培養(yǎng)初中學(xué)生批判性閱讀能力的素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)初中學(xué)生批判性閱讀能力的素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元《背影》一文。文章講述了作者朱自清先生童年時(shí)與父親分別的情景，以及后來(lái)對(duì)父親深深的思念和愧疚之情。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，是培養(yǎng)初中學(xué)生批判性閱讀能力的優(yōu)秀素材。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于閱讀理解和分析的方法，如把握文章主題、分析作者態(tài)度等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從更深層次上理解和分析《背影》這篇文章，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也將對(duì)父愛(ài)有更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的批判性閱讀能力，提升他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.思維發(fā)展：通過(guò)分析《背影》一文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從多個(gè)角度審視和解讀文本，提高他們的邏輯推理和判斷能力。

2.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化和親情有更深刻的理解，培養(yǎng)他們的民族情懷和文化認(rèn)同。

3.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們對(duì)文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞能力。

4.溝通協(xié)作：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，培養(yǎng)他們與他人溝通和協(xié)作的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：通過(guò)感受《背影》中父愛(ài)的偉大，引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，培養(yǎng)他們積極向上、感恩的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并分析《背影》一文中的情節(jié)、人物形象和主題。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，從多個(gè)角度審視和解讀文本。

3.學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)《背影》中的文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)《背影》中深層次的情感和主題的理解。

2.學(xué)生對(duì)批判性閱讀方法的掌握和運(yùn)用。

3.學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，組織小組討論，分享自己的理解和感受，幫助學(xué)生深入理解《背影》一文。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用以下策略：

a.通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的隱含意義和深層次的情感。

b.通過(guò)示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握批判性閱讀的方法，并運(yùn)用到《背影》的閱讀中。

c.通過(guò)分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《背影》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《背影》的原文朗讀視頻、相關(guān)的歷史背景介紹、其他類(lèi)似題材的文學(xué)作品等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢栽O(shè)置一些討論區(qū)，讓學(xué)生在小組討論時(shí)能夠舒適地交流和合作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常播放和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果適用，準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便于學(xué)生提交作業(yè)、參與在線討論等。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教案、講義、批判性閱讀的指導(dǎo)等，以便于教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生作業(yè)和評(píng)估材料：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)和評(píng)估材料，如閱讀筆記、批判性思維練習(xí)題、小組討論報(bào)告等，以便于學(xué)生進(jìn)行作業(yè)完成和評(píng)估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《背影》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)思念親人的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《背影》所傳達(dá)的深厚情感。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《背影》的基本概念。這是一篇描寫(xiě)父愛(ài)的文學(xué)作品。它通過(guò)講述作者朱自清與父親分別的情景，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和深沉。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下《背影》的具體內(nèi)容。通過(guò)分析文章中的情節(jié)和人物形象，我們可以深入理解作者對(duì)父親的思念和愧疚之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)《背影》情感和主題的理解。對(duì)于如何把握文章的情感和主題這一難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與父愛(ài)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬文章中的情景，讓同學(xué)們更能感受到父愛(ài)的偉大。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“父愛(ài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《背影》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)父愛(ài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《父母與孩子之間的愛(ài)》：這是一本關(guān)于親子關(guān)系和家庭教育的經(jīng)典書(shū)籍，作者是美國(guó)心理學(xué)家哈里·哈羅。書(shū)中詳細(xì)闡述了父母與孩子之間的愛(ài)的重要性，以及如何培養(yǎng)健康的親子關(guān)系。

《感恩的心》：這是一首表達(dá)感恩之情的歌曲，歌詞中充滿(mǎn)了對(duì)父母的感激和敬愛(ài)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌，讓學(xué)生更深入地理解父母的愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩。

《背影》的改編電影：可以讓學(xué)生觀看《背影》的改編電影，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，更好地理解文章的情感和主題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請(qǐng)學(xué)生們課后閱讀《父母與孩子之間的愛(ài)》這本書(shū)，并選擇一本自己喜歡的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀和思考。

請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)一聽(tīng)《感恩的心》這首歌，感受其中的情感，并嘗試自己寫(xiě)一首表達(dá)對(duì)父母的感激之情的詩(shī)歌或歌曲。

