意境。③介紹作者，一般暗示整首詩歌的藝術(shù)風(fēng)格及感情基調(diào)。④介紹別人對詩歌的評價，一般暗示詩歌的藝術(shù)特色。一、（2020·全國Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健⑤，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休?！咀x懂詩歌】雖然我和您失去了相約一起去春城游玩飲酒賦詩的時間，但我也是一直在家教書講授，沒有寫什么詩。我趁此機會培育優(yōu)秀學(xué)生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。我如一只閑云野鶴般無拘無束，即使素野齋食也有別樣的方式，別樣的清香。希望你早一天能眼疾康復(fù)，再一起相約游玩痛飲，看江花滿枝，人才濟濟。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。解析：A“與外界不通音訊”錯誤，詩歌題目“奉和襲美抱疾杜門見寄次韻”中，“奉和”是作詩詞與別人相唱和，“見寄”是“寄給我”，“次韻”是依照別人作詩所用的韻和用韻的次序來和詩。因此可以推知此詩是皮日休患病居家時給作者陸龜蒙寫了一首詩，陸龜蒙因而所寫的酬和之作。兩人以詩會友，沒有“不通音訊”。2.請簡要概括本詩所表達的思想感情。參考答案：①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。解析：第一步：從詩歌標(biāo)題和注釋入手，感知詩人表達的思想情感傾向。詩歌的標(biāo)題傳遞了重要信息：“奉和”謂作詩詞與別人相唱和；“次韻”指按照原詩的韻和用韻的次序來和詩；“襲美”，通過注釋可知，是作者陸龜蒙的好友皮日休；“抱疾杜門”說明好友皮日休因病閉門在家。因此，這是一首寫給病中好友皮日休以表達關(guān)切之情的應(yīng)和詩。第二步：從詩句入手把握詩歌表達的情感。詩歌的首聯(lián)交代與友人春季歡飲的約定未能實現(xiàn)，因此，描寫春色的詩篇也沒能完成，詩句中透露出愿望未能達成的遺憾之情。頷聯(lián)化用屈原的詩句，用蘭花、蕙草為喻，說明自己辛勤教學(xué)，培養(yǎng)了許多賢才，但也渴望到山間去領(lǐng)略美好的春色。后兩聯(lián)重在安慰友人要寬心靜養(yǎng)。尾聯(lián)再次用典，借沈約重瞳之典，鼓勵友人戰(zhàn)勝眼疾，而最末句更是用“不怕江花不滿枝”的燦爛圖景來鼓勵友人要對未來美好生活充滿信心。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。奉酬李都督表丈①早春作杜甫力疾②坐清曉，來詩悲早春。轉(zhuǎn)添愁伴客，更覺老隨人。紅入桃花嫩，青歸柳葉新。望鄉(xiāng)應(yīng)未已，四海尚風(fēng)塵?！咀ⅰ竣俦碚桑罕聿?。②力疾：扶病強起?！咀x懂詩歌】正當(dāng)扶病強起之際，忽接來詩為春天的早來而悲哀。因讀來詩轉(zhuǎn)添了自己的哀愁，又緣愁而更傷自己的日益衰老。在大好的春天里，紅色的桃花嬌嫩吐艷，青色的楊柳新抽枝葉。面對良辰美景我遙念故鄉(xiāng)的心情從未中斷，想到四海之內(nèi)仍戰(zhàn)亂不已，風(fēng)塵滿布??！3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“力疾坐清曉，來詩悲早春”是在敘事，說自己清曉扶病強起，幾不知春至，因拜讀親友李都督寄來的《早春》詩而引發(fā)了悲傷之感。B.頷聯(lián)“轉(zhuǎn)添愁伴客，更覺老隨人”仍是敘事，說自己轉(zhuǎn)瞬間又接待客人，愁緒也因此更增，覺得自己就像來客一樣老去。C.頸聯(lián)“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”寫實，說歲序更新，桃嫩柳青，春色堪娛。“入”“歸”二字傳神地寫出了早春的意蘊，體現(xiàn)了生命的復(fù)蘇與萌動。D.