一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第四單元第4課時(shí)　動(dòng)手做(三) 北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第4課時(shí)動(dòng)手做(三)北師大版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第4課時(shí)動(dòng)手做(三)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第四單元的第4課時(shí)，動(dòng)手做(三)。這一部分的內(nèi)容主要包括：通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步理解加法和減法的概念，能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解加法和減法的概念，能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。2.能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步理解加法和減法的概念，能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括卡片、小棒、計(jì)數(shù)器等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一些圖片，比如3只小鳥和2只小鳥在一起，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出總數(shù)。2.講解例題：我會(huì)給學(xué)生講解一些簡(jiǎn)單的加減法例題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解加法和減法的概念。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給出一些簡(jiǎn)單的加減法題目，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題：我會(huì)給學(xué)生出一些實(shí)際問(wèn)題，比如：“小明有3個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書，內(nèi)容包括加法和減法的概念，以及一些簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有5個(gè)球，他給了小紅2個(gè)球，小明還剩下幾個(gè)球？2.小華有7個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)橘子，小華還剩下幾個(gè)橘子？答案：1.小明還剩下3個(gè)球。2.小華還剩下4個(gè)橘子。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)對(duì)今天的教學(xué)進(jìn)行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行一些拓展延伸的活動(dòng)，比如找一些實(shí)際的例子，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的理解和掌握知識(shí)至關(guān)重要，也是我在教學(xué)過(guò)程中需要著重強(qiáng)調(diào)和鞏固的部分。一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)的起始階段，我通過(guò)展示圖片，比如3只小鳥和2只小鳥在一起，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出總數(shù)。這個(gè)實(shí)踐情景引入的方法非常直觀且貼近學(xué)生的生活，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)際觀察和操作，學(xué)生能夠更加直觀地理解加法的概念，即兩個(gè)數(shù)量的合并。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和口頭表達(dá)能力。二、講解例題在講解例題時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，比如使用小棒或者計(jì)數(shù)器，來(lái)展示加減法的運(yùn)算過(guò)程。這種直觀的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生建立起加減法的直觀印象，使他們能夠更好地理解和記憶加減法的規(guī)則。通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)生能夠親自體驗(yàn)到加減法的運(yùn)算過(guò)程，從而加深對(duì)加減法概念的理解。我還會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和接受的內(nèi)容，使他們能夠更加輕松地掌握加減法。三、隨堂練習(xí)在講解完例題之后，我會(huì)給出一些簡(jiǎn)單的加減法題目，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)際的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體的題目中，從而加深對(duì)加減法的理解和記憶。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相交流和討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題在學(xué)生掌握了加減法的基本運(yùn)算之后，我會(huì)給他們出一些實(shí)際問(wèn)題，比如“小明有3個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在解決這些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)，進(jìn)行邏輯思考和計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)加減法的掌握，還能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。五、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)中非常重要的輔助工具，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重簡(jiǎn)潔明了，將加減法的概念和一些簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)板書的展示，學(xué)生能夠更加清晰地看到加減法的運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果，加深對(duì)加減法的理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高運(yùn)算的熟練度。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)給出一些實(shí)際的加減法題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)完成這些作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)加減法的理解和掌握，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行一些拓展延伸的活動(dòng)，比如找一些實(shí)際的例子，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)反思，我可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到他們的薄弱環(huán)節(jié)，從而在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行一些拓展延伸的活動(dòng)，比如閱讀一些數(shù)學(xué)故事書籍，參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，從而提高他們的數(shù)學(xué)興趣和能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解課程內(nèi)容時(shí)，我注重使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，我可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使他們更加專注地聽(tīng)講。同時(shí)，我還會(huì)使用一些形象的比喻和例子，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體易懂，讓學(xué)生更容易理解和接受。二、時(shí)間分配在課程的時(shí)間分配上，我力求合理且緊湊。我會(huì)在講解例題和進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問(wèn)和解答學(xué)生的疑問(wèn)。通過(guò)合理的時(shí)間分配，我能夠確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問(wèn)在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的思維和積極參與。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、情景導(dǎo)入教案反思一、在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和實(shí)際操作能夠吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際操作的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，或者通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行探究。二、在講解例題時(shí)，雖然我力求生動(dòng)形象，但部分學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念仍然難以理解。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多的教具和學(xué)具，比如計(jì)數(shù)器、小棒等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶加減法的規(guī)則。三、在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，但部分學(xué)生仍然較為沉默寡言，不敢主動(dòng)發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的提問(wèn)方式，比如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，或者通過(guò)游戲等形式進(jìn)行互動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。四、在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，雖然我給出了一些實(shí)際的題目，但部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題仍然感到困惑。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的實(shí)際例子和問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在本次教學(xué)中，我取得了一些成果，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：小華有5個(gè)蘋果，他給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小華還剩下幾個(gè)蘋果？答案：小華還剩下3個(gè)蘋果。題目2：小明有8個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下幾個(gè)橘子？答案：小明還剩下5個(gè)橘子。題目3：請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上展示數(shù)字5，然后通過(guò)加法操作，得到數(shù)字8。答案：在計(jì)數(shù)器上展示數(shù)字5，然后可以通過(guò)加法操作（5+3）得到數(shù)字8。題目4：請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上展示數(shù)字7，然后通過(guò)減法操作，得到數(shù)字4。答案：在計(jì)數(shù)器上展示數(shù)字7，然后可以通過(guò)減法操作（73）得到數(shù)字4。題目5：小明有4個(gè)橙子，小紅給了他3個(gè)橙子，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)橙子？答案：小明現(xiàn)在一共有7個(gè)橙子。題目6：小華吃了他的一半蘋果，如果他原來(lái)有6個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)他現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果？答案：小華現(xiàn)在還剩下3個(gè)蘋果。題目7：請(qǐng)用加法和減法各計(jì)算一次，得到數(shù)字9。答案：加法計(jì)算（4+5）得到數(shù)字9，