2024年五年級語文上冊 第一單元 1 白鷺配套教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第一單元1白鷺配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版五年級語文上冊第一單元的第1課《白鷺》。該課文描繪了白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和作者對白鷺的喜愛之情。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解和寫作技巧，通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和提高這些技能。同時，學(xué)生在生活中對鳥類有一定的了解，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R與課文內(nèi)容相結(jié)合，更好地理解課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解《白鷺》這篇課文，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的語言知識，把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫手法和表達(dá)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，從而提升自己的思維能力。在討論和回答問題的過程中，學(xué)生能夠鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《白鷺》這篇課文，學(xué)生能夠欣賞和理解自然美的表達(dá)，培養(yǎng)自己的審美能力。同時，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用課文中的描寫手法進(jìn)行自己的創(chuàng)作，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《白鷺》這篇課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，理解作者對自然和生命的敬畏之情。同時，學(xué)生能夠理解課文中所體現(xiàn)的和諧共生觀念，培養(yǎng)自己的文化理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了四年級的語文學(xué)習(xí)，他們對閱讀理解、寫作技巧、詞匯積累等方面有一定的掌握。此外，學(xué)生在生活中對自然界中的鳥類有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對文學(xué)作品具有較強(qiáng)的興趣，尤其是描繪自然景觀和動物的課文。他們在閱讀和寫作方面具備一定的能力，善于通過圖片和文字表達(dá)自己的情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解，他們善于觀察、思考和提問。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《白鷺》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會對一些生僻詞匯和成語的含義產(chǎn)生疑惑，影響閱讀理解。此外，學(xué)生在對課文中所描繪的白鷺形象進(jìn)行想象時，可能會受到生活經(jīng)驗的影響，難以完全理解作者對白鷺的喜愛之情。同時，在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能面臨如何運(yùn)用課文中的描寫手法表達(dá)自己的觀點和情感的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我將采用講授法、互動討論法和寫作指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識和生字詞，互動討論法用于激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展和提升，寫作指導(dǎo)法用于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入新課：通過向?qū)W生展示白鷺的圖片，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生分享他們對白鷺的了解。

b.課文講授：在講授課文內(nèi)容時，采用分段閱讀和講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫手法和表達(dá)方式，同時講解生字詞的含義。

c.互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題并相互解答。

d.寫作練習(xí)：為學(xué)生提供寫作任務(wù)，要求他們運(yùn)用課文中的描寫手法創(chuàng)作一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示課文內(nèi)容、生字詞和白鷺的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放有關(guān)白鷺生活的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解白鷺的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動，如投票、答題等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

d.寫作平臺：為學(xué)生提供在線寫作平臺，方便他們進(jìn)行寫作練習(xí)，并及時得到教師的反饋和指導(dǎo)。

e.教育資源庫：利用教育資源庫中的相關(guān)資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和參考，拓寬他們的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《白鷺》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《白鷺》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《白鷺》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示白鷺的圖片和簡短介紹，引出《白鷺》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解作者對白鷺的描繪手法和表達(dá)方式。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題并相互解答。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受，提出問題并參與討論。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《白鷺》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如鳥類保護(hù)的書籍、紀(jì)錄片等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和表達(dá)技巧。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他描繪鳥類的作品，如《鳥的天堂》、《小鳥離家》等，以及關(guān)于白鷺的生態(tài)知識和詩歌欣賞。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解鳥類，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

a.觀察身邊的鳥類，記錄它們的外貌特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

b.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于鳥類的短文，通過寫作表達(dá)自己對鳥類的理解和情感。

c.組織一次戶外鳥類觀察活動，讓學(xué)生親身體驗和了解鳥類的生活環(huán)境，提高他們的環(huán)保意識。

d.學(xué)生可以查閱更多關(guān)于鳥類保護(hù)的資料，了解鳥類保護(hù)的意義和措施，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是比較好的，學(xué)生們對于《白鷺》這篇課文的理解也很到位。在導(dǎo)入新課時，我通過展示白鷺的圖片和簡短介紹，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點時，我詳細(xì)闡述了課文內(nèi)容，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解作者對白鷺的描繪手法和表達(dá)方式。課堂上學(xué)生們積極思考，認(rèn)真聽講，對于提出的問題也能及時進(jìn)行討論和解答。

在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)每個小組都能積極參與，分享自己的理解和感受，提出問題并相互解答。這樣的合作學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，也使課堂氛圍更加活躍。

課后作業(yè)的布置我也進(jìn)行了充分的考慮，既鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，又給予了他們一定的挑戰(zhàn)。通過課后拓展學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠拓寬自己的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也意識到在課堂上可能存在一些問題。例如，在解答學(xué)生問題時，我可能需要更加耐心和細(xì)致，確保每個學(xué)生都能理解。此外，對于一些學(xué)生的個別問題，我需要及時給予個性化的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計-課文標(biāo)題：《白鷺》

-課文作者：郭沫若

-主要內(nèi)容：白鷺的外貌特征、生活習(xí)性和作者的情感表達(dá)

-生字詞：白鷺、清閑、喜愛、姿態(tài)、優(yōu)美、高潔

-課文結(jié)構(gòu)：引言、描寫、感悟、結(jié)尾

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了：

-采用簡潔的詞語和句式，突出課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-使用圖形、線條和顏色，區(qū)分不同的知識點和層次。

-避免過多的文字和復(fù)雜的圖形，保持板書的清晰性和易讀性。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-利用藝術(shù)性的字體和排版，增加板書的視覺吸引力。

-加入一些趣味性的元素，如插圖、卡通形象或有趣的符號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過色彩的運(yùn)用，增加板書的活力和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《白鷺》這篇課文，了解了白鷺的外貌特征、生活習(xí)性和作者的情感表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，我們能夠欣賞和理解自然美的表達(dá)，培養(yǎng)自己的審美能力。同時，我們通過課文的學(xué)習(xí)，也提高了自己的閱讀理解和寫作能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗大家對《白鷺》這篇課文的理解，我們來進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測。

（1）請簡要回答以下問題：

a.《白鷺》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

b.作者對白鷺的描