川教版小學(xué)信息技術(shù)教案四年級上冊

四年級(上期)信息技術(shù)精品文檔我是小小排版員精品文檔一.教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級上冊第一課《計算機的存儲器》二.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解計算機的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲量學(xué)會查看計算機存儲器(內(nèi)存、外存)的容量大小知道軟盤、U盤的使用常識五、教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入①打開一幅上學(xué)期孩子們完成的古詩配畫作品②提問：孩子們能告訴老師，該作品是存放在電腦的什么地方的嗎?④引入課題，板書：計算機的觀看作品思考并回答問題讓學(xué)生體會文件在電腦中存放的情況的電腦”②提問：同學(xué)們平時看到過、么在“我的電腦”中怎么看見它呢?孩子們試試在“我的電腦”盤，說說它是怎樣表示的?的分類，樣式、用途等相關(guān)知識思考并回答問題的表示情況讓孩子們對存儲器有一個直觀的認識體會存儲器的在用情況大膽動手，驗證自探索存儲器的存儲量及在“我的電腦”中的查看方法②小試驗：同學(xué)們按照書上的方法，看看你所用電腦的內(nèi)存大小、每個硬盤的容量大小，并填寫書上的“小調(diào)查”表成書上的填空用電腦內(nèi)存及硬盤容量大小教材的使用學(xué)習(xí)能力精品文檔理使用常識介紹盤保存文件嗎?(同時展示實物)應(yīng)該注意什么嗎?常識”回答問題盤的使用常識過渡自然有趣小結(jié)①計算機的存儲器、容量大小、②軟盤、U盤的使用常識學(xué)生傾聽鞏固本課所學(xué)的知識給文件安個“家”一、教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級上冊第二課《給文件安個“家”》知識與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況學(xué)會從“我的電腦”對文件和文件夾進行打開、瀏覽等操作學(xué)會在“我的電腦”中新建文件夾以及對文件、文件夾重命名過程和方法：通過“想一想、試一試”讓學(xué)生體會一些發(fā)現(xiàn)問題、解情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機房上機習(xí)慣(不亂改別人的文件和文件夾名)“我的電腦”圖標(biāo)、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng)五、教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入在你所用計算機的哪個磁盤?哪個文件夾?里面的(找到后結(jié)果請寫在紙上)并說說你的操作方法小結(jié)試操作并寫出結(jié)果說出自己的操作習(xí)氣氛了解學(xué)生完成任務(wù)的情況、自然引入本課學(xué)習(xí)的課題在作①任務(wù)2:同學(xué)們試試從“我的電腦”去完成任務(wù)1(通過看書或提示簡單的操作步驟)②觀察、幫助、指導(dǎo)學(xué)生的操作、法完成書上的“想一想、試一試”嘗試操作自己嘗試或合作完成任務(wù)3完成任務(wù)并提出操作中所遇到的問題鼓勵學(xué)生大膽的實踐在的文件夾里面的，能不能在磁盤上建立自己的文件夾，給自己的文件安個精品文檔建文傾聽大多數(shù)學(xué)生沒有新建件夾③引入文件、文件夾的重命名知識述效果會更好些文件(注意不要隨意改動他人的文件、文文件件夾名稱)傾聽夾的重命一練”檢測、鞏固所學(xué)知識名⑤觀察、幫助、指導(dǎo)小結(jié)的瀏覽、新建、重命名稱學(xué)生傾聽知識再現(xiàn)知識技能：學(xué)會畫圖軟件的前景色和背景色的改變學(xué)會用橢圓和矩形工具的不同樣式畫圖學(xué)會用多邊形工具畫五角星和多邊形用最簡便的方法解決問題的思維訓(xùn)練<提高效率>教師：出示范例P17圖3-7電腦音箱圖，和同學(xué)們一起分析該圖的各部分是用什教師：觀察、幫助、指導(dǎo)試一試學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它教師：觀察、指導(dǎo)、評價根據(jù)學(xué)生的反饋情況，決定是否進行統(tǒng)一指導(dǎo)，小結(jié)操學(xué)生：完成P15填表教師：通過范例作品進行引導(dǎo)，體會矩形、橢教師：小結(jié)完成情況試一試教師：展示P16圖3-5提問：請孩子們試著畫一畫學(xué)生：嘗試操作教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況小結(jié)學(xué)生的操作情況講解多教師：布置任務(wù)P17分析圖畫的組成情況<注意快捷簡便的方法使用>學(xué)生：運用所學(xué)的知識完成P17練一練1、2題教師：巡視、幫助、指導(dǎo)小結(jié)本課的知識點，評價操作情況，鼓勵敢于探索、敢于嘗試的孩子。生回答：…………….第五課截取軟件的畫面教學(xué)設(shè)計思想：以前，在電腦屏幕上看到漂亮的畫面，常常會有孩存。新教材安排了這一節(jié)，是非常好的。本節(jié)準(zhǔn)備分三個層次：一是，會截取畫面；二是，從整個2、過程與方法：通過截取紙牌游戲的畫面，并介紹紙牌游戲方法這一活動，讓孩子們在活動3、情感、態(tài)度、價值觀：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙牌游戲方法這一活動，培養(yǎng)學(xué)生做事在使用軟件或者是看FLASH動畫時，當(dāng)看到了比較喜歡的畫面，你想過把這些畫面截取下來嗎?今天，我們先來學(xué)習(xí)如何截取紙牌游戲畫面，再把截下的畫面做成一個游戲幫助畫面。1、打開紙牌游戲；師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫面截取下來。