培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的心理教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解技巧培養(yǎng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解的基本技巧；

-通過(guò)課文《秋天的雨》的閱讀，提高學(xué)生對(duì)文本的理解能力；

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀理解技巧獨(dú)立完成閱讀理解題目；

-學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力；

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；

-教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，獨(dú)立閱讀課文《秋天的雨》；

-學(xué)生通過(guò)課文閱讀，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單上的題目。

3.合作學(xué)習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)單上的題目；

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，給予學(xué)生必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)；

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)；

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-通過(guò)閱讀理解技巧的培養(yǎng)，提升學(xué)生的文本理解能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解各類文章；

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情，使學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言的美妙，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的情感認(rèn)同；

-發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在閱讀和思考中形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

2.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生能夠主動(dòng)尋找答案，獨(dú)立解決問(wèn)題；

-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使學(xué)生能夠有效溝通，與他人共同解決問(wèn)題；

-培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和適應(yīng)能力，使學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)能夠保持樂(lè)觀，勇于嘗試。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

本節(jié)課的對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)文本的理解不再僅僅停留在表面，能夠理解文章的大意和細(xì)節(jié)。然而，他們的閱讀理解能力還不夠成熟，對(duì)于一些復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)和深層次的含義還難以理解。此外，學(xué)生的閱讀水平參差不齊，有的學(xué)生閱讀速度較慢，影響了他們的閱讀理解能力；有的學(xué)生詞匯量較小，限制了他們對(duì)文本的理解。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如查找關(guān)鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)等。但他們?cè)诜治鑫恼碌纳顚雍x、推理判斷、審美鑒賞等方面還存在一定的困難。學(xué)生的寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生的表達(dá)能力較弱，寫作過(guò)程中存在思維跳躍、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。學(xué)生的思維能力具有較強(qiáng)的邏輯性和創(chuàng)造性，但在批判性思維方面還有待提高。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有興趣，但部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，需要教師引導(dǎo)激發(fā)。

3.行為習(xí)慣：

大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生注意力不集中，容易受外界干擾，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性，愿意與他人分享自己的想法和觀點(diǎn)；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿積極參與討論，甚至存在依賴心理，希望他人為自己提供答案。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生了直接影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

針對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)能力素質(zhì)方面的特點(diǎn)，本節(jié)課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的文本分析、推理判斷和審美鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們?cè)陂喿x和思考中形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課采用講授法、合作學(xué)習(xí)法和自主學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授閱讀理解的基本技巧和知識(shí)；合作學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，提高解決問(wèn)題的能力；自主學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

-為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性，本節(jié)課還采用案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過(guò)設(shè)計(jì)具體的閱讀案例和項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用閱讀理解技巧，提高解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文《秋天的雨》中的角色，通過(guò)表演的方式理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于秋天的實(shí)驗(yàn)，如觀察樹葉的變化，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文中所描述的秋天景象，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀理解游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)閱讀理解技巧，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、閱讀理解技巧和相關(guān)案例，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如秋天的景象、雨的形成等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文本知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)講解文本知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。解答學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解知識(shí)的應(yīng)用。針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解文本知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀理解技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)如下：

1.文本理解技巧：

-查找關(guān)鍵詞：幫助學(xué)生快速定位文章的重要信息。

-理解句子結(jié)構(gòu)：分析句子的主謂賓、定狀補(bǔ)等成分，深入理解句子含義。

-分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，提高對(duì)文章整體和局部的理解。

-推理判斷：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文本信息進(jìn)行合理推斷的能力。

-審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)技巧的欣賞能力。

2.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)心理素質(zhì)：

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋找答案，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

-合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生有效溝通，與他人共同解決問(wèn)題的能力。

-面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀，勇于嘗試的精神。

-適應(yīng)能力：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同學(xué)習(xí)環(huán)境，與他人合作共事的能力。

3.課文《秋天的雨》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

-課文內(nèi)容：讓學(xué)生理解并掌握課文《秋天的雨》的主要內(nèi)容，如秋天景象的描繪、秋天的特點(diǎn)等。

-詞匯語(yǔ)法：學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，如形容詞、副詞的運(yùn)用，句子之間的連接詞等。

-表達(dá)技巧：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-情感態(tài)度：感受課文中所表達(dá)的秋天情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和珍惜。

4.評(píng)價(jià)與反饋：

-自我評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互借鑒，共同提高。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文本理解技巧、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、課文《秋天的雨》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及評(píng)價(jià)與反饋等方面。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)文本理解技巧的理解和掌握。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)題目，包括文本理解、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、課文《秋天的雨》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的題目。對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)題目，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：當(dāng)堂檢測(cè)法，利用課堂時(shí)間進(jìn)行即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

-作用與目的：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重以下方面：

1.課堂小結(jié)：

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)文本理解技巧、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、課文《秋天的雨》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及評(píng)價(jià)與反饋等方面。

-強(qiáng)調(diào)文本理解技巧的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握查找關(guān)鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)、分析文章結(jié)構(gòu)、推理判斷、審美鑒賞等基本方法。

-強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-針對(duì)課文《秋天的雨》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，感受課文情感態(tài)度。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的當(dāng)堂檢測(cè)題目，包括文本理解、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、課文《秋天的雨》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的題目。

-檢測(cè)題目應(yīng)具有代表性，能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

-當(dāng)堂檢測(cè)能夠幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，采用了講授法、合作學(xué)習(xí)法和自主學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握文本理解技巧。在課堂上組織的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

-在教學(xué)策略上，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

-在教學(xué)管理上，利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控，提高了教學(xué)效率。

-教學(xué)中的不足之處在于，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出依賴心理，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在文本理解技巧、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、課文《秋天的雨》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極地參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