整首詩歌的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的情感可概括為“悲”字，連“紅入桃花”“青歸柳葉”的初春之景，也觸動著詩人的悲情。解析：BB項，“自己轉(zhuǎn)瞬間又接待客人”錯，“愁伴客”是說自己流落他鄉(xiāng)，客居在外，愁苦永擺脫不開；“覺得自己就像來客一樣老去”錯，“更覺老隨人”是說自己覺得日益衰老，表達了遲暮傷感之情。4.全詩的情感圍繞“悲”字展開，請結(jié)合全詩分析“悲”的具體內(nèi)容。參考答案：①首聯(lián)寫詩人體弱多病，生機盎然的早春反襯了個人衰老，抒發(fā)了自傷病苦之悲。②“愁伴客”，流落他鄉(xiāng)，客居在外，愁苦永擺脫不開，表達了羈旅愁苦之情。③“更覺老隨人”，覺得日益衰老，表達了遲暮傷感之情。（或：頸聯(lián)紅色的桃花嬌嫩吐艷，青色的楊柳新抽枝葉，生機勃發(fā)的早春美景與自己的衰老形成強烈對比，以樂景寫哀情，表達了自己的遲暮傷感之情。）④“望鄉(xiāng)應(yīng)未已”，表達了從未中斷的遙念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。⑤“四海尚風(fēng)塵”，四海之內(nèi)仍戰(zhàn)亂不已，表達了詩人憂國傷時的情懷。解析：首聯(lián)是敘事，寫因拜讀親友李表丈寄來的《早春》詩而引發(fā)了傷春之悲。頷聯(lián)寫因讀來詩轉(zhuǎn)添了自己的哀愁，又緣愁而更感傷自己的日益衰老。進一步寫詩人的悲春之情。頸聯(lián)是寫實，說在大好的春天里，紅色的桃花嬌嫩吐艷，青色的楊柳新抽枝葉，以實寫春光來反襯悲春之情，為下文做鋪墊。尾聯(lián)寫面對良辰美景遙念故鄉(xiāng)的心情從未中斷，想到四海之內(nèi)仍戰(zhàn)亂不已，風(fēng)塵滿布。世亂未靖，歸期無日，尤不免于傷春傷老。詩人由眼前春景更觸動思鄉(xiāng)之悲情。全詩的情感圍繞“悲”字展開，詩中抒發(fā)了詩人傷春、傷老和流落他鄉(xiāng)的羈旅悲情?；顒佣u價觀點態(tài)度閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。對于詞中“人生如夢，一尊還酹江月”兩句的思想感情，向來有不同的看法，有人說表明作者無可奈何的感慨，有人說這是作者思想上消極的一面。你贊同哪種看法？參考答案：詩句含有消極成分，與前文的豪壯情調(diào)不合。這是蘇軾在對比昔年英雄周瑜年少成名，自己將老仍無所建樹時，油然生出的人生短暫、光陰虛擲的慨嘆。解析：解答本題要結(jié)合作者的人生經(jīng)歷及其在經(jīng)歷中所表現(xiàn)出來的價值觀和人生觀，因為這樣才能更好地把握作品的思想感情內(nèi)涵。觀點要旗幟鮮明，不能模棱兩可。溫馨提示：作者的觀點態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生感悟的傾吐，等等。態(tài)度往往是抽象的、概括的，它或者用某一詩句直抒胸臆，直接表達，或者借景抒情來表達，或者托物言志來表達，或者融志于事來體現(xiàn)。（2020·全國Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時黮闇①猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕②所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵?！咀ⅰ竣冱l闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！薄咀x懂詩歌】自古以來建立一番功績的人也要經(jīng)歷艱難困苦，但卻不知他們一生的事跡最終將交給誰來記載。其在世時尚且因他人的蒙昧無知而承受誤解，后世紛亂的風(fēng)俗更擾亂了事實真相。低俗的東西即使怎樣流傳也談不上精美，繪畫最難的是畫出人的氣質(zhì)精神。那些微末的歷史記載怎能把歷代高人賢士的精神意趣完全表述出來，俗儒們只死抱著史書里的糟粕當(dāng)寶貝。