請同學(xué)們在鍵盤上找一找屏師：找到了嗎?請按一下這個屏幕拷貝鍵。師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的部(通過孩子的討論引導(dǎo)他們使用“選定”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的部分畫面)(這個任務(wù)是一個開放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作示作品)任務(wù)四請你打開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用“小技巧”的方法把掃本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我們所看到的屏幕畫面，再利用畫圖軟件的選定工具，我們還可以在截取下來的屏幕畫面中，任意裁剪需要的部分畫面，并把它另存為一個 “畫紙”的設(shè)置，組合圖形(1)自由改變“畫紙”大小的方法：(2)精確設(shè)置“畫紙”大小的方法前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。(1)小組內(nèi)討論(2)試著組合(3)老師講解本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的1課時1、知識與技能：了解Word的基本功能；掌握打開Word的方法；學(xué)會使用Word更改文2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過給文3、保存Word文檔的方法。(一幅為化妝前，一幅為化妝后，且化妝后讓學(xué)生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化妝到給電子文檔“化妝(美化)”。(比較的同時，展示部分電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點，如：不僅可以用于文字錄入，還可實現(xiàn)簡單的繪圖和插入圖片等操作，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣)1、任務(wù)一：進入電腦作文環(huán)境師：Word的全稱是MicrosoftOfficeWord。我以在“開始”菜單的“程序”中找到它。(并進行相關(guān)演示)情況1:使用1Ⅱ·按鈕更改文字的字型。方法1:使用“文件”菜單中的“保存”或“另存為”命令；方法2:使用“格式”工具欄中的保存按鈕。使用Word,用3種不同顏色和2種不同字號輸入“我熱愛我的祖國”,并將它同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢?你現(xiàn)在又有什么新的想法了嗎?還有什么不懂的地方嗎?你能用我們今天所學(xué)的知識美化我們的生活嗎?(根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評價)第八課看圖編寫故事1)知識與技能：在Word文檔中錄入一個小故事；學(xué)會對文章進行段落的對齊、首教師：“同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎?有一天，一只小什么呢?我們一起來看一看?！睅煟何覀円呀?jīng)學(xué)會了打字，可以把我們大家講的故事，打開Word窗口，選擇一種熟悉附：鏡子里的小花貓小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。有一天，媽媽出去了。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進了一間屋子，屋子里有個大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。小花一步一你不信，再去瞧瞧。”師生共同總結(jié)：在“格式工具欄”(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。)[提問]:同學(xué)們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進呢?你們可以上機找一找。師生共同歸納總結(jié)得出：在格式段落縮進和間距中，可同學(xué)們在寫作文時，一定有過多次修改、重新抄寫的煩惱吧?現(xiàn)在我們用Word來修改文章，再也不用重新抄寫了。我們來學(xué)習(xí)文章的簡單修改：[演示](師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標(biāo)只需將指針移動到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I”就插入試一試：請把光標(biāo)在文章中移到。師：光標(biāo)會移動了，如何對光標(biāo)處的內(nèi)容進行修改呢?①插入文字：將光標(biāo)移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。②刪除文字：:刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容?！瘛?Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個字符或一個漢字。●Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個字符或一個漢字。③撤消與恢復(fù)：操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)”按鈕。將編寫好的故事，輸入Word中，用學(xué)習(xí)過的方法，修改編寫的故事。最后以“我編寫的故事”為文件名，保存在“我的文檔”中。學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”,文字塊的刪除和移動。