Unit 4 When is the art show？B Read and write（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit4Whenistheartshow？BReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whenistheartshow？BReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語五年級下冊Unit4Whenistheartshow?BReadandwrite部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及通過閱讀和書寫活動，鞏固本單元的核心詞匯和句型。具體內(nèi)容涉及詢問和回答關(guān)于日?；顒雍蜁r間的問題，例如：“Whattimedoesschoolstart?”、“Itstartsat8:00.”等。同時，學(xué)生將通過閱讀一段關(guān)于學(xué)校日?；顒拥亩涛?，進(jìn)一步理解和運用本節(jié)課所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，學(xué)生將提高自身的語言運用能力，能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行日常交流。同時，通過閱讀和書寫活動，學(xué)生將加深對學(xué)校日?；顒拥睦斫?，增強(qiáng)文化意識，了解不同文化背景下的日常生活。此外，學(xué)生在解決問題的過程中，將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。整體而言，本節(jié)課將助力學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了PEP版英語五年級上冊的相關(guān)知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及日?；顒拥脑~匯。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是那些對繪畫、藝術(shù)感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，并能閱讀簡單的英文段落。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也需要一定的互動和合作機(jī)會來鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的運用還不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。其次，在閱讀和書寫活動中，學(xué)生可能會遇到一些生詞和短語的理解難題，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對如何將所學(xué)知識運用到實際生活中還存在一定的困惑，需要教師通過實際例子的演示和情境的創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生理解和運用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以準(zhǔn)備學(xué)校日?；顒拥膱D片，用以引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動；同時，預(yù)留出足夠的空間，以便于學(xué)生進(jìn)行閱讀和書寫活動。此外，可以在教室中擺放一些與課程相關(guān)的小物件，如鐘表、日歷等，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，例如：“Whattimedoesschoolstart?”、“Itstartsat8:00.”等。這樣可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課堂探究（20分鐘）

（1）我會展示學(xué)校日常活動的圖片，如上課、做操、吃午飯等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheydoing?”，學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時態(tài)回答：“Theyarehavingclasses.”、“Theyaredoingmorningexercises.”等。通過這種方式，讓學(xué)生在實際情境中理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

（2）接著，我會播放一段關(guān)于學(xué)校日?；顒拥囊曨l，要求學(xué)生在觀看過程中，注意視頻中的時間詞，如“8:00”、“12:00”等，并在視頻結(jié)束后，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述視頻中的活動，例如：“Schoolstartsat8:00.”、“Theyhavelunchat12:00.”等。

（3）我會邀請幾位學(xué)生上臺，模擬學(xué)校日常活動，如上課、做操等，其他學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時態(tài)提問并回答。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.閱讀與書寫（15分鐘）

（1）我會分發(fā)Readandwrite部分的短文，要求學(xué)生獨立閱讀，并注意短文中的時間詞和活動描述。在閱讀過程中，學(xué)生需要圈出短文中出現(xiàn)的時間詞，并在旁邊簡要記錄對應(yīng)的活動。

（2）閱讀結(jié)束后，我會邀請學(xué)生分享自己圈出的時間詞和活動，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述。例如：“Schoolstartsat8:00.”、“Theyhavelunchat12:00.”等。

（3）我會給學(xué)生提供一些關(guān)于學(xué)校日?；顒拥脑~匯，如class、morningexercises、lunch等，要求學(xué)生運用這些詞匯，以一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一段關(guān)于學(xué)校日?；顒拥亩涛?。在編寫過程中，我會提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

4.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）我會邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，主要包括一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及學(xué)校日?；顒拥拿枋?。通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）最后，我會布置一道拓展作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活，如起床、吃飯、上學(xué)等。這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事續(xù)寫：提供一篇關(guān)于學(xué)校日常活動的短文，要求學(xué)生以一般現(xiàn)在時態(tài)續(xù)寫故事，發(fā)揮想象，添加更多的人物和活動。

(2)角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如學(xué)生、老師、校長等），用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫對話，模擬學(xué)校日常場景。

(3)調(diào)查報告：學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)校日常活動，如上課、做操、吃午飯等，進(jìn)行調(diào)查，記錄下不同時間、不同年級學(xué)生的活動情況，并以一般現(xiàn)在時態(tài)編寫調(diào)查報告。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以在家中觀察和記錄家人的日?；顒樱靡话悻F(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述，與家人分享，提高語言運用能力。

(2)學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫自己的簡歷，介紹自己的興趣愛好、優(yōu)點特長等，提高寫作能力。

(3)學(xué)生可以選取一個學(xué)校日?；顒?，如上課、做操等，用相機(jī)或畫筆記錄下活動的過程，并以文字形式描述，鍛煉觀察力和表達(dá)能力。

(4)學(xué)生可以組成小組，討論并設(shè)計一項校園活動，如文藝演出、運動會等，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述活動的安排和過程，提高合作能力和組織能力。

(5)學(xué)生可以閱讀與學(xué)校日?；顒酉嚓P(guān)的英語故事或文章，提高閱讀理解能力，擴(kuò)大詞匯量。典型例題講解本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。以下是對這個重點題型的五個典型例題及答案的講解：

例題1：

問：Whattimedoesschoolstart?

