位置與方向（一）第一課時(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

位置與方向（一）第一課時(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：位置與方向（一）第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將依據(jù)人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，圍繞“位置與方向”這一主題展開。通過講解和實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握辨別方向的基本方法，理解位置關(guān)系的概念，培養(yǎng)空間觀念和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和邏輯思維能力，提高解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)位置與方向的知識(shí)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用方向描述物體位置，掌握觀察和判斷方向的方法，培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用方向知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的空間想象力和邏輯推理能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解位置和方向的概念，運(yùn)用方向描述物體位置。

難點(diǎn)：實(shí)際情境中判斷和表達(dá)方向，解決與位置和方向相關(guān)的實(shí)際問題。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀教具和多媒體演示，幫助學(xué)生形成直觀的空間觀念，理解方向概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找寶藏”等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)判斷和表達(dá)方向，突破難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如描述學(xué)校到家的路線，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.針對(duì)不同難度的題目，進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和直觀的圖示，講解位置與方向的基本概念，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，共同探討在實(shí)際情境中如何描述物體位置，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)判斷和表達(dá)方向，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT和教學(xué)視頻展示方向和位置的概念，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用指南針等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受方向，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張校園平面圖，提出問題：“同學(xué)們，如果你們是校園的小導(dǎo)游，如何向游客介紹我們學(xué)校的主要建筑物及其位置呢？”

-師生互動(dòng)：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)嘗試描述，引導(dǎo)學(xué)生思考并意識(shí)到方向和位置描述的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-基本概念：講解方向的概念，如東、南、西、北，以及如何使用指南針確定方向。

-實(shí)例講解：結(jié)合校園平面圖，講解如何用方向描述建筑物位置，如“圖書館位于學(xué)校的東北角”。

-師生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，共同討論在不同情境下如何描述物體位置。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)給定的方向描述物體位置，如“小明的前面是北方，后面是南方，左邊是東方，右邊是西方，那么小明的面向是？”

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，相互檢查答案，討論解題思路。

-師生互動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律。

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-課堂提問：教師提出與位置和方向相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。

-教學(xué)總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向描述的方法和實(shí)際應(yīng)用。

5.創(chuàng)新教學(xué)與拓展（5分鐘）

-實(shí)際應(yīng)用：布置作業(yè)，讓學(xué)生繪制家到學(xué)校的路線圖，并描述主要方向和位置。

-拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行“方向?qū)殹庇螒颍岣邔?shí)際操作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-核心素養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課培養(yǎng)的空間觀念和邏輯思維能力，以及在實(shí)際中解決問題的能力。

-鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)、實(shí)踐操作和創(chuàng)新教學(xué)，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)充分理解和掌握位置與方向的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其核心素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.方向的概念及表示方法

-東、南、西、北四個(gè)基本方向

-使用指南針確定方向

-方向的表示符號(hào)和術(shù)語，如“東北”、“西南”等

2.描述物體位置的方法

-使用方向描述物體位置

-結(jié)合地圖或平面圖進(jìn)行位置描述

-利用相對(duì)位置和絕對(duì)位置描述物體

3.方向與角度的關(guān)系

-理解角度在方向描述中的作用

-學(xué)習(xí)使用度數(shù)表示方向，如“北偏東30度”

4.實(shí)際情境中的方向應(yīng)用

-在校園或社區(qū)中描述路徑和位置

-利用方向和位置信息解決問題，如尋寶游戲、導(dǎo)航等

5.方向與位置的邏輯推理

-根據(jù)已知信息推斷物體可能的位置

-分析方向關(guān)系，解決方向相關(guān)的邏輯問題

6.方位詞的正確使用

-學(xué)習(xí)并正確使用前后、左右、上下等方位詞

-在實(shí)際情境中準(zhǔn)確描述物體的方位

7.方向與地圖的結(jié)合

-認(rèn)識(shí)地圖，學(xué)會(huì)使用地圖上的方向指示

-繪制簡單的地圖，標(biāo)注方向和位置

8.安全教育中的方向知識(shí)

-在緊急情況下使用方向?qū)ふ野踩隹?/p>

-了解方向在戶外活動(dòng)中的重要性

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了教材中關(guān)于位置與方向的主要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握方向與位置的概念、描述方法以及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)空間觀念、邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了方向的概念、表示方法和物體位置的描述。

-掌握了使用指南針確定方向，以及如何在地圖或平面圖上描述物體位置。

-學(xué)習(xí)了方向與角度的關(guān)系，以及在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-理解了方位詞的正確使用，以及方向在地圖中的作用。

-認(rèn)識(shí)到方向知識(shí)在安全教育中的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-知識(shí)點(diǎn)回顧題：請(qǐng)學(xué)生回答以下問題，檢查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

1.請(qǐng)說出四個(gè)基本方向及其表示方法。

2.如何使用指南針確定方向？

3.請(qǐng)舉例說明如何用方向描述物體位置。

4.方向與角度有什么關(guān)系？

5.請(qǐng)解釋前后、左右、上下等方位詞的含義。

-實(shí)踐操作題：請(qǐng)學(xué)生完成以下操作，檢驗(yàn)實(shí)際應(yīng)用能力。

1.在紙上畫出簡單的平面圖，標(biāo)注學(xué)校的主要建筑物和方向。

2.與同桌相互描述對(duì)方的位置，并使用指南針確定方向。

3.小組討論：如何利用方向知識(shí)在戶外活動(dòng)中找到正確的路線？

-思考題：請(qǐng)學(xué)生思考以下問題，培養(yǎng)邏輯思維能力。

1.如果你知道某物體位于你的北偏東30度方向，大約100米處，如何確定該物體的具體位置？

2.在緊急情況下，如何使用方向知識(shí)快速找到安全出口？八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方向概念：東、南、西、北

-方向表示：指南針、角度

-位置描述：前后、左右、上下

-實(shí)際應(yīng)用：地圖、路線圖

②詞、句：

-“北偏東30度”

-“圖書館位于學(xué)校的東北角”

-“使用指南針確定方向”

-“描述物體位置的方位詞”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆突出方向箭頭和方位詞，增強(qiáng)視覺效果。