2、過程與方法能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自3、情感、態(tài)度、價值觀鼓勵學(xué)生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學(xué)二、教學(xué)重點與難點嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作是本課的教學(xué)重點.理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學(xué)的難點。三、教學(xué)準(zhǔn)備計算機四、教學(xué)過程知識點教師活動學(xué)生活動入的速度?！耙苿印睍苈犜挼摹Ｗ屛覀兿群汀皬?fù)識一下吧。效文字塊的“復(fù)制”和文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”。以“愛什么顏色”小詩作為例子認識文盡量避免枯燥的講解，要讓學(xué)生找出規(guī)作。這時設(shè)計為：第一步：讓學(xué)生對照圖9-1,自己認識選定文字塊。第二步：“復(fù)制”文字塊?？梢詥螕舫Ｓ霉ぞ邫凇皬?fù)制”按鈕時，被選定的文字塊就被“復(fù)制”到一個叫“剪貼板”的內(nèi)存儲、對照圖9-1,認識被選定文字塊。2、“復(fù)制”文字塊。3、“粘貼”文字塊。4、練習(xí)小詩《愛什么顏色》多次出現(xiàn)“碧綠的”用“復(fù)制”“粘貼”的方法輸入它們。察，當(dāng)點了“復(fù)制”按鈕后，“粘貼”3文字塊的刪除和移動掌的刪除和移動的操塊。3、文字塊的刪教師要刪除較多的文字用退格鍵或刪除由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。根據(jù)教師答問題。根據(jù)教師提出的問題驗，回答問題。鞏固所學(xué)新的操作練行探究活動。5、小結(jié)回顧所學(xué)知識，結(jié)束本課。1.改變文字的字體、大小和顏色2.改變文字的效果。3.豎排文字。1.改變文字的效果、字體大小和顏色。2.掌握美化文字的方法。我們在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭的，顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢?word為我們提供行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級的同學(xué)們用word制作的漂亮作品(圖10—1)。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎?(圖10—1)學(xué)生制作的作品通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色(圖10—2)。(圖10—2)設(shè)置文的字體、大小和顏色精品文檔學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的一按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”,操作步驟如下：1.選定“球訊”二字。2.單擊宋體右邊的一按鈕。3.在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”,(圖10-3)。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。今天下午4:00,在學(xué)校體育場舉行四(1)中隊和四(2)中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。圖10—3設(shè)置標(biāo)題的字體學(xué)校少先隊大隊部圖(10—6)豎排文字效果2006年10月12日提示：點擊“格式一文字方向”調(diào)出下面對話框52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對文字進行字體、字號和顏色的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。精品文檔用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖11—1中的文章《2.出示55頁例文。(沒有排版的)師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)Word的幾種要對一篇文章進行排版，首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距2.打開“文件”——“打印預(yù)覽”,預(yù)覽一下文章的打印效果。3.單擊(關(guān)閉)按鈕，返回編輯頁面。4.打開“文件”——“頁面設(shè)置”,從而打開了“頁面設(shè)置”對話框。如圖11—1所邊緣的距離。頁邊距的值可以點擊三和”按鈕進行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)圖11—1“頁邊距”的設(shè)置5.先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點擊“確6.再次進入“頁面設(shè)置”對話框，設(shè)置一具合適的頁邊距。7.單擊“紙型”選項卡，從“紙型”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型(圖11—2)圖11—2紙型的設(shè)置設(shè)置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此在Word窗口的上邊和左邊分別有一個水設(shè)置頁邊距還可以通過拖動水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現(xiàn)(圖圖11—3水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的部分滑塊1.