Unit5 What an Adventure!Grammar 教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5WhatanAdventure!Grammar教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員教材分析本課主題為“Unit5WhatanAdventure!Grammar教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊”，旨在幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，以及如何用它來描述正在進行的動作和狀態(tài)。此外，本節(jié)課還將引導學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)在特定情境下的運用，如描述人物特征、表達感情和計劃等。通過對課本內(nèi)容的深入學習，學生將能夠靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高他們的英語口語表達和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，學生將能夠提高他們的英語口語表達和寫作能力，培養(yǎng)他們的語言運用能力。同時，通過描述正在進行的動作和狀態(tài)，學生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。此外，學生還將通過學習課本內(nèi)容，了解和感悟西方文化，培養(yǎng)他們的文化意識。在教學過程中，學生將通過合作、探究和實踐，提高他們的自主學習能力和合作精神，培養(yǎng)他們的學習興趣。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。學生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成（be動詞+動詞ing形式）、用法（描述正在進行的動作和狀態(tài)）以及它在日常英語交流中的應用。具體來說，重點包括：

-識別和使用適當?shù)腷e動詞（am,is,are）與動詞ing形式搭配；

-理解現(xiàn)在進行時態(tài)表示的動作正在發(fā)生，強調(diào)動作的持續(xù)性；

-學會用現(xiàn)在進行時態(tài)描述人物特征、表達感情和計劃等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生能夠靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)，并在實際語境中正確使用。具體難點包括：

-學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法的理解不夠深入，容易與其它時態(tài)混淆；

-學生可能在實際口語表達和寫作中難以正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，如在描述正在進行的活動、表達感情和計劃時；

-學生可能對現(xiàn)在進行時態(tài)在特定情境下的運用不夠熟練，如在描述人物特征時，需要引導學生進行觀察和思考。

為幫助學生突破難點，教師可采取以下教學方法：

-通過舉例、情景模擬和互動練習等方式，讓學生在實際語境中感受和運用現(xiàn)在進行時態(tài)；

-提供明確的指導和反饋，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法；

-設計針對性的練習和活動，讓學生在不同情境下運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高他們的實際運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版（2019）必修第三冊的課本和相關練習冊。

2.輔助材料：準備現(xiàn)在進行時態(tài)的相關圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和運用該時態(tài)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和口語練習區(qū)，以便學生進行合作學習和實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進行時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于現(xiàn)在進行時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受現(xiàn)在進行時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現(xiàn)在進行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進行時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在進行時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用現(xiàn)在進行時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現(xiàn)在進行時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于現(xiàn)在進行時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：“TheUsageofPresentContinuousTenseinDailyLife”：《日常生活中的現(xiàn)在進行時態(tài)用法》

-文章：“DescribingActionsandStateswithPresentContinuousTense”：《用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作和狀態(tài)》

-案例分析集：《現(xiàn)在進行時態(tài)在不同場景下的應用》

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過閱讀拓展材料，進一步加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-讓學生觀察和記錄一天中周圍人的動作和狀態(tài)，嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述，提高觀察力和表達能力。

-設計一項任務，要求學生用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇短文，描述一個正在進行的日常活動或場景，如課堂上的情景模擬。

-鼓勵學生參與在線英語學習社區(qū)，與其他學生分享現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，互相學習和交流。

-引導學生進行語法探究，研究現(xiàn)在進行時態(tài)與其他時態(tài)的差異和聯(lián)系，提高學生的語法意識和自主學習能力。板書設計-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：be動詞+動詞ing形式

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作和狀態(tài)

-現(xiàn)在進行時態(tài)的特定情境下的運用：描述人物特征、表達感情和計劃等

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用簡潔明了的圖表或示意圖，以直觀地展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

-利用顏色、字體加粗和下劃線等手段，突出重點知識點，增強視覺吸引力。

-設計有趣的插圖或圖標，與現(xiàn)在進行時態(tài)的相關動作或狀態(tài)相配合，增加趣味性和記憶性。

3.板書設計條理清楚、重點突出：

-分步驟列出現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，讓學生一目了然地理解。

-用清晰的標題和子標題，組織板書內(nèi)容，使學生能夠邏輯性地掌握知識。

-在板書設計中，重點突出現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性和應用場景，幫助學生抓住核心要點。重點題型整理1.填空題：

-請用現(xiàn)在進行時態(tài)填空，描述下面的人物特征。（答案：Heistall,withbrownhairandblueeyes.Sheisateacher,currentlypreparingforherclass.）

2.選擇題：

-下面哪個句子使用了現(xiàn)在進行時態(tài)？（A.Iamreadingabook.B.Ihavereadabook.C.Iwillreadabook.答案：A）

3.改寫題：

-請將下面的句子改寫為現(xiàn)在進行時態(tài)。（原句：Shefinishedherhomework.改寫后：Sheisfinishingherhomework.）

4.句子排序題：

-請將下面的句子按照正確的順序排列，描述正在進行的動作。（答案：2-1-4-3）

-1.Theyareplayingsoccerinthepark.

-2.Overthere,Iseeagroupoffriends.

-3.Thesunisshiningandthebirdsaresinging.

-4.Look!Adogisrunningtowardsus.

5.角色扮演題：

-學生甲：Hello,howareyou?

-學生乙：Iamfine,thankyou.Iamdoingmyhomeworknow.

-學生甲：That'sgreat.Iamreadingabook.（答案：學生甲和學生乙進行了簡單的交流，使用了現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的動作。）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過課堂提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的主動性和參與度，提高課堂活躍度。

2.情景模擬：創(chuàng)設具體情境，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，增強理解和記憶。

3.多媒體教學：利用圖片、視頻等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和注意力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：過于依賴講授，缺乏互動和實踐，導致學生學習積極性不高。

2.課堂管理不到位：部分學生在課堂上注意力不集中，影響教學效果。

3.評價方式不夠全面：過分注重考試成績，忽視學生實際運用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.豐富教學方法：采用互動式、情景模擬、小組合作等多種教學方式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.加強課堂管理：制定課堂規(guī)則，關注每位學生的學習狀態(tài)，確保教學效果。

3.完善評價體系：注重過程性評價，關注學生實際運用能力的培養(yǎng)，全面評價學生的學習成果。

4.增加課后輔導：針對學生在學習中遇到的問題，提供個性化的指導和幫助，提高學生的學習效果。

5.加強與企業(yè)的合作：了解企業(yè)對人才的需求，調(diào)整教學內(nèi)容和方向，提高學生的就業(yè)競爭力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的定義、構成、用法以及特定情境下的運用。

-強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活中的重要性和應用價值，鼓勵學生積極運用。

-提醒學生注意現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，避免混淆。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和運