請(qǐng)學(xué)生們觀看《背影》的改編電影，并寫(xiě)一篇觀后感，談?wù)勛约簩?duì)父愛(ài)的理解和感受。

希望這些拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)任務(wù)能夠幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并激發(fā)他們對(duì)親子關(guān)系和家庭教育的思考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在分組討論中的參與度、提出的觀點(diǎn)和想法的獨(dú)創(chuàng)性以及小組的整體合作效果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《背影》的理解和分析能力，包括對(duì)文章情節(jié)、人物形象和主題的把握。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成的課后作業(yè)，如閱讀筆記、批判性思維練習(xí)題和詩(shī)歌創(chuàng)作等，以檢驗(yàn)他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《背影》主題闡述：本文通過(guò)講述作者朱自清與父親分別的情景，主要表達(dá)了父愛(ài)的偉大和深沉。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解父愛(ài)主題，把握文章的主旨大意。

②情節(jié)分析：文章圍繞作者與父親的分別、思念和愧疚之情展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析文章的情節(jié)，理解作者通過(guò)具體細(xì)節(jié)描繪出的父愛(ài)深情。

③情感態(tài)度培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大，培養(yǎng)他們珍惜親情、感恩父母的情感態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們從文章中汲取養(yǎng)分，形成正確的價(jià)值觀。

④語(yǔ)文素養(yǎng)提升：本文是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)分析文章的語(yǔ)言、表達(dá)技巧等方面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

⑤批判性思維培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從多個(gè)角度審視和解讀文本。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的批判性思維習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.《背影》主題：父愛(ài)偉大、深沉

2.情節(jié)分析：分別→思念→愧疚

3.情感態(tài)度：珍惜親情、感恩父母

4.語(yǔ)文素養(yǎng)：語(yǔ)言、表達(dá)技巧

5.批判性思維：多角度解讀、提問(wèn)、討論教學(xué)反思與總結(jié)今天的《背影》一課，我通過(guò)引入問(wèn)題、案例分析、分組討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生們深入理解文章的主題和情感，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，我也努力幫助學(xué)生們理解文章的深層次情感和主題。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，在分組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信或者害怕表達(dá)錯(cuò)誤。其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)角色扮演活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)活動(dòng)有些尷尬或者不自在。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生可能因?yàn)檎n堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格而分心或者搗亂。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在分組討論中，我應(yīng)該更加關(guān)注那些不太積極參與的學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們能夠更加自然地參與活動(dòng)。最后，在課堂管理方面，我應(yīng)該更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保學(xué)生們能夠集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《背影》中父愛(ài)的表現(xiàn)。

答案：在《背影》中，父愛(ài)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）父親送作者上火車(chē)時(shí)，不放心地反復(fù)叮囑，表現(xiàn)出對(duì)作者的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

（2）父親為作者買(mǎi)橘子的情景，展現(xiàn)了他對(duì)作者的細(xì)心和關(guān)愛(ài)。

（3）父親離別時(shí)步履蹣跚地背影，體現(xiàn)了他對(duì)作者的不舍和牽掛。

2.請(qǐng)分析《背影》中作者對(duì)父親的情感變化。

答案：在《背影》中，作者對(duì)父親的情感經(jīng)歷了從最初的依戀到離別時(shí)的愧疚，再到離別后深深的思念和愧疚。這些情感變化反映了作者對(duì)父親愛(ài)的理解和感悟。

3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《背影》中父愛(ài)主題的理解。

答案：《背影》通過(guò)講述作者與父親的分別情景，表現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和深沉。父愛(ài)如山，它不善于表達(dá)，卻始終默默付出。文章讓我們明白，要珍惜父母的愛(ài)，感恩父母的付出。

4.請(qǐng)分析《背影》中父親的形象特點(diǎn)。

答案：在《背影》中，父親的形象特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）關(guān)愛(ài)子女：父親對(duì)作者的關(guān)心和愛(ài)護(hù)體現(xiàn)在送作者上火車(chē)時(shí)的反復(fù)叮囑，為作者買(mǎi)橘子的情景