第17課《昆明的雨》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第17課《昆明的雨》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)昆明的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.細(xì)讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，尋覓昆明雨景中最有味道的畫(huà)面，并繪制成一張“昆明雨景"明信片。在品析語(yǔ)言的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)作者“淡而有味”的文字。感受作者對(duì)昆明生活的想念和喜愛(ài)之情。

2.通過(guò)仿寫(xiě)，學(xué)會(huì)在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意與美。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

PPT展示學(xué)生之前繪制代表?yè)P(yáng)州特點(diǎn)的畫(huà)，設(shè)置情境，請(qǐng)學(xué)生幫忙。

我有一位外國(guó)朋友，熱愛(ài)生活，最?lèi)?ài)旅游。他想去昆明，無(wú)奈疫情下暫時(shí)去不了，如果讓你畫(huà)一幅能體現(xiàn)昆明的畫(huà)，你會(huì)選擇畫(huà)什么麻煩大家給推薦一下。(預(yù)設(shè))生：選擇昆明的美食“過(guò)橋米線(xiàn)"、昆明的滇池、石林……

汪曾祺先生也給朋友畫(huà)了一幅有昆明特點(diǎn)的畫(huà)，你們知道他畫(huà)了什么嗎我們一起來(lái)看看汪老先生畫(huà)了什么。

PPT展示課文第一段文字，學(xué)生齊讀。

寧坤要我給他畫(huà)一張畫(huà)，要有昆明的特點(diǎn)。我想了一些時(shí)候，畫(huà)了一幅：右上角畫(huà)了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開(kāi)出一朵金黃色的花；左下畫(huà)了幾朵青頭菌和牛肝菌。題了這樣幾行字：

昆明人家常于門(mén)頭掛仙人掌一片以辟邪，仙人掌懸空倒掛，尚能存活開(kāi)花。于此可見(jiàn)仙人掌生命之頑強(qiáng)，亦可見(jiàn)昆明雨季空氣之濕潤(rùn)。雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極鮮腴。

汪曾祺先生選擇了畫(huà)一片倒掛著的濃綠的仙人掌和幾朵青頭菌、牛肝菌。也正是這樣的一幅畫(huà)牽動(dòng)了汪曾祺對(duì)昆明的一縷情思，并寫(xiě)下了一篇文章——《昆明的雨》。今天就讓我們一起跟隨汪曾祺的腳步，漫步昆明雨中，去發(fā)現(xiàn)和感受昆明雨的美，繪制昆明明信片。

二、雨中漫步，漸入雨境

【學(xué)生活動(dòng)】

1.經(jīng)過(guò)小組的自主學(xué)習(xí)，用文中一句話(huà)概括作者對(duì)“昆明的雨”的情感、態(tài)度。

預(yù)設(shè)：我想念昆明的雨。(2)

我想念昆明的雨。(11)

朗讀指導(dǎo)：表達(dá)“想念"之情要讀的舒緩一些。

2.昆明的雨”有什么值得想念的地方作者所想念的僅僅是昆明的雨嗎請(qǐng)同學(xué)們拿起你的筆，默讀課文，圈點(diǎn)出本文圍繞“昆明的雨",寫(xiě)了那些內(nèi)容

預(yù)設(shè)：仙人掌，菌子，楊梅，(緬桂花)白蘭花……賣(mài)楊梅的苗族女孩，送緬桂花的房東母女。為寧坤作畫(huà)，和德熙小酒店喝酒。(板書(shū))

明確：圍繞著這種對(duì)昆明的想念之情，汪曾祺先生在雨的背景下，寫(xiě)到了雨季里那些微不足道的景、物，那些不經(jīng)意的人和事。

三、雨中探訪(fǎng)，定格雨圖

過(guò)渡：能讓作者念念不忘的雨，必定是有滋有味的雨，下面讓我們到雨中去探訪(fǎng)一番，捕捉這些美麗的瞬間吧!

【學(xué)生小組活動(dòng)】:

作者圍繞“昆明的雨”,定格成了一幅幅美麗的雨景圖。請(qǐng)將你尋覓到的最喜歡的雨圖定格成一張明信片。

下面請(qǐng)大家?guī)е约旱拈喿x體會(huì)進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)。(5分鐘)

明信片制作要求：

1.一個(gè)適宜的標(biāo)題：如“肥大的仙人掌"。

2.一句經(jīng)典的描述：昆明仙人掌多，且極肥大，倒掛著還能開(kāi)花。

(“昆明雨景”明信片

昆明仙人掌多，

且極肥大，

倒掛著還能開(kāi)花。

肥大的仙人掌)

