第5課《秋天的懷念》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級上冊-2

第5課《秋天的懷念》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級上冊《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，感知母親的偉大形象。

2.學(xué)會分析課文中描寫母親動作、語言、神態(tài)的語句，體會插敘、細(xì)節(jié)刻畫人物及烘托情感的寫法。

3.深入理解母愛的內(nèi)涵，把握作者的復(fù)雜感情，樹立樂觀向上的生活信念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)分析母親的形象，感受母愛的偉大。

(2)學(xué)習(xí)插敘、細(xì)節(jié)描寫等寫作手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)理解作者對母親的懷念與愧疚之情，以及從中獲得的人生啟示。

(2)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，積極面對生活中的困難。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中，有一種愛無私而偉大，它能給予我們溫暖和力量，那就是母愛。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的文章——《秋天的懷念》。這篇文章講述了一位身患重病的母親，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事，感受母愛的深沉與偉大。

(二)預(yù)習(xí)檢測

1.檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

癱瘓(tānhuàn)侍弄(shì)整宿(xiǔ)憔悴(qiáocuì)仿膳(shàn)豌豆(wān)訣別(jué)爛漫(màn)

翻來覆去(fù)絮絮叨叨(xùdāo)

2.請學(xué)生簡要介紹作者史鐵生的生平及代表作品。

(三)整體感知內(nèi)容

1.自由朗讀課文，根據(jù)文中“我"和母親的幾件事劃分文章層次。

明確：

第一部分(1-2):雙腿癱瘓后，“我”暴怒無常，母親小心翼翼地呵護(hù)“我"。

第二部分(3-6):“我”好不容易同意跟母親去看菊花時(shí)，但母親永遠(yuǎn)離開了人世。

第三部分(7):妹妹推“我"去北?？淳栈?，“我”明白了母親的良苦用心，決定好好活下去。

2.課文幾次寫到了看菊花，“我"各是什么樣的表現(xiàn)明確：

第一次：聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！唬也蝗?第二次：北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！裁磿r(shí)候

第三次：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā！覀z在一塊兒，要好好兒活……

(四)品讀課文內(nèi)容

1.從文章中找出描寫雙腿癱瘓后，“我”的狀態(tài)的語句，再進(jìn)一步找到母親的表現(xiàn)是怎

樣的明確：

“我"的狀態(tài)：

望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

母親讓我去看菊花，“我”會說“不，我不去!"我可活什么勁兒!”可見，雙腿癱瘓后，“我"的脾氣變得暴怒無常。

母親的反應(yīng)：

(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。

母親躲出去，是為了讓兒子盡情宣泄心中的痛苦。她偷偷地注意兒子的動靜，是害怕兒子傷了自己。細(xì)節(jié)描寫，說明母親哭過，她和兒子一樣承受著巨大的痛苦?！扒那摹薄巴低?體現(xiàn)了母愛是理解。

(2)聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

為了“我",母親雖然愛花，卻沒有精力、時(shí)間，也沒有心思再養(yǎng)花了。

(3)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

“撲"抓”兩個(gè)動作，說明母親十分害怕“我"禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”說明母親盡管自己十分悲慟，卻抑制悲傷鼓勵(lì)安慰兒子。母親的這句話樸素簡單，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，自己雖然遭受病痛折磨，但還是堅(jiān)強(qiáng)地寬慰兒子。

(4)那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦"地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

母親擋住的不僅僅是窗外的樹葉，更是擋住了兒子觸景生情、感嘆人生的悲苦絕望的情緒。這里體現(xiàn)了母親關(guān)愛兒子時(shí)的細(xì)心呵護(hù)。

(5)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候"你要是愿意，就明天”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。"我說。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

“憔悴"表明母親積勞成疾，“央求”表現(xiàn)了母親的耐心和慈祥，母親是多么希望“我"能振作，走出陰影。從母親急切的話語中，體現(xiàn)出母親想讓兒子早一點(diǎn)從沮喪的情緒中走出來的心情，母愛之深溢于言表。動作描寫，寫出了母親因?yàn)閮鹤油馊ケ焙？椿?，漸漸從自暴自棄中脫離出來而高興得手足無措。

(6)她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’,你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙崮闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑"和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

“絮絮叨叨"顯示出母親的高興，“我”的些許轉(zhuǎn)變都會讓母親感到開心。這句話表現(xiàn)了母親對“我"的愛已經(jīng)無微不至，竟然連在說話方面的用詞都注意到了，可謂“愛之深”。

2.通過后文我們知道，母親此時(shí)已身患絕癥了，在文中找一找，哪幾處地方寫到了母親的病

明確：

后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。

(五)深入探討

1.母親為什么要如此細(xì)心地呵護(hù)“我"

明確：母親深知“我”雙腿癱瘓后的痛苦和絕望，她希望通過自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，幫助“我"重新找回生活的信心和勇氣。

2.從母親的這些表現(xiàn)中，你能感受到母親是一個(gè)怎樣的人

明確：母親是一個(gè)慈愛、包容、細(xì)心、無私、堅(jiān)韌的人。她為了兒子默默承受著病痛的折磨，卻始終不離不棄，用自己的愛溫暖著兒子的心靈。

(六)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過對課文的學(xué)習(xí)，感受到了母親對“我”的深深關(guān)愛和無私奉獻(xiàn)。母親在自己身患重病的情況下，依然無微不至地照顧著“我",希望“我”能重新振作起來。同時(shí)，