單擊菜單欄中的“格式”,選擇“邊框和底紋”。2.在彈出的“邊框和底紋”設(shè)置框里，選擇“頁面邊框”選項卡(圖11—4)。請仔細觀察“頁面邊框”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選和顏色?按你的想法為文檔設(shè)置一個邊框，并觀察效果。圖11—4頁面邊框的設(shè)置3.請單擊“藝術(shù)型”欄中右邊的二按鈕(圖11—4),你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，4.選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖”,再選擇“底紋”選項卡。圖11—5文字底紋的設(shè)置5.從這個選項卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色?，F(xiàn)在確定填充顏色為淡藍色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色(圖6.單擊“確定”,觀察效果。1.單擊“文件”菜單中的“另存為”。2.在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。3.再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕(圖11—6)圖11—6將文檔保存在自己的文件夾里完成操作62頁的練一練的1、2、3。情感性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文檔高級排版的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗排版的前面我們已經(jīng)很好地掌握了文檔的普通排版技術(shù)。對詩歌《囚歌》選自我們的語文課本。請仔細看看圖(課件出示課本書上63頁的版面效為“首行縮進”。詩歌在排版時首行一般不一定縮進兩小自行設(shè)定。我們可以通過拖動水平標(biāo)尺上的“始位置。(教師演示)圖12—1“首行縮進”“左縮進”“右縮進”滑塊行縮進”滑塊“(圖12—2)。圖12—2設(shè)置“首行縮進”這些符號不需要人工輸入，是自動生成的。如，當(dāng)我們單擊工具欄上的三(編號)按2.換行后單擊工具欄中的按鈕后，依次輸入公約條款。3.適當(dāng)調(diào)整文字大小和首行縮進后，以“網(wǎng)絡(luò)文明公約”為文件名，保存在自己的文4.看看68頁的小竅門。四、試一試項目符號。學(xué)生看書69頁，試試使用“項目符號”。你想試試嗎?快行動吧。學(xué)生完成69頁第2小題，并按要求練習(xí)。你還想學(xué)習(xí)什么?我們將會在以后的學(xué)習(xí)進一步研究Word的排版技術(shù)。第十三課插入剪貼畫，美化文章版面教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能在Word文檔中插入剪貼畫，設(shè)計出圖文并茂的版面，理解過程與方法：通過觀察作品引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和動手操作能情感性目標(biāo)：利用多媒體的優(yōu)勢，采用生動活潑的形式，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興老師為大家準(zhǔn)備了一張海報，同學(xué)們想不想一起來看看?(出示圖13—1的宣傳海報)圖13—1宣傳海報圖13—1所示的海報中插入了“剪貼畫”,這是Office系統(tǒng)給我們準(zhǔn)備的“剪貼庫”在制作海報、小報的時候，如果結(jié)合主題在文檔中插入一些剪貼畫，設(shè)計出圖文并茂的請同學(xué)們自學(xué)課本第71頁第1小節(jié)，試著把“插入剪貼畫”對話框打開。再看書722.你是怎樣插入剪貼畫的?(插入的方法由學(xué)生介紹。)3.有沒有更好的方法快速進入“剪貼庫”呢?請看書73頁的“小竅門”。“水印”處理年，放在文字下方作為文字的背景(圖13—2)。要達到這樣的效果，需6.單擊“圖像控制”工具■按鈕，選擇“水印”,這時圖像便比先前淡了許多，正學(xué)生完成75頁第2小題，并按要求練習(xí)拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)課后反思：[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)重難點]2、使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾文章，使圖片為突出文章主題服務(wù)[教學(xué)方法][教學(xué)過程]清、人和的地方。同學(xué)們，你們也來描述一下自己的家鄉(xiāng)吧修飾?此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的老師展示的這些漂亮圖片并非來源于“剪貼庫”,而是老師生發(fā)表意見：“太大/小了!”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”鈕處于灰色不可選狀態(tài))。此時，教師有必要講解該知識點：當(dāng)圖片處于非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。再由學(xué)生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)……1、以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題，選擇一個子題目(也可以自定其他題目),制作圖文并茂的word文檔。3、所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具