答：Schoolstartsat8:00.

解析：此題是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，詢問學(xué)校的上課時間?；卮鹬惺褂昧酥髡Z+動詞+時間狀語的結(jié)構(gòu)，符合一般現(xiàn)在時態(tài)的回答方式。

例題2：

問：Whattimedoestheartshowstart?

答：Theartshowstartsat2:00.

解析：此題同樣是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，詢問藝術(shù)展覽的開始時間。回答中使用了主語+動詞+時間狀語的結(jié)構(gòu)，符合一般現(xiàn)在時態(tài)的回答方式。

例題3：

問：Wheredoesshegoafterschool?

答：Shegoestothelibraryafterschool.

解析：此題是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，詢問她放學(xué)后去哪里?；卮鹬惺褂昧酥髡Z+動詞+地點狀語的結(jié)構(gòu)，符合一般現(xiàn)在時態(tài)的回答方式。

例題4：

問：Canheswim?

答：Yes,hecan./No,hecan't.

解析：此題是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，詢問他是否會游泳。回答中使用了主語+助動詞+動詞的結(jié)構(gòu)，符合一般現(xiàn)在時態(tài)的回答方式。

例題5：

問：Whatdoesshedoonweekends?

答：Sheplaysbasketballonweekends.

解析：此題是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，詢問她在周末做什么。回答中使用了主語+動詞+時間狀語的結(jié)構(gòu)，符合一般現(xiàn)在時態(tài)的回答方式。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及學(xué)校日?；顒拥拿枋?。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為兩部分，一部分是疑問句，另一部分是回答。疑問句部分包括"Whattimedoesschoolstart?"、"Whattimedoestheartshowstart?"等，回答部分包括"Schoolstartsat8:00."、"Theartshowstartsat2:00."等。

3.簡潔明了：板書設(shè)計采用簡潔明了的語言，突出一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的結(jié)構(gòu)。例如，使用簡化的時間狀語和動詞形式，便于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點：板書設(shè)計將一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答作為重點，通過加粗、加大字號等方式突出顯示，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖表、圖片等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以設(shè)計一幅學(xué)校日常活動的插圖，配合相關(guān)的疑問句和回答。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計能夠準(zhǔn)確精煉地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。例如，通過列出學(xué)校日?；顒拥臅r間表，讓學(xué)生能夠快速回顧和鞏固所學(xué)的時間和活動信息。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit4Whenistheartshow?BReadandwrite的過程中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在回答一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句時，有時會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。他們在回答問題時，會不自覺地使用一般過去時態(tài)或其他時態(tài)。這可能是因為他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則理解不夠深入，或者是在實際應(yīng)用中缺乏足夠的練習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和書寫活動中的表現(xiàn)也有待提高。他們對于生詞和短語的理解還存在困難，這影響了他們的閱讀理解能力。此外，他們在書寫時，有時會忘記使用一般現(xiàn)在時態(tài)，導(dǎo)致句子不符合語法規(guī)則。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對一般現(xiàn)在時態(tài)的講解和練習(xí)。我會通過更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。同時，我會強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)與一般過去時態(tài)的區(qū)別，讓學(xué)生能夠清晰地區(qū)分并正確使用。

2.提供更多的閱讀材料，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。我會選擇一些與學(xué)校日?；顒酉嚓P(guān)的英語故事或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。同時，我會鼓勵學(xué)生主動查找更多的英語閱讀材料，以提高他們的閱讀水平。

3.增加寫作練習(xí)的頻率，以提高學(xué)生的寫作能力。我會要求學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于學(xué)校日?；顒拥亩涛?。在寫作過程中，我會指導(dǎo)學(xué)生正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，并糾正他們的語法錯誤。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我會給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用程序等，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卫眠@些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。課堂1.通過提問，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的理解程度。例如，我會提問學(xué)生：“Whattimedoesschoolstart?”、“Itstartsat8:00.”等，檢查他們是否能正確回答。

2.觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們對課堂活動的興趣和參與度。例如，我會觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動中的表現(xiàn)，評估他們的語言運用能力和合作精神。

3.進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的掌握情況。我會設(shè)計一些關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成，以便了解他們的學(xué)習(xí)效果。

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