夏商的興亡教學(xué)設(shè)計 冀教版

夏商的興亡教學(xué)設(shè)計冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）夏商的興亡教學(xué)設(shè)計冀教版教材分析《夏商的興亡》是冀教版歷史教材中的一章，主要介紹了夏朝和商朝的建立、發(fā)展和衰落過程。本章節(jié)內(nèi)容通過講述夏商兩朝的歷史故事，幫助學(xué)生了解中國古代歷史的演變，認識我國悠久的歷史文化。教材以生動有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識，激發(fā)學(xué)生對中國古代歷史的興趣。

本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生所在年級的知識深度相符，通過分析夏商兩朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面，使學(xué)生了解我國古代社會的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的的歷史思維能力。同時，教材中的歷史人物和事件具有很強的教育意義，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：historicalthinking,culturalawareness,andethicaljudgment.

Firstly,throughthestudyoftheriseandfalloftheXiaandShangdynasties,studentsareexpectedtodevelophistoricalthinkingskills,includingtheabilitytoidentifyandanalyzeprimaryandsecondarysources,andtomakeconnectionsbetweendifferenthistoricaleventsandtheircausesandconsequences.

Secondly,byexploringthepolitical,economic,andculturalaspectsoftheancientChinesesociety,studentswillenhancetheirculturalawarenessandunderstandingofthehistoricaldevelopmentandculturalheritageofChina.

Lastly,byexaminingthestoriesofhistoricalfiguresandeventsintheXiaandShangdynasties,studentswillbeabletocultivatetheirethicaljudgmentandvalues,suchasunderstandingtheimportanceofgoodgovernance,theruleoflaw,andthepursuitofjusticeandrighteousness.學(xué)情分析本課程《夏商的興亡》主要面向初中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于中國古代歷史的認識有一定的了解。在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代史的前期部分，對于中國歷史的演變過程有了初步的認識。

學(xué)生在知識方面，對于中國古代歷史的基礎(chǔ)知識有一定的掌握，但對于夏商兩朝的歷史故事和細節(jié)可能還不夠熟悉。學(xué)生對于歷史事件的理解多依賴于教材和課堂講解，對于歷史知識的深入理解和分析能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀和理解能力，能夠閱讀并理解教材中的文字內(nèi)容。但學(xué)生的分析問題和解決問題的能力還有待培養(yǎng)，他們往往對于歷史事件的描述多于對其背后原因和影響的分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的思維能力和創(chuàng)造力，他們對于歷史故事和人物有一定的好奇心，愿意參與到歷史的學(xué)習(xí)中。但學(xué)生的批判性思維和獨立思考的能力還有待提高，他們往往接受知識的傳遞而缺乏對知識的質(zhì)疑和探索。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生多數(shù)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)懶散、注意力不集中的問題，這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，教師可以通過生動有趣的故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對歷史知識的興趣。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行深入的歷史事件分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。此外，教師還可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和獨立思考的能力。對于學(xué)習(xí)懶散和注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)加強課堂管理，通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和激勵機制，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《夏商的興亡》，以便他們能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備夏商兩朝的歷史地圖、文物圖片、歷史人物肖像等，以直觀的方式展示給學(xué)生，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排了有關(guān)古代文字的書寫實驗，需要準備毛筆、墨水、紙張等書寫工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和討論桌，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，如果需要進行實驗操作，可以布置實驗操作臺，并確保實驗器材和材料的整齊擺放，避免混亂和安全事故的發(fā)生。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的投影儀、計算機、音響等設(shè)備，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時，確保每位學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)空間，座位舒適，方便他們進行學(xué)習(xí)和記錄。

6.學(xué)習(xí)材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如練習(xí)題、案例分析題等，以便學(xué)生在課堂上進行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。同時，準備答案和解析，以便在課堂上進行講解和解答學(xué)生的疑問。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《夏商的興亡》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《夏商的興亡》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《夏商的興亡》教學(xué)目標和《夏商的興亡》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！断纳痰呐d亡》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《夏商的興亡》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《夏商的興亡》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代歷史知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《夏商的興亡》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《夏商的興亡》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《夏商的興亡》重點，強調(diào)《夏商的興亡》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《夏商的興亡》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《夏商的興亡》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《夏商的興亡》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《夏商的興亡》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《夏商的興亡》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《夏商的興亡》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《夏商的興亡》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《夏商的興亡》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《夏商的興亡》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《夏商的興亡》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夏商的興亡》內(nèi)容，強調(diào)《夏商的興亡》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夏商的興亡》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《史記》、《春秋左傳》、《尚書》等古代文獻中都有關(guān)于夏商兩朝的記載，可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫獲取。

（2）考古資料：介紹近年來關(guān)于夏商時期的考古發(fā)現(xiàn)，如河南偃師二里頭遺址、陜西臨潼秦始皇陵兵馬俑等。

（3）學(xué)術(shù)研究：推薦閱讀關(guān)于夏商時期的歷史研究論文或?qū)Ｖ?，了解學(xué)術(shù)界對夏商兩朝的研究動態(tài)和成果。

（4）影視作品：推薦觀看與夏商時期相關(guān)的影視作品，如《封神演義》、《商湯傳奇》等，幫助學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時的歷史背景和文化特點。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身感受古代歷史的氛圍，增強對夏商時期的歷史認識。

（2）開展歷史角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演夏商時期的歷史人物，通過情境模擬的方式體驗古人的生活和文化。

（3）鼓勵學(xué)生進行歷史主題的研究性學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的歷史問題進行深入調(diào)查和分析，提高學(xué)生的獨立研究能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，思考歷史事件對當(dāng)今社會的影響和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和責(zé)任感。

（5）組織歷史知識競賽或講座活動，邀請歷史專家或?qū)W者進行授課，提高學(xué)生的歷史知識水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)教材內(nèi)容，填寫夏朝和商朝的相關(guān)信息。

答案：夏朝是中國歷史上第一個朝代，由大禹建立，都城在安邑；商朝是中國歷史上第二個朝代，由湯建立，都城在亳。

2.選擇題：請根據(jù)教材內(nèi)容，選擇下列關(guān)于夏商兩朝的正確描述。

A.夏朝的建立者是大禹，都城在安邑；

B.商朝的建立者是湯，都城在亳；

C.夏商兩朝都實行世襲制；

D.夏商兩朝都實行禪讓制。

答案：A、B、C

3.簡答題：請簡要概括夏朝和商朝的政治制度。

答案：夏朝和商朝都實行世襲制，王位由兒子繼承。

4.論述題：請論述夏商兩朝的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。

答案：夏商兩朝的經(jīng)濟發(fā)展以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)逐漸提高，出現(xiàn)了青銅器和鐵器等先進的生產(chǎn)工具。

5.材料解析題：請閱讀以下材料，回答問題。

材料一：夏朝是中國歷史上第一個朝代，由大禹建立，都城在安邑。

材料二：商朝是中國歷史