大學英語信息化課程設(shè)計

大學英語信息化課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本單元重點詞匯和短語，如“informationtechnology”,“ubiquitous”,“data-driven”等，提升英語表達能力。

2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述信息化相關(guān)現(xiàn)象和趨勢。

3.學生能夠理解并分析課文中的信息結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

技能目標：

1.學生能夠運用信息化工具進行資料搜集、整理和分析，提高信息素養(yǎng)。

2.學生能夠在小組討論中，有效表達自己的觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

3.學生能夠運用批判性思維，對信息化對社會、教育等方面的影響進行評價和反思。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠樹立正確的信息化觀念，認識到信息化技術(shù)在生活中的重要作用。

2.學生能夠關(guān)注信息化發(fā)展對個人成長和社會進步的影響，培養(yǎng)積極向上的信息素養(yǎng)。

3.學生能夠尊重他人觀點，積極參與課堂討論，形成良好的學習氛圍。

課程性質(zhì)：本課程為大學英語信息化課程，旨在幫助學生提高英語水平，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和批判性思維。

學生特點：學生處于大學階段，具有一定的英語基礎(chǔ)，對信息化技術(shù)感興趣，但可能對英語表達和批判性思維有一定程度的欠缺。

教學要求：結(jié)合學生特點和課程性質(zhì)，注重實踐性和互動性，激發(fā)學生興趣，提高英語綜合運用能力。同時，關(guān)注學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使其在學習過程中形成正確的信息化觀念。通過分解課程目標為具體學習成果，為教學設(shè)計和評估提供明確方向。

二、教學內(nèi)容

本課程以《新視野大學英語》第三版第四單元“InformationandDigitalAge”為基礎(chǔ)，結(jié)合以下教學內(nèi)容：

1.詞匯與短語：重點學習與信息化相關(guān)的詞匯和短語，如“informationtechnology”,“ubiquitous”,“data-driven”,“cybersecurity”等。

2.語法：復(fù)習一般現(xiàn)在時，學習現(xiàn)在進行時，并能在實際語境中正確運用。

3.閱讀理解：分析課文結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息，理解作者觀點，探討信息化對社會、教育等方面的影響。

4.聽力：通過聽力練習，提高學生獲取信息、分析問題的能力。

5.口語：圍繞信息化主題，進行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生英語口語表達能力。

6.寫作：仿寫課文相關(guān)段落，學習如何陳述觀點，提高英語寫作能力。

教學大綱安排如下：

第一課時：導(dǎo)入新課，學習詞匯與短語，復(fù)習一般現(xiàn)在時。

第二課時：學習課文，分析信息結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

第三課時：聽力練習，學習現(xiàn)在進行時，并進行口語練習。

第四課時：小組討論，探討信息化對社會、教育等方面的影響。

第五課時：仿寫課文段落，總結(jié)課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學內(nèi)容科學、系統(tǒng)，與課程目標緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學生的英語綜合運用能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和批判性思維。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和學生特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和實際案例，為學生講解重點詞匯、語法和課文內(nèi)容，幫助學生掌握基本的英語知識和技能。

2.討論法：圍繞信息化主題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思辨能力和口語表達能力。

3.案例分析法：選取與信息化相關(guān)的實際案例，讓學生分析、討論，引導(dǎo)學生從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.實驗法：結(jié)合信息化工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、數(shù)據(jù)分析等，讓學生在課堂上進行實踐操作，提高學生的信息素養(yǎng)和實際操作能力。

5.角色扮演法：設(shè)置信息化主題場景，讓學生扮演不同角色，進行口語練習，增強學生的英語應(yīng)用能力和團隊合作精神。

6.互動式教學：通過提問、搶答等方式，增加課堂互動，提高學生的參與度和注意力。

7.任務(wù)驅(qū)動法：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后任務(wù)，引導(dǎo)學生主動探索、實踐，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

8.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在實際情境中學習和運用英語，提高學生的語言運用能力。

具體教學安排如下：

第一課時：采用講授法和互動式教學，講解詞匯與短語，復(fù)習一般現(xiàn)在時。

第二課時：運用案例分析法，分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生進行思考和討論。

第三課時：結(jié)合實驗法，讓學生在課堂上進行聽力練習，學習現(xiàn)在進行時。

第四課時：采用討論法和角色扮演法，組織學生進行小組討論和口語練習。

第五課時：通過任務(wù)驅(qū)動法和情境教學法，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

多樣化的教學方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力和信息素養(yǎng)。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，靈活調(diào)整教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式，旨在保證評估的客觀性、公正性和全面性：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%，包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、課堂互動等。關(guān)注學生在課堂上的積極性和合作精神，鼓勵學生主動發(fā)言、提問和參與課堂活動。

2.作業(yè)：占總評的20%，包括課后練習、預(yù)習報告、小組項目等。作業(yè)旨在鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

3.期中考試：占總評的20%，以閉卷形式進行，測試學生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、語法、閱讀理解等。

4.期末考試：占總評的30%，采用開卷形式，側(cè)重于考查學生的英語應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，包括聽力、口語、寫作等。

具體評估內(nèi)容如下：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如提問、回答問題、互動情況等。

-小組討論：評估學生在小組中的貢獻，如觀點闡述、溝通交流、團隊協(xié)作等。

-課堂互動：評價學生在提問、搶答等環(huán)節(jié)的積極性。

2.作業(yè)：

-課后練習：檢查學生對詞匯、語法、閱讀等知識點的掌握情況。

-預(yù)習報告：評估學生的自主學習能力和對新知識的理解。

-小組項目：考察學生在項目中的分工合作、成果展示等綜合能力。

3.期中考試：涵蓋課程前半部分的重點內(nèi)容，測試學生對知識點的掌握程度。

4.期末考試：設(shè)置真實的語境，綜合考查學生的英語應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)的順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：本課程共計15課時，每周安排3課時，持續(xù)5周。

-第1-3課時：重點詞匯、短語學習，一般現(xiàn)在時復(fù)習。

-第4-6課時：課文學習，閱讀理解，信息化主題討論。

-第7-9課時：聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進行時學習，口語練習。

-第10-12課時：小組項目實施，信息化案例分析，英語寫作指導(dǎo)。

-第13-15課時：課程總結(jié)，期末考試復(fù)習，綜合能力提升。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在上午或下午進行，避免與學生的其他課程沖突。

3.教學地點：安排在具備多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件的教室，以便開展信息化教學活動。

具體教學安排如下：

-第1周：第1課時，介紹課程目標和要求；第2課時，學習詞匯與短語；第3課時，復(fù)習一般現(xiàn)在時。

-第2周：第4課時，分析課文結(jié)構(gòu)；第5課時，信息化主題討論；第6課時，聽力練習。

-第3周：第7課時，學習現(xiàn)在進行時；第8課時，口語練習；第9課時，小組項目啟動。

-第4周：第10課時，信息化案例分析；第11課時，英語寫作指導(dǎo)