《 時代廣場的蟋蟀 》導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

《時代廣場的蟋蟀》導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《時代廣場的蟋蟀》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文。這篇課文講述了一只蟋蟀在時代廣場的生活經(jīng)歷，通過蟋蟀的視角展現(xiàn)了時代的變遷和人們的生活變化。課文內(nèi)容豐富，語言生動，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在通過閱讀《時代廣場的蟋蟀》，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解時代的變遷，認(rèn)識到科技的發(fā)展對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬和向往。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.能夠感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣。

3.能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解時代的變遷和科技的發(fā)展。

4.能夠激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬和向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解時代的變遷和科技的發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬和向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀《時代廣場的蟋蟀》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.信息素養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解時代的變遷和科技的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：通過蟋蟀的視角，激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬和向往，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《時代廣場的蟋蟀》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級下學(xué)期的語文課文，具備一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。同時，學(xué)生在生活中也對科技的發(fā)展和時代的變遷有所了解，這將為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們充滿好奇心，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。他們具備一定的自主閱讀能力，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的深入解讀存在困難，需要老師的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《時代廣場的蟋蟀》的時代背景方面，學(xué)生可能會遇到一定的困難。此外，在解讀文學(xué)作品中蘊(yùn)含的深層次含義時，部分學(xué)生可能存在理解上的挑戰(zhàn)。此外，如何激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬和向往，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也是本節(jié)課需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材、教學(xué)設(shè)計(jì)文檔。

3.信息化資源：與《時代廣場的蟋蟀》相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、情景模擬、角色扮演、互動提問、啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《時代廣場的蟋蟀》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《時代廣場的蟋蟀》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《時代廣場的蟋蟀》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《時代廣場的蟋蟀》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《時代廣場的蟋蟀》的時代背景和人物形象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀文學(xué)作品的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)閱讀文學(xué)作品的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《時代廣場的蟋蟀》的時代背景和人物形象。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《時代廣場的蟋蟀》的故事情節(jié)，掌握閱讀文學(xué)作品的方法。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《時代廣場的蟋蟀》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《時代廣場的蟋蟀》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《時代廣場的蟋蟀》的知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《時代廣場的蟋蟀》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇精讀課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以掌握以下知識點(diǎn)：

1.文學(xué)常識：了解作者喬治·塞爾登的基本情況，包括其國籍、生活年代以及代表作品等。

2.故事情節(jié)：掌握課文的主要故事情節(jié)，包括蟋蟀柴斯特在時代廣場的冒險經(jīng)歷，以及它與主人亨利、小男孩喬迪和地鐵售票員之間的感人友誼。

3.人物形象：分析課文中的主要人物形象，包括蟋蟀柴斯特、亨利、喬迪和地鐵售票員等，理解他們的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。

4.時代背景：了解故事發(fā)生的時代背景，即20世紀(jì)40年代的紐約時代廣場，通過課文描繪的時代景象，感受那個時代的特點(diǎn)和氛圍。

5.文學(xué)手法：學(xué)習(xí)課文中的文學(xué)手法，如象征、比喻、擬人等，理解這些手法在文中的運(yùn)用及其作用。

6.閱讀理解：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意，概括故事情節(jié)，體會人物情感。

7.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如描述、對話、情節(jié)推進(jìn)等，提高學(xué)生的寫作能力。

8.價值觀教育：課文通過蟋蟀柴斯特的故事，傳遞了友誼、勇氣、擔(dān)當(dāng)?shù)确e極的價值觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠受到啟發(fā)和熏陶。

9.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解美國的文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

10.批判性思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的看法和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)反思在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我認(rèn)為在課前自主探索環(huán)節(jié)，我給出的預(yù)習(xí)任務(wù)和問題較為合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文并思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文的理解存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗r代背景的不了解。因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予解答和指導(dǎo)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點(diǎn)和組織課堂活動等方式，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演等活動中表現(xiàn)出不自信，這說明他們在表達(dá)和表演方面存在一定的障礙。針對這一問題，我應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置的作業(yè)量和難度的把握較為適當(dāng)，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但我也注意到，部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)的資源利用不夠充分，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)資源的獲取和篩選能力較弱。因此，我需要加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們利用資源的能力。

最后，我認(rèn)為在這節(jié)課中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。但同時，我也需要注意到，在課堂管理方面，我需要更好地平衡學(xué)生的討論和教學(xué)進(jìn)度的關(guān)系，確保課堂秩序和教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文三年級下冊的《時代廣場的蟋蟀》。通過閱讀課文，我們了解了作者喬治·塞爾登的基本情況，故事情節(jié)，人物形象，時代背景以及文學(xué)手法。同時，我們還學(xué)習(xí)了閱讀理解，寫作技巧和價值觀教育等方面的知識。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《時代廣場的蟋蟀》的主要故事情節(jié)。

2.請列舉出《時代廣場的蟋蟀》中的主要人物形象，并簡要描述他們的性格特點(diǎn)。

3.請簡述《時代廣場的蟋蟀》的時代背景，以及課文通過時代背景描繪的時代景象。

4.請舉例說明《時代廣場的蟋蟀