1天地人教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文上冊

1天地人教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版一年級語文上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊《天地人》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學習《天地人》，讓學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

2.文化傳承與理解：使學生了解中國文化中的“天地人”觀念，理解人與自然、人與社會、人與人之間的和諧關系。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生對事物的觀察、思考、分析能力，通過小組合作、討論等方式，提高解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習課文，讓學生感受語言的美、情感的美，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。學情分析考慮到這是一年級的學生，他們具備了一定的生活經驗和初步的認知能力，但對于《天地人》這一主題可能還缺乏深入的理解。在知識方面，學生們可能已經掌握了基本的漢字和詞語，但對課文中的抽象概念和深層含義還需要進一步引導。

在能力方面，學生們的朗讀和表達能力有所提高，但還需要進一步鍛煉他們的思考和分析能力。在素質方面，學生們可能具備一定的審美情趣，但需要更多的機會來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。

在學習行為習慣方面，學生們可能對課堂紀律和學習習慣還在逐步培養(yǎng)中，因此需要教師耐心引導和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

綜合考慮學生的學情，教學時需要注重啟發(fā)式教學，通過生動活潑的教學活動，引導學生主動探究、積極思考，從而更好地理解和掌握課文內容，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學掛圖、教學卡片。

2.課程平臺：無

3.信息化資源：電子教材、在線教學資源庫、教育云平臺、教學課件、動畫視頻。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、情景模擬、角色扮演、游戲教學、視覺引導。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習一年級語文上冊的《天地人》。通過學習這篇課文，我們將會了解中國傳統(tǒng)文化中的“天地人”觀念，探索人與自然、人與社會、人與人之間的和諧關系。希望大家積極思考，主動參與，讓我們一起走進這個有趣的世界吧！

2.朗讀課文

請大家翻開課本，跟隨老師一起朗讀課文。在朗讀的過程中，注意感受語言的美、情感的美，體會作者所表達的思想感情。我們一起來感受這篇課文帶來的魅力吧！

3.學習課文內容

課文講述了“天地人”之間的相互關系。首先，我們來學習第一部分“天”。請大家仔細閱讀課文，思考一下，天空給我們帶來了什么？我們應該如何珍惜和保護天空？

接下來，我們學習第二部分“地”。課文告訴我們，大地孕育了萬物，我們應該珍惜大地，保護環(huán)境。請大家討論一下，我們應該如何做才能保護大地？

最后，我們學習第三部分“人”。課文強調了人與人之間的和諧相處，我們應該尊重他人，關愛他人。請大家思考一下，如何在日常生活中做到人與人的和諧相處？

4.小組合作探究

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下課文中的“天地人”觀念對我們的生活有哪些啟示。每個小組選一名代表進行分享，我們可以互相學習，共同成長。

5.總結與拓展

通過今天的學習，我們知道了“天地人”之間的相互關系，明白了人與自然、人與社會、人與人之間的和諧重要性。希望大家在日常生活中，能夠踐行“天地人”和諧共生的理念，做一個有責任感、有愛心的學生。

此外，我們還可以拓展學習，了解更多關于“天地人”的知識，例如中國古代的“天人合一”思想，現(xiàn)代環(huán)保意識等。我們可以通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片、參加實踐活動等方式，不斷提升自己的綜合素質。

6.布置作業(yè)

為了鞏固今天的學習內容，請大家課后完成以下作業(yè)：

1.熟讀課文，加強語音、語調的把握。

2.結合課文內容，思考如何在日常生活中踐行“天地人”和諧共生的理念，并撰寫一篇短文，字數(shù)不限。

3.搜集有關“天地人”的相關資料，下節(jié)課與同學們分享。學生學習效果1.知識掌握：學生們能夠熟練地朗讀課文，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。他們了解了中國文化中的“天地人”觀念，理解了人與自然、人與社會、人與人之間的和諧關系。

2.能力提升：學生們在思考、分析和解決問題的能力方面有了明顯的提升。他們能夠主動參與小組合作、討論，積極思考問題，并提出自己的見解。通過實踐活動，他們的觀察力、表達力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉和提高。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生們在語言理解與運用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面得到了全面的培養(yǎng)。他們能夠運用所學的知識和觀念，解決實際問題，培養(yǎng)了自己的社會責任感和團隊協(xié)作能力。

