22《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2023學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

22《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2023學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2023學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.課文朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事情節(jié)。

2.詞語學(xué)習(xí)：掌握課文中出現(xiàn)的生詞，如“狐貍”、“老虎”、“威風(fēng)”等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.句子理解：分析課文中的關(guān)鍵句子，如“狐貍借著老虎的威風(fēng)，把百獸都嚇跑了?！?，理解“狐假虎威”的含義。

4.故事寓意：通過學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)學(xué)生明白不能倚靠別人的力量去欺負(fù)別人，要誠實(shí)善良。

5.表達(dá)交流：討論故事中的人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。

6.課后作業(yè)：完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、理解課文，提升語感和對(duì)故事情節(jié)的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的詞匯理解和運(yùn)用能力，掌握課內(nèi)生詞，并能靈活運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力，通過分析故事情節(jié)，理解“狐假虎威”的寓意，提高邏輯推理和批判性思維。

4.發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，了解寓言故事的特點(diǎn)，體會(huì)傳統(tǒng)文化魅力。

5.提升學(xué)生的表達(dá)交流能力，通過討論故事人物，鍛煉口語表達(dá)和同伴合作能力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字閱讀和書寫能力，具備初步的詞匯量和句子理解能力。然而，對(duì)于寓言故事深層含義的理解和詞匯的運(yùn)用還不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的朗讀和表達(dá)能力，但在邏輯思維和批判性思考方面仍有待提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流互動(dòng)方面表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，這將影響課堂討論和小組活動(dòng)的效果。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于誠實(shí)的價(jià)值觀有一定認(rèn)識(shí)，但需要通過具體的故事情境來加深對(duì)誠信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。學(xué)生對(duì)《狐假虎威》這樣的寓言故事充滿興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也需注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解故事寓意，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和肢體動(dòng)作，為學(xué)生講解故事情節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的人物特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)他們的表達(dá)和思考能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生扮演故事角色，體驗(yàn)寓言寓意，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備播放故事動(dòng)畫，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力。

-互動(dòng)式白板：運(yùn)用互動(dòng)式白板進(jìn)行生詞、句子的展示和講解，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)課后作業(yè)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事《狐假虎威》。在這個(gè)故事中，有一個(gè)狡猾的狐貍和一個(gè)威風(fēng)凜凜的老虎，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么有趣的事情吧！

2.在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的寓言故事，請(qǐng)大家回憶一下寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，整體感知（10分鐘）

1.老師給大家朗讀一遍課文，請(qǐng)大家注意聽，感受故事情節(jié)的發(fā)展。

2.學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

3.學(xué)生分角色朗讀課文，注意把握人物語氣和情感。

第四環(huán)節(jié)：深入學(xué)習(xí)，探究寓意（15分鐘）

1.老師提問：故事中，狐貍為什么要借助老虎的威風(fēng)？

學(xué)生回答：因?yàn)楹傋约毫α坎蛔?，所以它想借助老虎的威風(fēng)來嚇跑其他動(dòng)物。

2.老師提問：最后，其他動(dòng)物都被嚇跑了，狐貍得逞了嗎？為什么？

學(xué)生回答：是的，狐貍得逞了。因?yàn)樗柚匣⒌耐L(fēng)，讓其他動(dòng)物誤以為它很強(qiáng)大。

3.老師引導(dǎo)：那么，這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

學(xué)生思考、討論，得出結(jié)論：我們不能倚靠別人的力量去欺壓別人，要誠實(shí)善良，做一個(gè)有道德的人。

第五環(huán)節(jié)：鞏固拓展，提升能力（10分鐘）

1.老師提問：請(qǐng)大家列舉一下，生活中還有哪些類似“狐假虎威”的現(xiàn)象？

學(xué)生舉例：有人借助父母的關(guān)系在班級(jí)里欺負(fù)同學(xué)；有人依靠有權(quán)有勢(shì)的朋友來炫耀自己……

2.學(xué)生分組討論：如何避免和抵制這種現(xiàn)象？

3.各組匯報(bào)討論成果，老師總結(jié)：我們要樹立正確的價(jià)值觀，拒絕倚靠別人的力量去欺壓他人，要勇敢地站出來維護(hù)正義。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)課堂，布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這則寓言故事，明白了不能倚靠別人的力量去欺壓別人，要誠實(shí)善良。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜊`行這一道理。

2.布置作業(yè)：

（1）熟讀課文，掌握生詞、生句。

（2）思考并寫下這則故事給自己帶來的啟示。

（3）課后與家長(zhǎng)分享這個(gè)故事，討論如何做一個(gè)有道德的人。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：讓學(xué)生閱讀更多寓言故事，了解寓言的特點(diǎn)和寓意，培養(yǎng)閱讀興趣。

-《成語故事》：選取與“狐假虎威”類似的成語，如“虎頭蛇尾”、“狼狽為奸”等，讓學(xué)生了解成語背后的故事，加深對(duì)成語的理解。

-《中國(guó)寓言故事》：引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)的寓言故事，如《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-寓言故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，自己編寫一則寓言故事，要求寓意深刻，情節(jié)生動(dòng)。

