2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)范文（4篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)范文在本學(xué)期，語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下，成功地完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了多方面的顯著成就。全體語文教師的協(xié)同努力，確保了工作計(jì)劃的圓滿達(dá)成。一、深入學(xué)習(xí)理論，革新教育理念作為學(xué)校的重要學(xué)科組，語文教研組深感應(yīng)始終站在教育改革的前沿，為提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，我們充分發(fā)揮集體智慧和才能。學(xué)期初，全組教師深入研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解各年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，并展開了新課程理論下的教學(xué)研討活動(dòng)。通過個(gè)人自學(xué)、小組交流等多種途徑，我們準(zhǔn)確把握新課程，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立了新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀和質(zhì)量觀。二、持續(xù)推進(jìn)校內(nèi)聽評課活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展我校一直將開展校內(nèi)聽課活動(dòng)作為提升教師集體教學(xué)水平、優(yōu)化教研工作的核心舉措。近年來，隨著教師隊(duì)伍的壯大，我們語文教研組的教師分為三個(gè)層次，分別是骨干教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和新入職教師。我們通過實(shí)施“四課活動(dòng)”，即骨干教師示范課、新教師展示課、匯報(bào)課和備課組實(shí)驗(yàn)課，確保所有教師在教研組中共同成長。本學(xué)期，我們重點(diǎn)組織了市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課和示范課，各類公開課反響熱烈，為教師們提供了展示和學(xué)習(xí)的平臺，尤其是新入職教師的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，為全組教師提供了寶貴的示范和啟示。通過這樣的聽評課活動(dòng)，各個(gè)層次的教師都得到了實(shí)踐鍛煉和專業(yè)提升，構(gòu)建了成長的階梯，為我校語文教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)范文（二）本次教研活動(dòng)揭示了羅老師在教學(xué)上的卓越技巧，他善于采用以閱讀引導(dǎo)講解的策略，緊密把握語文教育的核心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》對培養(yǎng)學(xué)生的識字、閱讀及文學(xué)鑒賞能力的要求。然而，對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練仍有待加強(qiáng)。我們堅(jiān)信，在追求理想課堂的道路上，我們將發(fā)現(xiàn)更豐富的教育之美，共享更有價(jià)值的教育成果。盡管如此，我們?nèi)孕鑼Υ嬖诘膯栴}進(jìn)行深入探討。只要我們堅(jiān)持不懈，必定能找到有效的解決方案，邁向最終的成功。未來教學(xué)中，我們應(yīng)采取以下策略：1、深入研讀教材，準(zhǔn)確把握每課的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟，靈活應(yīng)對可能出現(xiàn)的教學(xué)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、平衡內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂優(yōu)質(zhì)的課程應(yīng)是內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。內(nèi)容的豐富性可以提升學(xué)生知識水平，增強(qiáng)能力，發(fā)展思維，而恰當(dāng)?shù)男问侥芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。如兩者無法兼顧，我們應(yīng)側(cè)重內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。3、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。問題的設(shè)置應(yīng)具有針對性，確保每個(gè)問題都能體現(xiàn)其價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。4、提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)廣泛閱讀教育相關(guān)書籍和期刊，掌握最新的教學(xué)理念和方法，尤其是年輕教師，他們是我們教育的新生力量，需要不斷強(qiáng)化自身能力，內(nèi)外兼修，以期在短時(shí)間內(nèi)取得顯著進(jìn)步。