【成果展示】展示要求：

一人朗讀你們自擬的標(biāo)題及其相關(guān)的描述語(yǔ)句。

一人分享入選這句的原因。如用詞：“多"肥大”“倒掛"等詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了昆明仙人掌生命力頑強(qiáng)、長(zhǎng)勢(shì)繁茂的特點(diǎn)，也可以看出了昆明雨季的濕潤(rùn)，展現(xiàn)了昆明的風(fēng)情。

其他人可以補(bǔ)充。

(提示：可從修辭手法、描寫(xiě)方法，富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞，標(biāo)點(diǎn)、句式、意境等多個(gè)角度細(xì)細(xì)品味。)

預(yù)設(shè)：1.各種美味的菌子

片段1(原文):牛肝菌(jùn)色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好

吃。

(修改后：牛肝菌(jùn)色如牛肝，滑嫩鮮香，很好吃。)

學(xué)生點(diǎn)出片段1并朗讀，學(xué)生分析描繪菌子美味，然后學(xué)生齊讀片段1(原文),體會(huì)“滑，嫩，鮮，香”四個(gè)字一字一頓的味道，讓人垂涎欲滴，想迫不及待地品嘗它。再讀修改后的片段1,經(jīng)過(guò)對(duì)比朗讀，提問(wèn)學(xué)生哪種寫(xiě)法更有味道，進(jìn)而引出巧用標(biāo)點(diǎn)的好處。

為加深對(duì)這一方法的印象，還可引導(dǎo)學(xué)生尋找片段2:

片段2:有一種菌(jùn)子，中吃不中看，叫做干巴菌(jùn)。乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃!顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖(jīng)、松毛、亂七八糟!

可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇(zhái)凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃!

學(xué)生點(diǎn)出本段問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)連用的地方，我們寫(xiě)作中有這樣用過(guò)標(biāo)點(diǎn)嗎這兩句話(huà)的結(jié)尾同時(shí)都用了問(wèn)號(hào)與感嘆號(hào)，第一句話(huà)表現(xiàn)出作者懷疑吃驚(疑惑驚訝、半信半疑)的態(tài)度，第二句話(huà)是表現(xiàn)出作者的驚嘆贊美，這東西怎么這么好吃啊!大家都能感受到嗎再讀，再感受。同學(xué)們一定聽(tīng)出前后句情感不一樣。前者深表懷疑，后者除了驚訝還飽含喜愛(ài)之情，作者贊不絕口。

(教師拋出問(wèn)題，層層引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自由讀、師生合作、普通話(huà)讀、方言朗讀等多種方式反復(fù)體驗(yàn)本段，多角度體會(huì)巧用標(biāo)點(diǎn)的妙處。)

2.好吃的楊梅

片段3:昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫做“火炭梅"。這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾(chì)紅的火炭!一點(diǎn)都不酸!我吃過(guò)蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。

引導(dǎo)學(xué)生去想象、描摹復(fù)述昆明火炭梅的樣子，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)段中比喻的修辭手法，體會(huì)比喻修辭手法，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)美食模樣的驚人效果，即使沒(méi)有吃過(guò)的美食，也可以通過(guò)語(yǔ)言的描述來(lái)想象、描摹美食的樣子。

同學(xué)們對(duì)昆明雨季的果子——楊梅十分感興趣，老師卻對(duì)那雨中賣(mài)楊梅的苗族女孩子留下了深刻的印象。讓我們來(lái)讀一下這一個(gè)片段：

片段4:賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿(mǎn)幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣(mài)楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

能不能將她繪制到我們的明信片里小組同學(xué)朗讀這一片段，重點(diǎn)感受這句吆喝為什么不能少。

想象一下在昆明空氣氤氳的雨季，一個(gè)頭戴小花帽子，身穿繡花鞋的苗族女孩子，挎著一個(gè)小籃子在石板小巷里賣(mài)楊梅的場(chǎng)景。很有畫(huà)面感，富有生活氣息

那么,除了富有生活氣息，有情境畫(huà)面感外，這句吆喝中還包含了什么讓我們讀一讀下面的文字：

聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了(柔和)

3、帶著雨珠、飄散著淡淡芬芳的緬桂花

學(xué)生的描述：密密的葉子，把四周房間都映綠了?！瓗е曛榈木捁鸹ㄊ俏业男能涇浀?，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。

映綠了，可見(jiàn)昆明緬桂花的在雨的滋潤(rùn)下，生長(zhǎng)地非常茂盛?；ㄏ?，人更美，不是懷人，不是思鄉(xiāng)，而是溫情的鄰里關(guān)系。