-主題探討：組織學(xué)生以小組為單位，探討寓言故事中的誠信、友善等主題，分享各自的感悟和體會(huì)。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)寓言故事，設(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)，可以是繪畫、手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖等形式，展示對(duì)故事的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《狐假虎威》這個(gè)寓言故事。從整個(gè)教學(xué)過程來看，我覺得以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：在講授故事時(shí)，我注意運(yùn)用生動(dòng)的語言和肢體動(dòng)作，使學(xué)生能更好地理解故事情節(jié)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓他們?cè)诨?dòng)中探究故事寓意。這種教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力。

2.學(xué)生參與度：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)朗讀、討論和分享。但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，課堂參與度不高。針對(duì)這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提高課堂參與度。

3.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生容易偏離主題，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保課堂討論有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了《狐假虎威》的故事情節(jié)、生詞和關(guān)鍵句子，對(duì)寓言故事的特點(diǎn)和寓意有了更深入的理解。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在朗讀、討論、表達(dá)等方面表現(xiàn)出一定的進(jìn)步，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和分享。

3.情感態(tài)度方面的成長(zhǎng)：學(xué)生在故事中感受到了誠信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于樹立正確的價(jià)值觀和抵制不良現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的成長(zhǎng)，提高他們的自信心和課堂參與度。

2.提高課堂管理能力，確保課堂討論有序進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論。

3.豐富教學(xué)手段，利用多媒體、實(shí)物等教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這個(gè)寓言故事，通過朗讀、討論、探究等方式，我們掌握了故事的主要情節(jié)、生詞和關(guān)鍵句子。同時(shí)，我們深入理解了故事中蘊(yùn)含的誠信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明白了不能倚靠別人的力量去欺壓他人，要做一個(gè)有道德的人。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)詞語不是課文中出現(xiàn)的生詞？（）

A.狐貍B.老虎C.威風(fēng)D.風(fēng)險(xiǎn)

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是《狐假虎威》這個(gè)寓言故事所表達(dá)的寓意？（）

A.不能倚靠別人的力量去欺壓他人

B.做人要誠實(shí)善良

C.力量決定一切

D.要有正義感

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《狐假虎威》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“狐假虎威”這個(gè)成語的理解。

三、應(yīng)用題

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，編寫一則關(guān)于誠信、友善的寓言故事。

四、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

1.朗讀課文：正確、流利、有感情地朗讀課文，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

2.課堂討論：積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

3.課后作業(yè)：按時(shí)完成課后作業(yè)，質(zhì)量較高，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述狐貍在故事中是如何“狐假虎威”的。

答案：狐貍在故事中假裝自己很強(qiáng)大，實(shí)際上是借助老虎的威風(fēng)來嚇跑其他動(dòng)物。

2.分析題：分析故事中狐貍和老虎的角色特點(diǎn)，并說明它們分別代表了什么。

答案：狐貍狡猾、機(jī)智，代表那些依靠他人力量來欺壓他人的人；老虎雖然強(qiáng)大，但被狐貍利用，代表那些盲目相信他人、缺乏判斷力的人。

3.仿寫題：請(qǐng)仿照《狐假虎威》的故事情節(jié)，編寫一則新的寓言故事，要求寓意深刻。

答案：例如，《貓借狗勢(shì)》：一只貓遇到了一只兇猛的狗，貓故意裝作和狗很熟，讓其他動(dòng)物誤以為貓也很兇猛，從而不敢欺負(fù)貓。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明你在生活中遇到的“狐假虎威”現(xiàn)象。

答案：例如，有的同學(xué)在班級(jí)里倚靠和班長(zhǎng)關(guān)系好，欺負(fù)其他同學(xué)，讓其他同學(xué)覺得他們很厲害。

5.討論題：小組討論如何辨別和抵制生活中的“狐假虎威”行為，并提出具體建議。

答案：辨別方法：觀察對(duì)方是否經(jīng)常借助他人的力量來欺壓他人，是否真正具備自己的能力。抵制方法：勇敢站出來指出不當(dāng)行為，向老師、家長(zhǎng)或相關(guān)部門反映情況，加強(qiáng)道德教育，提高自己的判斷力。

補(bǔ)充說明：

1.在簡(jiǎn)答題中，學(xué)生需要通過故事情節(jié)的具體描述來展示狐貍“狐假虎威”的行為，培養(yǎng)語言表達(dá)和概括能力。

2.在分析題中，學(xué)生通過分析角色特點(diǎn)，理解故事寓意，鍛煉思維和判斷能力。

3.在仿寫題中，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一則新的寓言故事，提高寫作能力。

4.在應(yīng)用題中，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察和思考，培養(yǎng)批判性思維。

5.在討論題中，學(xué)生通過小組合作，共同探討抵制“狐假虎威”行為的方法，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事：《狐假虎威》

-生詞：狐貍、老虎、威風(fēng)、百獸

-重點(diǎn)句：狐貍借著老虎的威風(fēng)，把百獸都嚇跑了。

②條理清楚：

-故事情節(jié)：狐貍→遇到老虎→借勢(shì)嚇跑百獸

-寓意：不能倚靠別人的力量去欺壓他人

-價(jià)值觀：誠實(shí)善良、有道德

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注生詞，藍(lán)色標(biāo)注重點(diǎn)句。

-利用簡(jiǎn)筆畫，繪制狐貍和老虎的形象，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

-設(shè)計(jì)有趣的比喻或擬人化表達(dá)，如“狐貍的‘借勢(shì)’大法”，“老虎的‘