4.學習態(tài)度與習慣：學生們在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，主動參與課堂活動，與同學們積極互動，展現(xiàn)出對學習的熱情和興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

今天我們學習了《天地人》，同學們在課堂上積極參與，認真聽講，對課文內容有了深入的理解。大家通過朗讀、討論和小組合作，掌握了“天地人”之間的相互關系，理解了人與自然、人與社會、人與人之間的和諧重要性。希望同學們能夠將這些知識運用到日常生活中，做一個有責任感、有愛心的學生。

2.當堂檢測

為了檢驗同學們對課堂內容的理解和掌握程度，我們來進行當堂檢測。請同學們在規(guī)定的時間內完成以下題目：

（1）根據(jù)課文內容，簡要概括“天地人”之間的相互關系。

（2）課文中提到了人與自然、人與社會、人與人之間的和諧相處，請舉例說明如何在日常生活中做到這些和諧？

（3）請結合課文內容，談談你對“天地人”和諧共生的理念的理解和體會。

同學們可以先思考一下，然后將自己的答案寫下來。完成后，我們將進行解答和討論。課后作業(yè)為了鞏固同學們對《天地人》這篇課文的理解和掌握，老師為大家設計了以下課后作業(yè)。請大家根據(jù)要求完成，并認真檢查自己的答案。

1.請你用課文中的“天地人”觀念，談談你對和諧社會的理解。

答案示例：和諧社會是指人與自然、人與社會、人與人之間達到一種和諧共生的狀態(tài)。在和諧社會中，人們尊重自然、保護環(huán)境，人與社會相互尊重、相互幫助，人與人之間和睦相處、互相理解。

2.請結合課文內容，列舉三個保護自然環(huán)境的方法，并說明為什么這些方法重要。

答案示例：三個保護自然環(huán)境的方法：①節(jié)約用水電，因為水是生命之源，電是生活必需，節(jié)約用水電可以減少對自然資源的消耗；②垃圾分類投放，這樣可以減少環(huán)境污染，讓資源得到更好的回收利用；③植樹造林，樹木可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，保持生態(tài)平衡。

3.請以“我與自然和諧相處的一天”為主題，寫一篇短文。

答案示例：我與自然和諧相處的一天：早晨，我起床后打開窗戶，呼吸著新鮮的空氣，感受到大自然的美好。出門上學時，我注意節(jié)約用水電，關燈關空調，保護環(huán)境。在學校，我積極參與垃圾分類投放，將可回收的垃圾分開投放。下午放學后，我和同學們一起去公園植樹，為地球添一份綠。晚上，我在家里種花養(yǎng)草，享受著大自然的美麗。

4.請談談你在日常生活中如何做到人與人之間的和諧相處。

答案示例：在日常生活中，我與同學、老師和家人都保持著和諧相處。我尊重他們，關心他們，幫助他們。在與同學相處時，我學會傾聽他們的意見，與他們分享學習心得，互相鼓勵。在與老師相處時，我認真聽講，積極完成作業(yè)，對老師有禮貌。在與家人相處時，我關心家人的身體健康，幫助他們分擔家務，共度快樂時光。

5.請從課文中找出你最喜歡的句子，并解釋為什么喜歡。

答案示例：我最喜歡的句子是：“天空高遠，大地廣闊，人間和諧?！蔽蚁矚g這句話因為它表達了“天地人”和諧共生的美好景象，讓人感受到人與自然、人與社會、人與人之間的和諧重要性。板書設計板書設計應突出本文的重點知識點、詞語和句子。通過將“天地人”這一主題貫穿于板書設計中，使學生能夠一目了然地理解課文的核心內容。例如，可以設計如下板書：

天地人

①天：天空高遠，賦予我們自由與夢想。

②地：大地廣闊，孕育萬物，滋養(yǎng)生命。

③人：人與人和諧相處，共建美好社會。

2.藝術性與趣味性

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^采用色彩、圖形、線條等元素，使板書更具吸引力。例如，可以設計如下板書：

天地人

①天：用藍色背景表示，代表天空的廣闊與深邃。

②地：用綠色背景表示，代表大地的生機與繁榮。

③人：用橙色背景表示，代表人類的活力與創(chuàng)造力。

3.