唐雎不辱使命教案（復(fù)習(xí)） 人教版

唐雎不辱使命教案（復(fù)習(xí)）人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版四年級上冊語文第七單元的《唐雎不辱使命》。本篇文章講述了唐雎奉命出使秦國，面對秦王的挑釁與壓力，他臨危不懼，機智應(yīng)對，最終成功完成使命的故事。文章通過唐雎的勇敢和智慧，教育學(xué)生要勇敢面對困難，完成自己的任務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于古代文化和歷史的故事，對類似的故事情節(jié)有一定的了解。此外，學(xué)生在三年級時的語文課程中學(xué)習(xí)了有關(guān)勇氣、智慧和責(zé)任的主題，這與本節(jié)課的內(nèi)容有密切關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步加深對勇敢、智慧品質(zhì)的理解，并能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，學(xué)生將深入理解古代文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。同時，通過分析唐雎的語言和行動，學(xué)生將提升自己的語言表達能力和思維品質(zhì)，學(xué)會運用智慧應(yīng)對問題。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)審美情感，欣賞文中的人物形象和故事情節(jié)，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和細節(jié)。此外，學(xué)生應(yīng)該對古代的歷史和文化有一定的了解，這樣才能更好地理解文章的背景。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的寫作能力，能夠表達自己的觀點和想法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們通常對生動有趣的故事比較感興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用這一點，通過講述故事、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的分析和批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼逻M行深入的理解和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能存在差異，有的可能更喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡聽覺學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到一些生僻的字詞和古代的用法，這可能會影響他們的閱讀理解。此外，學(xué)生可能對文章中的歷史背景和文化知識不太了解，這也可能會影響他們對文章的理解。另外，學(xué)生可能對如何分析文章的人物形象和情節(jié)有一定的困難。教師需要及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、電腦、打印機、紙質(zhì)教材《人教版四年級上冊語文》、文具（筆記本、筆）。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但教師可利用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)或在線學(xué)習(xí)平臺來發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料（關(guān)于古代歷史的短視頻）、音頻資料（朗讀課文）、在線字典或詞匯工具、互聯(lián)網(wǎng)資源（用于擴展學(xué)習(xí)，如相關(guān)歷史和文化背景資料）。

4.教學(xué)手段：講述、討論、角色扮演、小組合作、問答、寫作練習(xí)、課文朗讀、視覺輔助教學(xué)（如圖表、圖片）、批判性思維訓(xùn)練。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《唐雎不辱使命》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文章內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與文章相關(guān)的文化知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為文章新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文章的背景、人物和主要情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出文章主題和不辱使命的重要性，強調(diào)文中的人物描寫和情感表達，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文章問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考勇敢、智慧品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文章的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，強調(diào)主題和人物描寫的重要性。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史知識拓展：為學(xué)生提供關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史背景知識，如戰(zhàn)國七雄的爭霸過程、各國政治經(jīng)濟狀況等。

（2）文化知識拓展：介紹古代的禮儀、官職、成語等文化知識，幫助學(xué)生更好地理解文章中的文化內(nèi)涵。

（3）相關(guān)文學(xué)作品拓展：推薦閱讀與《唐雎不辱使命》題材相似的古代文學(xué)作品，如《荊軻刺秦王》、《孔子游春》等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）人物事跡拓展：介紹歷史上其他具有勇敢、智慧品質(zhì)的人物事跡，如諸葛亮、岳飛等，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

（5）現(xiàn)實生活案例拓展：搜集現(xiàn)實生活中的勇敢、智慧品質(zhì)的案例，如抗洪英雄、抗疫英雄等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行歷史知識講座，邀請專家或老師講解戰(zhàn)國時期的歷史背景，讓學(xué)生對戰(zhàn)國時期有更深入的了解。

（2）開展文化知識競猜活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古代禮儀、官職、成語等文化知識。

（3）布置相關(guān)文學(xué)作品的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀后感，交流學(xué)習(xí)心得。

（4）開展人物事跡分享會，讓學(xué)生講述自己了解的具有勇敢、智慧品質(zhì)的人物事跡，互相啟發(fā)、學(xué)習(xí)。

（5）鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的勇敢、智慧品質(zhì)的案例，如抗洪英雄、抗疫英雄等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（6）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗文中人物的勇敢和智慧，提高學(xué)生的實踐能力。典型例題講解七、典型例題講解

例1：閱讀下列句子，回答問題。

“秦王謂唐雎曰：‘吾聞楚有養(yǎng)士，士可殺不可辱。’”

問題：根據(jù)句子，解釋“養(yǎng)士”的意思。

答案：養(yǎng)士指的是國家或君主培養(yǎng)、供養(yǎng)的人才，用于為國家效力。

例2：閱讀下列句子，回答問題。

“唐雎曰：‘臣聞古人有言，受人之托，忠人之事?！?/p>

問題：根據(jù)句子，解釋“受人之托，忠人之事”的意思。

答案：這句話的意思是，接受了別人的委托，就應(yīng)該忠誠地完成這件事。

例3：閱讀下列句子，回答問題。

“秦王怒，欲殺唐雎?！?/p>

問題：根據(jù)句子，推斷秦王為何要殺唐雎。

答案：秦王因唐雎的回答而感到憤怒，認為唐雎不尊重自己，故欲殺唐雎。

例4：閱讀下列句子，回答問題。

“唐雎曰：‘臣死且不避，何況乎削席！’”

問題：根據(jù)句子，解釋唐雎為何說“臣死且不避”。

答案：唐雎表示他寧愿死也不愿意屈服于秦王，表明他堅決抵抗秦王的決心。

例5：閱讀下列句子，回答問題。

“秦王曰：‘吾欲以五百里之地易安陵。’”

問題：根據(jù)句子，解釋秦王為何要易安陵。

答案：秦王希望以五百里之地換取安陵，可能是為了擴大自己的領(lǐng)土和權(quán)力。教學(xué)反思今天，我教授了《唐雎不辱使命》這篇文章，課后我對課堂進行了反思?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生在課堂上的參與度很高。通過設(shè)計小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與熱情。學(xué)生們在討論中積極表達自己的觀點，提出問題，這表明他們對文章的內(nèi)容和人物形象有深入的理解和思考。這種互動式的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

其次，我認為我在教學(xué)中對文章的主題和情感表達的強調(diào)不夠充分。雖然我在講解文章時提到了不辱使命的重要性，但我沒有深入探討文章中的情感表達，如唐雎的勇氣和智慧。我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生感受和理解文章中的情感，使他們對文章的主題有更深刻的體會。

另外