24 延安我把你追尋 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

24延安，我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課《延安，我把你追尋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)詩(shī)歌的閱讀和理解，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一定的文學(xué)鑒賞能力來(lái)理解詩(shī)歌的意象和情感。同時(shí)，他們對(duì)于中國(guó)的歷史和革命文化有一定的了解，尤其是對(duì)于延安這個(gè)城市，他們可能已經(jīng)知道它在中國(guó)革命歷史中的重要地位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于富有情感和意象的文學(xué)作品generally表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究欲望，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步理解詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)歌中的意象較為豐富，他們可能難以理解其中的深層含義。其次，詩(shī)歌所涉及的歷史背景和革命文化，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，他們可能無(wú)法完全理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中感受到作者對(duì)延安的熱愛(ài)和追尋，也是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、音響系統(tǒng)和白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)詩(shī)歌、文章、圖片等資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一組關(guān)于延安的圖片，如寶塔山、黃河、革命舊址等，引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)延安的印象。然后提出問(wèn)題：“你們知道延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一首與延安有關(guān)的詩(shī)歌《延安，我把你追尋》?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和情感。接著逐句解析詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和情感。在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、邀請(qǐng)學(xué)生回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)大家思考一下，詩(shī)人為什么要追尋延安？延安在詩(shī)人的心中具有怎樣的意義？”學(xué)生分組討論，分享自己的看法。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們從詩(shī)歌中尋找答案。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道練習(xí)題：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)概括詩(shī)歌中延安的象征意義?！睂W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位以及詩(shī)歌中所表達(dá)的作者對(duì)延安的熱愛(ài)和追尋。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注歷史和文化，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)同學(xué)們課下搜集更多關(guān)于延安的詩(shī)歌或文章，下節(jié)課分享給大家。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。剩余5分鐘用于課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）延安革命歷史相關(guān)資料：為學(xué)生提供關(guān)于延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位的資料，如延安精神的內(nèi)涵、延安時(shí)期的重大歷史事件等。

（2）詩(shī)歌鑒賞方法：為學(xué)生提供詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，如如何理解詩(shī)歌的意象、如何把握詩(shī)歌的情感等。

（3）同類(lèi)詩(shī)歌推薦：推薦與《延安，我把你追尋》主題相近或風(fēng)格相似的詩(shī)歌，如《七律·長(zhǎng)征》、《黃河大合唱》等。

（4）延安現(xiàn)實(shí)風(fēng)光圖片：展示延安現(xiàn)實(shí)的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生更加直觀地了解延安的現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們分享自己的心得體會(huì)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）詩(shī)歌朗誦比賽：組織一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗誦的方式，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：布置一篇以“我心中的延安”為主題的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)延安的情感和認(rèn)識(shí)。

（4）實(shí)地考察：如有條件，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀延安革命紀(jì)念館、寶塔山等，讓學(xué)生更加直觀地了解延安的歷史和文化。

（5）長(zhǎng)期跟蹤項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生在課后持續(xù)關(guān)注延安的發(fā)展變化，通過(guò)定期撰寫(xiě)日記、研究報(bào)告等形式，記錄自己的所見(jiàn)所聞所思所想，提高學(xué)生的研究能力和持續(xù)關(guān)注能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《延安，我把你追尋》是一首表達(dá)對(duì)延安熱愛(ài)和追尋的詩(shī)歌，通過(guò)描繪延安的自然風(fēng)光和革命歷史，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)延安的深深眷戀。

②詩(shī)歌中的情感通過(guò)對(duì)延安的追尋，表達(dá)了對(duì)革命歷史的敬仰和對(duì)革命先烈的懷念。

③通過(guò)詩(shī)歌的閱讀和理解，學(xué)生可以感受到作者對(duì)延安的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)自己對(duì)歷史和文化的關(guān)注和熱愛(ài)。

2.詩(shī)歌意象與象征

①詩(shī)歌中運(yùn)用了一系列的意象，如寶塔山、黃河等，這些意象代表了延安的自然風(fēng)光和革命歷史。

②寶塔山作為延安的象征，代表著革命精神和理想信念。

③黃河象征著堅(jiān)韌不拔和勇往直前的精神，體現(xiàn)了延安在中國(guó)革命中的重要地位。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律

①詩(shī)歌采用了自由詩(shī)的形式，結(jié)構(gòu)靈活，富有韻律感。

②詩(shī)歌的韻律通過(guò)對(duì)字音的重復(fù)和節(jié)奏的把握，增強(qiáng)了詩(shī)歌的朗讀效果和音樂(lè)性。

③學(xué)生通過(guò)朗讀詩(shī)歌，可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與延安革命歷史相關(guān)的書(shū)籍，如《延安之光》、《延安歲月》等，以及相關(guān)的歷史文章和人物傳記。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于延安的紀(jì)錄片，如《延安保育院》、《延安故事》等，以及一些有關(guān)延安革命歷史的電影和電視劇。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生需要認(rèn)真閱讀推薦的書(shū)籍和文章，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下自己的理解和感悟。

（2）觀看感悟：學(xué)生需要認(rèn)真觀看視頻資源，并撰寫(xiě)觀后感，表達(dá)對(duì)延安革命歷史的認(rèn)識(shí)和感受。

（3）交流分享：學(xué)生可以與同學(xué)或老師交流自己的閱讀和觀看心得，分享彼此的學(xué)習(xí)成果和感悟。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以結(jié)合自己的閱讀和觀看經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于延安的作文，可以是故事、散文或詩(shī)歌等形式。

（5）自主研究：學(xué)生可以自主選擇一個(gè)與延安相關(guān)的歷史事件或人物進(jìn)行研究，通過(guò)收集資料、整理數(shù)據(jù)、分析研究等方式，提高自己的研究能力和批判性思維能力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中應(yīng)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一道當(dāng)堂檢測(cè)題目，以檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。題目可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）詩(shī)歌理解：請(qǐng)學(xué)生概括詩(shī)歌《延安，我把你追尋》的主題和作者的情感表達(dá)。

（2）意象分析：請(qǐng)學(xué)生分析詩(shī)歌中的主要意象，并說(shuō)明它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

（3）語(yǔ)言表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)解釋詩(shī)歌中的難點(diǎn)句子，并嘗試進(jìn)行翻譯。

（4）創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的延安”為主題，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌或散文。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《延安，我把你追尋》的課，讓我有了許多的思考。首先，我感到滿(mǎn)意的是課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示延安的圖片，學(xué)生們對(duì)于延安有了直觀的了解，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的解析可能過(guò)于深入，導(dǎo)致部分學(xué)生看起來(lái)有些困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)的深度和廣度，以確保他們能夠更好地理解和接受。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題，讓學(xué)生們討論延安在詩(shī)人心中象征著什么。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，給出了自己的答案。但我也注意到，有少數(shù)學(xué)生似乎并沒(méi)有完全理解詩(shī)歌的含義，他們?cè)谟懻撝酗@得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在下一步的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)