2024秋八年級(jí)地理上冊(cè) 第4章 第四節(jié)《繁榮地方特色文化》教案2 （新版）商務(wù)星球版

2024秋八年級(jí)地理上冊(cè)第4章第四節(jié)《繁榮地方特色文化》教案2（新版）商務(wù)星球版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)地理上冊(cè)第4章第四節(jié)《繁榮地方特色文化》教案2（新版）商務(wù)星球版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理上冊(cè)第4章第四節(jié)《繁榮地方特色文化》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理的角度理解和欣賞各地的文化特色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，通過地圖和圖表的閱讀，幫助學(xué)生把握各地文化的空間分布。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力，通過案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的文化現(xiàn)象相結(jié)合。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討和分析不同地區(qū)的文化特色。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)不同地區(qū)的自然環(huán)境、人文景觀有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了如何閱讀地圖和圖表的基本技能，對(duì)文化現(xiàn)象的空間分布有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些地方特色文化的基本概念和特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)地方特色文化可能具有較強(qiáng)的興趣，尤其是那些與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具有較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠通過地圖和圖表來識(shí)別和分析不同地區(qū)的文化特色。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來學(xué)習(xí)，希望能夠親身體驗(yàn)和分享不同的文化。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)一些地方特色文化的理解不夠深入，難以將地理知識(shí)與實(shí)際生活中的文化現(xiàn)象相聯(lián)系。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和概念理解不夠清晰，需要教師的解釋和引導(dǎo)。在分析地方特色文化時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，需要通過案例分析和實(shí)地考察來加深理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、地圖、地球儀、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)手冊(cè)、練習(xí)題集。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和布置課后作業(yè)。

3.信息化資源：電子版教材、相關(guān)的在線視頻資料、電子地圖、文化遺址圖片、地方特色文化數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)地考察、互動(dòng)式問答、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“繁榮地方特色文化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“繁榮地方特色文化”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“繁榮地方特色文化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“繁榮地方特色文化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“繁榮地方特色文化”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析地方特色文化的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析地方特色文化的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“繁榮地方特色文化”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析地方特色文化的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“繁榮地方特色文化”知識(shí)點(diǎn)，掌握分析地方特色文化的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“繁榮地方特色文化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“繁榮地方特色文化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“繁榮地方特色文化”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生將能夠理解并掌握“繁榮地方特色文化”的基本概念和內(nèi)涵。他們能夠通過地圖和圖表識(shí)別不同地區(qū)的文化特色，并理解文化現(xiàn)象的空間分布。此外，學(xué)生還將能夠掌握分析地方特色文化的方法和技巧，能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際生活中的文化現(xiàn)象相結(jié)合。

2.技能提升：

學(xué)生將能夠在地圖和圖表的閱讀和分析方面提升自己的技能。他們能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，培養(yǎng)自己的觀察力、思維能力和分析能力。此外，學(xué)生還將通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生將能夠在思考和解決問題時(shí)運(yùn)用地理知識(shí)，培養(yǎng)自己的空間思維能力。他們能夠通過對(duì)地方特色文化的學(xué)習(xí)，開闊自己的視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。此外，學(xué)生還將通過反思和總結(jié)，提升自己的批判性思維和自我提升的能力。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)地方特色文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的認(rèn)同感。他們能夠通過實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)和欣賞各地的文化特色，提升自己的生活品質(zhì)和審美能力。此外，學(xué)生還將通過學(xué)習(xí)地方特色文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承的責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地方特色文化、文化多樣性、文化傳承與創(chuàng)新

-重點(diǎn)詞：地方特色、文化傳承、創(chuàng)新發(fā)展

-重點(diǎn)句：地方特色文化是指在一定地域范圍內(nèi)形成的獨(dú)特的文化現(xiàn)象和文化傳統(tǒng)，包括語言文字、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)形式等。

2.文化現(xiàn)象的空間分布：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理環(huán)境與文化現(xiàn)象的關(guān)系、文化中心的形成與影響

-重點(diǎn)詞：地理環(huán)境、文化中心、空間分布

-重點(diǎn)句：地理環(huán)境對(duì)文化現(xiàn)象的空間分布有著重要影響，文化中心是文化現(xiàn)象集聚和擴(kuò)散的重要節(jié)點(diǎn)。

3.分析地方特色文化的方法和技巧：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：案例分析法、比較分析法、實(shí)地考察法

-重點(diǎn)詞：案例分析、比較分析、實(shí)地考察

-重點(diǎn)句：通過案例分析，可以深入了解地方特色文化的具體表現(xiàn)和內(nèi)涵；比較分析可以揭示不同地區(qū)文化之間的差異和聯(lián)系；實(shí)地考察可以親身感受和體驗(yàn)地方特色文化的魅力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論、合作學(xué)習(xí)、交流與分享

-重點(diǎn)詞：小組討論、合作學(xué)習(xí)、交流分享

-重點(diǎn)句：小組討論和合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過交流和分享，提升學(xué)生的溝通能力。

板書設(shè)計(jì)：

①“繁榮地方特色文化”

-地方特色文化：語言文字、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)形式等

-文化傳承：傳統(tǒng)的傳承與創(chuàng)新

-文化多樣性：不同地區(qū)的文化特色

②文化現(xiàn)象的空間分布

-地理環(huán)境與文化現(xiàn)象的關(guān)系

-文化中心：文化現(xiàn)象的集聚和擴(kuò)散

③分析地方特色文化的方法和技巧

-案例分析法：深入了解地方特色文化的具體表現(xiàn)和內(nèi)涵

-比較分析法：揭示不同地區(qū)文化之間的差異和聯(lián)系

-實(shí)地考察法：親身感受和體驗(yàn)地方特色文化的魅力

④團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-小組討論：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

-合作學(xué)習(xí)：通過實(shí)踐活動(dòng)提升團(tuán)隊(duì)合作能力

-交流分享：提升學(xué)生的溝通能力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國地方特色文化》、《文化地理學(xué)》等書籍，了解不同地區(qū)的地方特色文化及其背后的地理環(huán)境和文化傳承。

-視頻資源：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索相關(guān)的文化紀(jì)錄片，如《地理中國》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，觀看并了解不同地區(qū)的文化特色及其形成的原因。

2.拓展要求：

-自