高中英語(yǔ)-Carnival教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

TeachingDesign

Module4

carnival

—Writing

一'教學(xué)目標(biāo)、方法和手段概述

課

Carnival課型writing

題

1.ToknowsomethingaboutNottingHillCarnival.

知識(shí)目標(biāo)2.ToenablethestudentstowriteapassagetodescribeaChinese

festival.

目

能力目標(biāo)Toenablethestudentstodevelopagoodwritinghabit.

標(biāo)

情感態(tài)

要

度價(jià)值Toarousestudentstoloveandpopularizeourowntraditionalculture.

求

觀

教學(xué)重Tofullyunderstandthetextandmasteritswritingskillsandstructure.

難點(diǎn)Todevelopthestudents9writingstrategy.

教學(xué)Task-basedlearning,individualandcooperativelearning,discussion

方法

教學(xué)Multi-media,ablackboard

手段

二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

Step1.Pre-writing:

Taskl:ReadtheemailonP38anddothefollowingexercises:

1.Lookthroughtheemailandnumberthesethingsintheorderyouread

them.

（明確框架結(jié)構(gòu)）

whatthewriter'sdoing

]theatmosphere（氣氛）atthefestival

thefood

whatthewriter'sgoingtodo

themusic

2.Underlinetheadjectives（形容詞）usedtodescribe:

①theatmosphere—noisy,

②themusic一________________________________________________

（3）thefood一______________________________

3.Itusesthetense（時(shí)態(tài)）todescribethefestival.（關(guān)注時(shí)態(tài)的使用）

A.presentB.futureC.past

Keys:1.④①③⑤②2.①noisy,colorful(2)great/exciting/relaxing③good/tasty3.A

【設(shè)計(jì)思路】利用主課文中的圖片和內(nèi)容導(dǎo)入，溫故知新，再閱讀課本中

提供的郵件以了解寫節(jié)日所使用的時(shí)態(tài)、結(jié)構(gòu)和涉及話題，

為下一步寫作收集信息。

Task2:Discussingroupsoffourandwritethekeywordsor

phrasestocollecttheinformation

NowsupposingyouareLiHua,yourforeignfriendLeewantstoknow

somethingaboutatraditionalChineseFestivalinChinaandyouwill

writeanemailtoherusingthekeywordsandthestructures.

Groupwork—fillintheform（收集所需信息，備詞）

AChineseFestival

When

Atmosphere

Food

Music

Activities

Whenonthe15thdayoftheeighthlunar(陰歷)month

Atmospherehappy,pleasant,exciting...

Musicnice,relaxing,enjoyable...(intheeveningparty)

Foodtastymeals,mooncakes,dumplings...

gettogetherwithfamilies

Activitieshaveanicemeal

appreciatethebeautifulmoonlight

eatdeliciousmooncakes

watchtheeveningparty...

【設(shè)計(jì)思路】由國(guó)外節(jié)日狂歡節(jié)過(guò)渡到我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，從最重要的春節(jié)

和中秋節(jié)中選擇一個(gè)以填表為媒介，引導(dǎo)、啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、組

內(nèi)討論、口頭回答的方式，進(jìn)行信息的收集整合，從而逐步形成他們自己的寫

作素材。

Step2.While-writing(具體展開寫作環(huán)節(jié))

WriteanemailtoyourforeignfriendaboutaChineseFestival.

(100—120words)

Payattention:1)Usetheinformationgiven

2)Spellthewordscorrectly

3)Writecorrectsentences

4)Useconjunctions:(but,and,or,besides,...)and

clauses

(Attributiveclause,Adverbialclause...)

5)Keepyourpapertidy

DearLee,

Howiseverything?Now,letmetellyousomethingabouttheFestivalin

China.

yours,

Lihua

【設(shè)計(jì)思路】根據(jù)寫作技能教學(xué)目標(biāo)的要求，“寫中”活動(dòng)要涉及篇章結(jié)構(gòu)和巧妙地連詞成

句，連句成文，所以要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的表達(dá)、輸出“寫前”所獲取到的內(nèi)容信息。

Step3.Post-writing

Gradeexcellentgoodok

評(píng)價(jià)角度

句子幾乎完全正確少量錯(cuò)誤錯(cuò)誤太多

標(biāo)點(diǎn)，冠詞，拼寫，大小寫少于3個(gè)4-6個(gè)較多

書寫，卷面美觀一般較差

A.Checkthewritingwitheachotherandgivethem—?—grades.

B.Underline（戈U下）thebeautifulsentenceswith'<A/\A/^“andthemistakeswith

，，

1.Sharethepassageontheblackboardwiththewholeclass—enjoythegood

sentencesandcorrectthemistakes.（明確標(biāo)準(zhǔn)，利用規(guī)則試評(píng)，共同體會(huì)

所評(píng)文章的優(yōu)秀之處）

2.Askthestudentstoexchangetheirwritingswiththeirpartnerstoimprove

theirworks.