這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？參考答案：第一問：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。第二問：在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。解析：第一步：結(jié)合標(biāo)題、詩句深入分析詩歌蘊含的道理。本詩的標(biāo)題“讀史”，啟發(fā)我們思考怎樣閱讀歷史，怎樣評判歷代高賢。詩的首聯(lián)說自古以來高人賢士的功名是經(jīng)過一番艱難才得到的，但卻不知誰能如實記載他們的事跡；頷聯(lián)表述的是歷史人物即便是在當(dāng)時也難免被誤解，在后世的傳言中更會失真；頸聯(lián)列舉繪畫最難的是畫出人的氣質(zhì)精神，來說明低俗的東西即使怎樣流傳也不會是精華；尾聯(lián)抨擊當(dāng)時的俗儒們只會死抱著史書里的糟粕，不能真正地表現(xiàn)出歷代高賢的品格。綜合詩句內(nèi)容可知，這首詩闡述的就是史書和歷史有一定的差距，不能輕信史書。第二步：結(jié)合詩歌蘊含的道理談啟示。書本是前人經(jīng)驗、智慧和血汗的結(jié)晶，因此，為了繼承前人寶貴的精神遺產(chǎn)，為了充實自己的知識，就必須廣博地讀書。但是，書本又并不都是客觀規(guī)律的正確反映，有高下之分，有真?zhèn)沃畡e，因此，我們在讀書時應(yīng)該始終保持清醒的批判精神，善于分辨，切忌盲從，這樣才能化他人的成果為自己的血肉，充實自己，發(fā)展自己。評價作者觀點態(tài)度“四注意”1.觀點要明確，體悟要深入分析評價作者的觀點態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，這是分析評價的前提條件。2.分析要細(xì)致，延伸要具體（1）要緊扣原詩的內(nèi)容。對作者觀點態(tài)度的評價，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩泛泛而談。（2）要注意點面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點上的細(xì)致解剖，避免架空分析。（3）注意把觀點態(tài)度的評價和表達技巧的分析結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個方面回答；既要分析表達了什么，又要分析是怎樣表達的。3.歸納要全面，體察要細(xì)致概括分析時要注意完整性、全面性，詩詞中作者的觀點態(tài)度所包含的幾個方面都要概括到，避免出現(xiàn)以偏概全的錯誤。4.評價要準(zhǔn)確，分寸要把握評價要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不夸大，不縮小，不絕對化。要注意避免以下兩個方面：一要避免先入為主，用固有的認(rèn)知代替對具體詩歌的解讀；二要避免沒有分寸，不是用正確的歷史觀去分析評價，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去看待古人，結(jié)果要么無限拔高，要么片面否定，這樣對作者觀點態(tài)度的評價都是有失公允的。一、（2023·新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山?！咀x懂詩歌】通過注釋每個字來研讀經(jīng)典反而會很難，如今人們逢人個個便會提及曾參顏回。哪知那些隱藏在脫落的皮毛下的觀點，并不會相互流傳在人們的口耳之間。禪理要自己親身參悟和尋求印證才可，仙丹須親自燒煉并且等待丹藥的還轉(zhuǎn)?！霸谫u花人的擔(dān)子上看桃花與李花”，這句話讓現(xiàn)在的我回憶起先生鶴山。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B.詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。