《嬰幼兒健康管理》課件-任務(wù)二 嬰幼兒健康管理相關(guān)的自然科學(xué)基礎(chǔ)

嬰幼兒健康管理相關(guān)的

自然科學(xué)基礎(chǔ)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1素質(zhì)目標(biāo)2知識(shí)目標(biāo)3能力目標(biāo)能夠應(yīng)用科學(xué)知識(shí)和方法解決嬰幼兒健康管理中的實(shí)際問題。掌握國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗兒童免疫程序及種類，動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展等兒童發(fā)展科學(xué)知識(shí)；熟悉細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、免疫學(xué)等生命科學(xué)的概念和基礎(chǔ)知識(shí)；了解生命科學(xué)的定義、發(fā)展及其在嬰幼兒健康管理中的應(yīng)用。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，尊重生命、珍視生命，提高嬰幼兒健康管理中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。CONTENTS01.生命科學(xué)02.兒童發(fā)展科學(xué)01生命科學(xué)第一部分一、生命科學(xué)的定義生命科學(xué)：探索生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。劍橋詞典：“一類有關(guān)活體結(jié)構(gòu)和行為的科學(xué)，如植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生物化學(xué)、人類學(xué)”。一、生命科學(xué)的定義細(xì)胞生物學(xué)遺傳學(xué)免疫學(xué)二、細(xì)胞生物學(xué)定義：研究和揭示細(xì)胞基本生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它從顯微、亞顯微與分子水平上討論細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及生命活動(dòng)規(guī)律。研究對(duì)象：細(xì)胞。二、細(xì)胞生物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)與嬰幼兒健康管理的關(guān)聯(lián)。細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。人體追根溯源都是由精子和卵子結(jié)合后形成受精卵，經(jīng)分裂、增值、分化、生長(zhǎng)、發(fā)育等過程而形成。通過細(xì)胞生物學(xué)的研究，了解細(xì)胞內(nèi)的代謝過程和信號(hào)傳遞，從而了解不同疾病的機(jī)制。三、遺傳學(xué)定義：研究基因的結(jié)構(gòu)、功能及其變異、傳遞和表達(dá)規(guī)律的學(xué)科。研究范圍：遺傳物質(zhì)的本質(zhì)、遺傳物質(zhì)的傳遞和遺傳信息的實(shí)現(xiàn)。三大定律：分離定律、自由組合定律和連鎖與交換定律。四、免疫學(xué)定義：研究生物體對(duì)抗原物質(zhì)免疫應(yīng)答性及其方法的一門生命科學(xué)。免疫應(yīng)答：機(jī)體對(duì)抗原刺激的反應(yīng)，也是對(duì)抗原物質(zhì)進(jìn)行識(shí)別和排除的一種生物學(xué)過程。最早的疫苗，是人類在與天花抗?fàn)幍倪^程中產(chǎn)生的。我國(guó)自1978年實(shí)施計(jì)劃免疫政策。四、免疫學(xué)國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗兒童免疫程序及種類預(yù)防接種02兒童發(fā)展科學(xué)第二部分兒童發(fā)展科學(xué)兒童發(fā)展：指人類個(gè)體全程發(fā)展過程中從不成熟到成熟、不斷完善、螺旋上升的特殊成長(zhǎng)階段。兒童發(fā)展階段的特點(diǎn)：開端基礎(chǔ)性、快速遞進(jìn)性、環(huán)境易感性。幼兒期是兒童身心飛速發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。兒童發(fā)展研究對(duì)象：從個(gè)人生命誕生到個(gè)人走向成熟的整個(gè)發(fā)展歷程、生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展、文化性發(fā)展等。一、兒童動(dòng)作發(fā)展兒童動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)是神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉的發(fā)育成熟。兒童所能掌握的動(dòng)作也呈現(xiàn)出固定的時(shí)間與順序。嬰兒期：兒童的動(dòng)作伴隨著神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉的生長(zhǎng)飛速發(fā)展。一、兒童動(dòng)作發(fā)展新生兒階段：吸吮反射、覓食反射、握持反射、踏步反射等。2～4個(gè)月：抬頭，或用手臂支撐挺起胸部。2～5個(gè)月：翻身。5～8個(gè)月：不在外界幫助下坐。5～10個(gè)月：扶著家具或在他人幫助下站立。6～11個(gè)月：獨(dú)立站起來。7～12個(gè)月：爬行。7～13個(gè)月：扶著家具走路。11～15個(gè)月：獨(dú)立行走。二、兒童認(rèn)知發(fā)展1兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段感知運(yùn)動(dòng)階段：0～2歲，通過協(xié)調(diào)感覺經(jīng)驗(yàn)與身體的肌肉運(yùn)動(dòng)來建構(gòu)對(duì)世界的理解。只是一種圖形的知識(shí)，即僅僅是對(duì)刺激的認(rèn)識(shí)。前運(yùn)算階段：2～7歲，將感知?jiǎng)幼鲀?nèi)化為表象，建立了符號(hào)功能，可憑借心理符號(hào)進(jìn)行思維，還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。具體運(yùn)算階段：6～12歲，由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式。形式運(yùn)算階段：11、12歲及以上兒童，思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平。開始不再依靠具體事物來運(yùn)算，而能對(duì)抽象的和表征的材料進(jìn)行邏輯運(yùn)算。二、兒童認(rèn)知發(fā)展2功能情緒發(fā)展階段6點(diǎn)“里程碑”式的能力自我調(diào)控（使得自己平靜和專注），對(duì)世界好奇、感興趣。建立親密聯(lián)系，感受