大大的木香花

片段5“一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開(kāi)的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。"

“爬”“遮"等動(dòng)詞，把木香擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，讓我們這些從未見(jiàn)過(guò)木香花的人知道了木香花的葉子是細(xì)而碎的，在細(xì)碎之間，幾朵白花似開(kāi)非開(kāi)，花骨朵在雨水的浸潤(rùn)下含苞待放。細(xì)雨中的木香花，如出水芙蓉，嬌艷欲滴，實(shí)在是有無(wú)限情味。描繪出昆明雨后美麗、寧?kù)o的氛圍。

4、蓮花池小街的小酒店

片段6“一碟豬頭肉，半市斤酒(裝在上了綠釉的土磁杯里),坐了下來(lái)，

雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動(dòng)也不動(dòng)地在檐下站著。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開(kāi)的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了?！?/p>

一條偏僻的小街道，一個(gè)安靜的小酒店，一張桌子，兩條凳子，桌面一碟肥而不膩的豬頭肉，半市斤酒，與好友相對(duì)而坐，店外嘀嗒雨聲，淡淡花香彌漫，時(shí)間仿佛靜止在了此刻。這閑適、平淡的氛圍，多美!

四、雨中品味，感悟雨情

過(guò)渡：從同學(xué)們剛剛的展示中，我們可以感受到，這將是一幅幅多么美麗、多么使人動(dòng)情的昆明雨景明信片啊!可老師覺(jué)得明信片上缺少了一點(diǎn)什么。同學(xué)們不如再想想，給每個(gè)明信片再配上一句類(lèi)似廣告的宣傳語(yǔ)，直擊她的心。如我在仙人掌那里配上“最獨(dú)特的習(xí)俗",你們也試著用“最——”來(lái)潤(rùn)色下每張明信片里最獨(dú)特的味道。

預(yù)設(shè)：最鮮腴的美味

最動(dòng)人的街頭小販

最溫情的鄰里關(guān)系

最具情味的雨天小酌

………

這么美的雨中景，這么濃的雨中情，也難怪四十多年后汪老還能記憶猶新，一直想念著。同學(xué)們，感謝這一場(chǎng)雨，把我們也帶到了昆明，謝謝你們繪制的一張張明信片，讓昆明仿佛頃刻間變成了一個(gè)讓人無(wú)限神往的地方。

課前同學(xué)們還想著從那些名氣大的景點(diǎn)入手，繪制明信片，其實(shí)人間真正有味道的，可以沉淀下來(lái)美的東西還是那些清淡的歡愉，就如這文章中，仙人掌、各類(lèi)菌子、楊梅、緬桂花這些我們生活中能經(jīng)常接觸的、自然家常的景、物、人和事，是我們所能體會(huì)、感受到的，最能打動(dòng)人的。

微小的事物有時(shí)可能不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，但汪老先生發(fā)現(xiàn)了，他是真的很喜歡昆明，很熱愛(ài)生活的一個(gè)人。

讓我們做一個(gè)善于從平淡生活中品出生活之美的人。

做一個(gè)長(zhǎng)于用質(zhì)樸的語(yǔ)言記錄生活情味的人。

五、雨中采擷，收獲美好

給朋友的“昆明明信片"已經(jīng)一張張繪制好了，同學(xué)們能否把剛才我們同學(xué)分享的那幅揚(yáng)州美食“蛋炒飯”或者“陽(yáng)春面",也仿照菌子或楊梅的寫(xiě)法，用3-5句話(huà)，給他們配段有滋有味的文字呢，讓我們的美食走向世界

學(xué)生小組活動(dòng)：請(qǐng)小組繪制張揚(yáng)州美食的明信片的文字部分。小組代表展示

飯泛著油光，五彩繽紛，令人賞心悅目，沁人的香味撲進(jìn)我的鼻子，雞蛋的鮮香，米飯的濃香，火腿的醇香，蔥末的清香，讓人胃口大開(kāi)。

一顆顆綠色的蔥花點(diǎn)綴在炒飯的各部各位，一塊塊白黃色的雞蛋擁擠在一粒粒米飯中間，一塊塊綠色的青豆和紅色的方塊蘿卜丁如同一位位將軍保護(hù)著“王宮”,還有那臘肉纏著那綠中帶白的包菜，用筷子夾起一口飯，那咸里帶甜的臘腸，里有股一咬就變成粉狀的青豆，有股說(shuō)不出的美味。那口炒飯會(huì)在你的口腔中慢慢融化，美味極了!

米黃色的面如龍須般盤(pán)繞于碗中，上面撒了一層綠色的芹葉兒，給人