解析：AA項考查考生對詩歌首聯(lián)內(nèi)容的理解。這一聯(lián)主要是概述當(dāng)時學(xué)風(fēng)，指出這種學(xué)風(fēng)本質(zhì)上是一種趨易避難的表現(xiàn)?！肮{”在這里解釋為“注釋”。作為一種注釋體例，歷史上首次出現(xiàn)的是鄭玄為《毛詩》所作的“鄭氏箋”，因此“箋”這個概念從一開始就帶有濃厚的經(jīng)學(xué)意味。在本詩中，所謂“逐字箋來”指的正是逐字逐句地研讀儒家經(jīng)典。由于經(jīng)典年代久遠，研讀起來當(dāng)然是一件非常困難的事，因此當(dāng)時的學(xué)者紛紛選擇了一條相對簡單的路，那就是從孔門后學(xué)的學(xué)說入手，也就是詩中所說的“說曾顏”。首聯(lián)的上下兩句有一定的因果關(guān)系，當(dāng)時學(xué)風(fēng)的形成一定程度上是“學(xué)轉(zhuǎn)難”造成的，兩句中都不包含“不畏艱難”的意思，A項為錯誤項。需要說明的是，考生可能因為缺乏背景知識而不能準(zhǔn)確理解“說曾顏”，但僅從字面上也足以判斷正誤，并不妨礙對此題的作答。2.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。參考答案：①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹梢上的花朵才能使人感受到它的生機活力；②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說，要認(rèn)真閱讀原典，深刻體會其精神內(nèi)涵。解析：本詩前兩聯(lián)主要批判了當(dāng)時社會上浮躁和急功近利的治學(xué)風(fēng)氣。后兩聯(lián)闡述了自己對如何治學(xué)的看法。詩人的主要觀點是治學(xué)不能生搬硬套前人的解說，而要回歸本源，親自鉆研儒家典籍。頸聯(lián)以“參禪”“煉丹”類比治學(xué)，詩人認(rèn)為，學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，探尋儒學(xué)宗旨，就像參禪和煉丹，只有經(jīng)過“自參”“親煉”的過程，方可深刻地理解禪理之深奧以及仙境之美妙，如果淺嘗輒止，只是看解說儒家經(jīng)典的書而不讀儒家典籍，就不可能獲得成功。尾聯(lián)借魏了翁的話，形象地闡述了治學(xué)的道理，再次強調(diào)親自鉆研儒家典籍并在這一過程中參悟儒學(xué)真諦的重要性。讀書人多看解說儒家經(jīng)典的書而不讀儒家典籍的行為就好比“賣花擔(dān)上看桃李”，雖然看到的桃李也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再；唯有回歸本源，親自鉆研儒家經(jīng)典，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。二、（2018·北京卷，節(jié)選）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶?！咀ⅰ竣龠@首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：是對“提刑”的美稱。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。【讀懂詩歌】蜀道攀登難于上青天，一杯薄酒為你餞行。正是祖國被侵占的時候，自己又有才能去驅(qū)除外侮，卻非要閑置如此。希望借著這首《喻巴蜀檄》讓金人聞風(fēng)心驚。你文才出眾，希望大展身手，為國立功建業(yè)。君莫要流淚傷心，倒不如聽我說一說你要去的荊楚這一路的風(fēng)光吧。請用詩寫下一路美好景色：廬山的豐姿，赤壁的激浪，襄陽的明月。正是梅花花開、大雪紛飛季節(jié)，務(wù)必相互勉勵莫相忘并不斷傳遞消息。3.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B.