我們也看到了“我"在雙腿癱瘓后的痛苦和絕望。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入探討文章的內(nèi)涵，感受作者對母親的懷念之情。

第二課時(shí)

(一)教學(xué)導(dǎo)入

上節(jié)課我們通過母親的言談舉止感受到了母愛的細(xì)膩和偉大，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，看看還有哪些方面能夠體現(xiàn)母愛的偉大。

(二)合作探究，體會情感

1.文中母親幾次要求帶“我”去看菊花，僅僅是因?yàn)槟赣H喜歡花嗎母親為什么要帶“我"去看菊花

明確：母親生前兩次要帶“我”去北?？淳栈?，不僅僅是因?yàn)樗矚g花，更重要的是她想借此緩解“我"強(qiáng)烈的悲觀情緒，讓“我”在秋天，在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個(gè)世界的美麗，明白生命的美好，從而好好地活著。這反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，也是母愛的集中體現(xiàn)。

2.作者多次在文中提到菊花，你覺得用意是什么明確：

母親帶“我"看花，是想喚起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照。

菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。

母親愛花，“我"看菊花是對母親的緬懷。

菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我"的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

3.細(xì)讀課文，你能體會到作者在寫作本文時(shí)是怎樣的心情嗎我們可以從哪句話中感受到這些感情呢

明確：作者在寫作本文時(shí)的心情是悔恨、愧疚、懷念。從“看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永別”這句話中可以感受到作者只為自己的病情煩惱而忽視母親的病情的痛苦自責(zé)之情。

4.第⑥段中，兩個(gè)“艱難"具體指什么母親“昏迷前的最后一句話”反映了什么

請結(jié)合文本具體分析。明確：

第一個(gè)“艱難"指母親因?yàn)椴≈囟粑щy。

第二個(gè)“艱難”指生活艱辛、不容易，具體表現(xiàn)在：兒子有病，脾氣暴躁，很難照顧；女兒還小，也需要照顧；自己的負(fù)擔(dān)很重，還有病，要忍受巨大的痛苦。

母親昏迷前的這句話表明，母親最牽掛的就是“我"和妹妹。臨終前，母親想到的不是自己，而是她的兒女，表現(xiàn)了母愛的無私和偉大。省略號其實(shí)包含著母親的無盡牽掛，無法用文字寫出。

5.文末為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開的爛漫”結(jié)尾重復(fù)母親說的“好好兒活"有何深意

明確：

通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)秋天美麗的一面，也象征著作者對生命的渴望與眷戀，對母親的歌頌與贊美。且菊花也成為懷念母親的永遠(yuǎn)的寄托。

重復(fù)母親的話，體現(xiàn)出“我”的堅(jiān)強(qiáng)與自信?！拔?明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生命的真諦。

(三)思考探究，理解主旨

1.文章標(biāo)題是“秋天的懷念”,這樣擬題有什么深刻含義明確：

母親是秋天去世的，“我"深切懷念母親對“我”的愛。

秋天里去看菊花，是母親對“我"的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己會好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。

秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花"是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。

2.文中反復(fù)寫“看花",你認(rèn)為用意有哪些明確：

“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索，它將文章內(nèi)容串聯(lián)為有機(jī)的整體。

“看花"是母愛的具體體現(xiàn)。母親央求“我”去看花是希望“我"早日擺脫癱瘓給“我”帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣。

“看花"是“我”開始新生活的象征。文章結(jié)尾寫“我"去看花，表明“我”已振作起來，開始新的生活，完成了母親的遺愿。

母親生前愛花，文章反復(fù)寫看花，表達(dá)了作者對母親的深切懷念以及自己的悔恨。

(四)寫作手法分析

1.本文在描寫母親時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫方法這些描寫方法有什么作用

明確：本文運(yùn)用了動作、語言、神態(tài)等描寫方法來刻畫母親的形象。例如，“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……,"通過動作和語言描寫，生動地表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)愛和鼓勵(lì)，以及她的堅(jiān)強(qiáng)和偉大。這些描寫方法使母親的形象更加鮮明、生動，讓讀者能夠深刻地感受到母愛的力量。

2.文中插敘了哪些內(nèi)容這些插敘有什么作用

明確：文中插敘了母親喜歡花，但自從“我"雙腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了；以及母親帶“我”去北海看花的往事。這些插敘豐富了文章的內(nèi)容，使母親的形象更加豐滿，同時(shí)也為下文母親帶“我"去看菊花做了鋪墊，突出了母親對“我”的關(guān)愛和期望。

3.本文的語言風(fēng)格有什么特點(diǎn)

明確：本文的語言樸實(shí)、真摯，情感深沉。作者通過簡潔的文字，生動地描繪了母親的形象和“我”的內(nèi)心世界，讓讀者能夠深刻地感受到母愛的偉大和作者對母親的懷念之情。

(五)拓展延伸

1.請同學(xué)們分享自己與母親之間的感人故