如何優(yōu)化每一節(jié)課，如何塑造個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)確保教學(xué)效果和學(xué)生接受度，這是一個(gè)需要長期探索的課題。2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)范文（三）語文聯(lián)誼校教研活動(dòng)總結(jié)在____月____日，我校成功牽頭并組織了聯(lián)誼校教研活動(dòng)，其中語文教研活動(dòng)在我校順利舉行。此次活動(dòng)吸引了來自上莊、人和、黃山等七個(gè)學(xué)校的初一、初二語文教師的積極參與，他們對教研活動(dòng)予以了高度的重視，并進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，對單元整體處理提出了諸多富有建設(shè)性的建議和意見。經(jīng)過深入研討，教師們達(dá)成了以下共識：一、新教材的時(shí)代感強(qiáng)。其中眾多課文都展現(xiàn)了新時(shí)代的新生活與新觀念，例如《十三歲的際遇》，這篇文章以一名剛從中學(xué)步入北大的少女為視角，表達(dá)了她對未來的憧憬和對創(chuàng)造的渴望。二、新教材的文化內(nèi)涵豐富。通過____個(gè)單元____篇課文，從多個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了社會(huì)生活，為學(xué)生們構(gòu)建了一個(gè)豐富多彩的文化長廊。學(xué)生們在學(xué)習(xí)這____篇課文的過程中，仿佛漫步在這條文化長廊中，領(lǐng)略著各種文化景觀的魅力。三、新教材強(qiáng)化了思想人文教育。語文教材一直是進(jìn)行思想人文教育的重要載體，而這種教育是通過潛移默化的方式進(jìn)行的，而非生搬硬套。我們特別設(shè)置了革命生活單元，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言文字中了解戰(zhàn)火紛飛的歲月，從而更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。其他單元?jiǎng)t通過一系列課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛父母、尊敬老師，熱愛生命、珍惜幸福，熱愛自然、崇尚科學(xué)。四、新教材貼近學(xué)生生活實(shí)際。新選課文中涵蓋了母子情、父子情、師生情、母校情等豐富主題，同時(shí)也包括了四季更替、花鳥生命、幸福美丑以及天文地理、音樂舞蹈等多種元素，這些都是學(xué)生們所熟悉和喜愛的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些課文，學(xué)生們不僅能夠在語文能力上得到提升，還能在生活認(rèn)識上取得進(jìn)步。針對現(xiàn)代文單元的教學(xué)，教師們提出以下建議：一、要關(guān)注每篇課文所在單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。二、要注重整體把握，防止過度解析而忽略整體意義。三、要明確教學(xué)目標(biāo)并落到實(shí)處，避免空洞的教學(xué)。四、要重視語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。五、減少灌輸和機(jī)械訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。六、要關(guān)注教科書與自讀課本之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識的拓展和深化。七、要密切聯(lián)系生活實(shí)際，注重課內(nèi)外知識的融合與運(yùn)用。在深入研討教材單元整體處理之后，教師們還從五個(gè)單元中選取了《理想》《爸爸的話兒落了》《最后一課》《偉大的悲劇》《珍珠鳥》等課文進(jìn)行了說課展示。此次教研活動(dòng)加強(qiáng)了城鄉(xiāng)學(xué)校與教學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)了教師之間的交流與合作，取得了顯著的效果。2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)范文（四）又是一年春意盎然，我們踏入了本學(xué)期語文教研活動(dòng)的第二個(gè)月。本周，一二年級在集體研討中，共同觀摩了一節(jié)由杰出教師--指導(dǎo)的一年級下冊《咕咚》示范課。而三至六年級則依據(jù)開學(xué)初的規(guī)劃，由--、--、--等四位教師進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)展示。本學(xué)期內(nèi)，我們采取分學(xué)段每兩周一次的大型集體教研模式，自學(xué)期開始以來，已成功組織了四次大規(guī)模的教研活動(dòng)，利用--平臺，我們共欣賞了若干節(jié)由名師主講的高質(zhì)量示范課。一至六年級的組內(nèi)研討遵循開學(xué)初設(shè)定的計(jì)劃和順序，每位教師負(fù)責(zé)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課程的準(zhǔn)備和打磨，集體備課、聽課和評課活動(dòng)每周都在有條不紊地推進(jìn)。教研活動(dòng)的實(shí)施與學(xué)習(xí)，不僅是對教育理念的深化和提升，也是對教學(xué)方法