李正之即將遠赴蜀地?fù)?dān)任要職，詞人滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C.詞人認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D.詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。解析：DD項，“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景”錯誤。結(jié)尾兩句，點明入蜀時間“正梅花萬里雪深時”，是表達相互勉勵，提醒友人莫忘彼此的友誼，記得互通消息之意，并非“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景”。4.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。參考答案：本詞整體風(fēng)格豪放，但又收放自如，時有柔和（平和、緩和、細(xì)膩）之筆。比如上闋“東北看驚諸葛表，西南更草相如檄”氣勢雄奇，下闋“要新詩準(zhǔn)備，廬山山色”“赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月”意境宏闊，皆是典型的豪放之筆，堪稱“龍吟虎嘯”。比如上闋“還自嘆中年多病，不堪離別”低回婉轉(zhuǎn)，下闋“正梅花萬里雪深時，須相憶”清麗雋永，皆堪稱“和緩”。解析：首先要準(zhǔn)確理解陳廷焯兩句評論的意思?！褒堃骰[”形容聲音宏大或叱咤風(fēng)云的氣勢，這里指詞的聲律豪放峭拔；“和緩”有平和、緩和之意。兩者在詩詞語言和表達技巧上是兩種截然不同的風(fēng)格。結(jié)合對本詞的理解，所用典故和建功立業(yè)與勸慰的情感是豪放而大氣的，而詞人對自己身世的感慨及友人的不舍就顯得細(xì)膩而和緩了。一、（2024·山東濰坊期中）閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。秋夜偶書趙師秀此生謾與蠹魚①同，白發(fā)難收紙上功。輔嗣②易行無漢學(xué)，玄暉③詩變有唐風(fēng)。夜長燈燼挑頻落，秋老蟲聲聽不窮。多少故人天祿貴，猶將寂寞嘆揚雄④?！咀ⅰ竣袤剪~：蛀蝕書籍衣服的小蟲。②輔嗣：三國時代經(jīng)學(xué)家王弼，魏晉玄學(xué)的主要代表人物，王弼注解的《易》流布天下，一掃尋章摘句的漢代儒學(xué)。③玄暉：南朝詩人謝朓，曾與沈約等共創(chuàng)“永明體”，在這種新詩體之后，才有了唐人的詩歌。④揚雄：西漢末年著名的文學(xué)家和思想家，以辭賦著作和正統(tǒng)儒學(xué)思想留名后世。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“蠹魚”和“白發(fā)”分別運用比喻和借代，形象地抒發(fā)了詩人勤于讀書卻老而無功的感慨。B.頷聯(lián)用典，在“無漢學(xué)”與“有唐風(fēng)”的褒貶對比中寄寓詩人對謝朓文學(xué)成就的仰慕之情。C.“夜長燈燼挑頻落”與“閑敲棋子落燈花”兩句都寫了“燈燼”，但表現(xiàn)的意趣并不相同。D.頸聯(lián)描寫秋蟲的鳴叫聲，具有以動襯靜的效果，烘托出詩人在深秋長夜勉力苦讀的形象。解析：B“褒貶對比”錯。由注釋可知，王弼注解的《易》流布天下，一掃尋章摘句的漢代儒學(xué)；謝朓創(chuàng)造了“永明體”這種新詩體之后，才有了唐人的詩歌。這顯然均為對王弼、謝朓的褒揚。2.詩歌尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。參考答案：①對功名利祿的淡泊超然。詩人不以老朋友天賜的福祿和尊貴的地位為意。②對先賢的仰慕之情。詩人希望自己能有揚雄那樣的文學(xué)建樹。③對人生追求的矢志不渝。為實現(xiàn)理想，詩人雖已白發(fā)年老卻依然長夜苦讀，勤學(xué)不輟。解析：尾聯(lián)意為：有多少老友曾獲得朝廷優(yōu)厚的俸祿？