基于長津湖電影-初探《正負(fù)數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版

基于”長津湖“電影——初探《正負(fù)數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）基于”長津湖“電影——初探《正負(fù)數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材第二單元《正負(fù)數(shù)》的第11頁至第13頁。主要包括以下幾個(gè)部分：

1.初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)：通過實(shí)例讓學(xué)生了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，以及它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的性質(zhì)：學(xué)生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)正數(shù)和負(fù)數(shù)的加減法規(guī)則，以及它們在數(shù)軸上的位置關(guān)系。

3.運(yùn)用正數(shù)和負(fù)數(shù)解決問題：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題的能力，如計(jì)算購物找零、記錄溫度等。

4.初步感知正負(fù)數(shù)的相對(duì)性：通過正負(fù)數(shù)的對(duì)比，讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)是一對(duì)具有相反意義的量，掌握正負(fù)數(shù)的相對(duì)性。

結(jié)合電影《長津湖》，我們將圍繞以上教學(xué)內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中感受正負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.直觀想象：通過觀察實(shí)例和電影《長津湖》中的實(shí)際情境，讓學(xué)生能夠形象地理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，以及它們在數(shù)軸上的位置關(guān)系。

2.邏輯推理：學(xué)生通過操作和思考，發(fā)現(xiàn)正數(shù)和負(fù)數(shù)的加減法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題的能力，如計(jì)算購物找零、記錄溫度等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

4.數(shù)據(jù)分析：通過正負(fù)數(shù)的對(duì)比，讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)是一對(duì)具有相反意義的量，感知正負(fù)數(shù)的相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)情分析考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)新事物充滿好奇，善于觀察和模仿，但注意力容易分散，需要通過生動(dòng)有趣的實(shí)例來吸引他們的興趣。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算，但對(duì)負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)。

此外，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的平面幾何圖形，對(duì)圖形的認(rèn)知和操作有一定的基礎(chǔ)，這為正負(fù)數(shù)的圖形表示提供了有利條件。在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)軸的運(yùn)用和實(shí)際問題解決存在一定的困難，需要在教學(xué)中給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

針對(duì)學(xué)生的不同層次，教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們在小組討論和互動(dòng)中共同成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《正負(fù)數(shù)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與正負(fù)數(shù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如電影《長津湖》中的相關(guān)場景截圖、溫度計(jì)圖片等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備數(shù)軸模型、計(jì)數(shù)棒等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在操作中感受正負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)，增強(qiáng)直觀想象能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道正負(fù)數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于正負(fù)數(shù)的圖片或視頻片段，如購物找零、溫度計(jì)等，讓學(xué)生初步感受正負(fù)數(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹正負(fù)數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.正負(fù)數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解正負(fù)數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解正負(fù)數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹正負(fù)數(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.正負(fù)數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解正負(fù)數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的正負(fù)數(shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解正負(fù)數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用正負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論正負(fù)數(shù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與正負(fù)數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正負(fù)數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括正負(fù)數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)正負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用正負(fù)數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于正負(fù)數(shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解正負(fù)數(shù)的基本概念，掌握正負(fù)數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用正負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題，如購物找零、記錄溫度等。

2.能力培養(yǎng)：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的邏輯推理能力、數(shù)據(jù)分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力將得到鍛煉和提高。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生能夠借助數(shù)軸模型等實(shí)驗(yàn)器材，直觀地理解和表達(dá)正負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的直觀想象能力和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：通過小組討論和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)主動(dòng)思考、積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到正負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。板書設(shè)計(jì)1.正負(fù)數(shù)的基本概念

-正數(shù)：大于零的數(shù)，表示增加或盈余

-負(fù)數(shù)：小于零的數(shù)，表示減少或虧損

-正負(fù)數(shù)的相對(duì)性：一對(duì)具有相反意義的量

2.正負(fù)數(shù)的加減法規(guī)則

-同號(hào)相加：保留符號(hào)，數(shù)值相加

-異號(hào)相加：保留符號(hào)，數(shù)值相減

-正負(fù)數(shù)的減法：轉(zhuǎn)換為加法，加上相反數(shù)

3.正負(fù)數(shù)的應(yīng)用

-購物找零：收入-支出=找零

-記錄溫度：零上記為正，零下記為負(fù)

-數(shù)據(jù)分析：正數(shù)代表增加趨勢，負(fù)數(shù)代表減少趨勢

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，突出正負(fù)數(shù)的基本概念、加減法規(guī)則和應(yīng)用。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用顏色、圖表、符號(hào)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注正數(shù)和負(fù)數(shù)，用圖標(biāo)表示加法和減法操作，以直觀地展示正負(fù)數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-題目一：根據(jù)電影《長津湖》中的場景，選擇一個(gè)實(shí)際問題，用正負(fù)數(shù)表示并計(jì)算解決。

-題目二：運(yùn)用正負(fù)數(shù)的知識(shí)，編寫一個(gè)簡短的故事或情景，展示正負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-題目三：總結(jié)正負(fù)數(shù)的加減法規(guī)則，用自己的話解釋其含義和應(yīng)用。

作業(yè)要求：

-答案準(zhǔn)確，計(jì)算無誤。

-表述清晰，邏輯嚴(yán)密。

-創(chuàng)意豐富，具有想象力。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因。

-表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，提供進(jìn)一步的輔導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供相關(guān)資源等。

反饋示例：

-學(xué)生A：在題目一中，你用正負(fù)數(shù)正確地表示了問題，計(jì)算結(jié)果也沒有錯(cuò)誤。但是，在題目二中，你的故事情景設(shè)置不夠生動(dòng)有趣，可以嘗試加入更多細(xì)節(jié)和情感描述。題目三的總結(jié)很到位，表達(dá)清晰，很好！

-學(xué)生B：你的作業(yè)答案基本正確，但在題目二中，你的故事情節(jié)較為簡單，可以嘗試加入更多沖突和解決辦法，使故事更加豐富。題目三的解釋有些模糊，建議進(jìn)一步闡述正負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用場景。教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在引入新課時(shí)通過提問和展示圖片等方法成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在講解正負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解，這使得學(xué)生能夠更直觀地掌握正負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)。

然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)不夠。此外，在布置作業(yè)時(shí)，我可能沒有考慮到所有學(xué)生的能力差異，導(dǎo)致部分學(xué)生覺得作業(yè)難度過大。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識(shí)掌握方面，對(duì)正負(fù)數(shù)的概念和性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用正負(fù)數(shù)解決實(shí)際問題。在技能方面，學(xué)生通過小組討論和案例分析，鍛煉了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣，對(duì)正負(fù)數(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)不同能力的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

-在教學(xué)中，我將更多地使用實(shí)例和實(shí)際問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們更好地理解和應(yīng)用正負(fù)數(shù)。典型例題講解1.例題1：計(jì)算購物找零

-題目：小明去超市購物，買了價(jià)值10元的商品，他給了售貨員50元，請問小明應(yīng)該找回多少錢？

-解答：小明應(yīng)該找回的錢是50元-10元=40元。

2.例題2：記錄溫度變化

-題目：某天的氣溫從上午8點(diǎn)的5℃下降到了下午2點(diǎn)的-3℃，請問氣溫總共下降了多少？

-解答：氣溫總共下降了5℃-(-3℃)=8℃。

3.例題3：計(jì)算正負(fù)數(shù)的加減法

-題目：計(jì)算-3+4+(-2)的結(jié)果。

-解答：-3+4=1，1+(-2)=-1。

4.例題4：正負(fù)數(shù)的乘除法

-題目：計(jì)算(-2)