他們才華橫溢，卻失意寂寞，就像漢代辭賦家、思想家揚雄，讓人忍不住為他們嘆息。表現(xiàn)了詩人不以舊交天賜的福祿和尊貴的地位為意，對功名利祿的淡泊超然。揚雄，漢代大辭賦家晚年閉門著述，歷來為人感嘆。詩人運用揚雄的典故，希望自己能有揚雄那樣的文學(xué)建樹，表達了自己對先賢的仰慕之情。結(jié)合首聯(lián)分析，詩人在贊漢代揚雄晚年著述的同時，也表示為實現(xiàn)理想，雖然自己已經(jīng)白發(fā)年老，卻依然長夜苦讀，勤學(xué)不輟，表達了詩人對人生追求的矢志不渝的精神。二、（2024·山東煙臺期中）閱讀下面這首清詩，完成3～4題。賈誼宅丁煒①洛陽才子屈長沙，舊宅開殘橘柚花。天下治安②猶痛哭，南方卑濕漫傷嗟。霜寒廢閣啼妖鵩③，日落荒庭集暮鴉。千載懷湘同有恨，賦成騷客鬢應(yīng)華?！咀ⅰ竣俣槪焊＝〞x江人，任湖廣按察使時，遭遇訌兵之亂，因抗任偽職而棄家出逃，遭朝廷誤解，后被貶官。②治安：指賈誼的《治安策》，文中有“可為痛哭者一”等語。③妖鵩（fú）：鵩鳥，為不祥之鳥，賈誼被貶長沙時作有《鵩鳥賦》。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“屈長沙”三字點出賈誼的人生際遇，為下文的寫景、敘事和抒情張本。B.頷聯(lián)下句著一“漫”字，形象寫出賈誼傷感慨嘆情緒之深、之重、之廣。C.“廢閣”“荒庭”與“舊宅”“開殘”相照應(yīng)，渲染出凄涼蕭瑟的氣氛。D.末句與賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”同樣表現(xiàn)苦吟之態(tài)、創(chuàng)作之難。解析：D“同樣表現(xiàn)苦吟之態(tài)、創(chuàng)作之難”錯誤，“兩句三年得，一吟雙淚流”意為：我構(gòu)思三年才得來，一讀起來禁不住兩行熱淚流出來。體現(xiàn)了詩人賈島作詩錘字煉句精益求精，布局謀篇也煞費苦心，寫出了苦吟之態(tài)、創(chuàng)作之難。而此詩末句意為千年前屈原在湘水之畔寫下《離騷》等名篇，至今仍然被人們傳頌，也表達了屈原的怨憤和不屈不撓的精神，與創(chuàng)作無關(guān)。4.這首詩抒發(fā)了作者對賈誼的哪些情感？參考答案：①對賈誼居安思危、心懷天下的感佩贊譽；②對賈誼懷才不遇、命運坎坷的同情悲嘆；③對賈誼出眾文采、超人才華的追思仰慕。解析：原文“洛陽才子屈長沙”，寫賈誼被貶官到長沙；“南方卑濕漫傷嗟”寫南方之地低洼潮濕，環(huán)境艱苦；“千載懷湘同有恨”中，一個“恨”字，寫出了遺憾之情；此三句表達對賈誼懷才不遇、命運坎坷的同情悲嘆?！疤煜轮伟勃q痛哭”寫賈誼雖被貶但仍然心憂天下，表達對賈誼居安思危、心懷天下的感佩贊譽。“霜寒廢閣啼妖鵩”寫在惡劣的條件下寫出名篇《鵩鳥賦》，表達對賈誼出眾文采、超人才華的追思仰慕。三、（2024·江蘇泰州期中）閱讀下面的這首宋詩，完成5～6題。再游鶴林寺①道潛招隱山南寺，重來歲已寒。風(fēng)林驚墜雪，雨澗咽飛湍。壁暗詩千首，霜清竹萬竿。東軒謫仙句，洗眼共君②看?！咀ⅰ竣羸Q林寺：佛寺，在潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）。②君：指蘇軾。道潛曾與蘇軾交游，其詩頗受蘇軾贊許。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的首聯(lián)描述了詩人重游招隱山南的鶴林寺院，已感覺到歲暮天寒。B.頷聯(lián)中使用“驚”“咽”二字，狀景逼真生動，令人感知到勃勃春意。C.風(fēng)掠過、雪紛紛是從視覺角度寫景，而深澗飛湍嗚咽，則是聽覺角度。D.本詩從寺廟里面的墻壁寫到外面的竹林，萬竿翠竹生氣凜然，卓爾不凡。解析：B“令人感知到勃勃春意”錯，風(fēng)掠過山林，驚墜下紛紛雪片；雨中的深澗，只聽得飛湍嗚咽。故應(yīng)為“令人感到清寒入骨”。6.清朝紀(jì)昀評述：“末二句對第五句，意殊兀傲?！苯Y(jié)合第五句和尾聯(lián)，談?wù)勀銓@句話的理解。參考答案：①第五句說壁上千首詩因光線昏暗