（依據(jù)規(guī)則，學(xué)生之間互評(píng)）

3.Enjoythesample（范文）writing.（Readitandtrytofindthegoodsentencesin

thispassage.）（欣賞范文，體會(huì)佳句，學(xué)以致用）

DearMary,

Howiseverything?Now,letmetellyousomethingabouttheMidAutumn

FestivalinChina.

MidAutumnFestivalisatraditionalfestivalofChina,which遲，馳磯垃

Mg勿festivalistoceletoteJhO^ryest

andtoenjoythebeautifulmoonlight.

Onthisday,peopleusuallygettogetherwiththeirfamiliesandhaveanice

meal.Atnightthemoonisusuallyroundandbright.Peoplecanappreciatethe

moonwhile「eamgdeliciQ姬mQQ&cak矮Mhichar2th2specialfsodforthis

festival.theycan左。&攵ac)thepastand以女thefigure

together.Iiiaj^Qrd,itisadayofpleasureandhappiness.

Iamyou.

Yours,

Lihua

【設(shè)計(jì)思路】明確評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)后，借助黑板和投影，針對(duì)學(xué)生的paragraph設(shè)置了

師生共評(píng)，同位互評(píng)，范文分享的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到贊賞和成就感的同時(shí)

進(jìn)一步完善自己的作品。

Step4:Homework:

RewritethepassageabouttheChineseFestivalandsendittoyourfriendby

email.(100-120words)

【設(shè)計(jì)思路】讓學(xué)生依據(jù)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在課上積累的好句子進(jìn)行遷移應(yīng)用，

復(fù)寫自己的文章，從而在活學(xué)活用中達(dá)到自我寫作能力提升的目的。

學(xué)情分析

一、教學(xué)內(nèi)容：外研版高二必修5第四模塊寫作課

二、教學(xué)背景：

1、面向高二學(xué)生

2、1課時(shí)：

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

a、預(yù)習(xí)所提供的一片郵件，了解文章大意，標(biāo)明預(yù)習(xí)遇到的問(wèn)題。

b、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日方面的知識(shí)

三、學(xué)情分析

授課對(duì)象為普通高中普通班學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定

的基礎(chǔ)和能力，但英語(yǔ)寫作能力及學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待于提升。此外學(xué)

生還沒有很好的掌握寫作策略，如本篇電子郵件的篇章結(jié)構(gòu)及描述一

個(gè)節(jié)日所需的要素等。但是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，思維活躍，敢于提出

不同見解，能較好地展開話題討論，各抒己見。本課采取多媒體教學(xué)，

設(shè)置感興趣的話題來(lái)激發(fā)學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生始終處于積

極、主動(dòng)的思考、探究的狀態(tài)中，創(chuàng)造充滿活力的課堂氣氛，同時(shí)有

利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。授課完畢后，我覺得利用多媒體，增

大了課堂容量，加大了練習(xí)的力度。也加快了課堂的節(jié)奏。明確任務(wù)

目標(biāo)，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極

性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際環(huán)境。整堂課師生，生生互動(dòng)性強(qiáng)，在自主、

互動(dòng)、探究的方式中展開課堂教學(xué)。并且引導(dǎo)學(xué)生重視所學(xué)的知識(shí)的

語(yǔ)用功能。課堂氣氛活躍，并取得了良好的效果。

效果分析

本節(jié)寫作課從本模塊的閱讀課狂歡節(jié)入題，導(dǎo)入到教材提供的

NottingHill狂歡節(jié)電子郵件，要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀掌握電子郵

件的基本結(jié)構(gòu)和描述一個(gè)節(jié)日所需的要素，并學(xué)習(xí)用電子郵件的格式,

介紹一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

利用主課文中的圖片和內(nèi)容導(dǎo)入，溫故知新，再閱讀課本中提供

的郵件了解到寫節(jié)日所使用的時(shí)態(tài)、結(jié)構(gòu)和涉及話題，為下一步寫

作收集信息。

討論、收集信息環(huán)節(jié)是由國(guó)外節(jié)日狂歡節(jié)過(guò)渡到我們中國(guó)的傳統(tǒng)

節(jié)日的，學(xué)生從最重要的春節(jié)和中秋節(jié)中選擇一個(gè)以填表為媒介，引

導(dǎo)、啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、組內(nèi)討論、口頭回答的方式，進(jìn)

行信息的收集整合，從而逐步形成他們自己的寫作素材。學(xué)生發(fā)言積

極主動(dòng)并可以掌握和找尋信息要點(diǎn)詞匯。切實(shí)達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生加工提

煉相關(guān)信息，提高其用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。學(xué)生的表達(dá)、提煉、

概括能力得到一定的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課堂效果良好，為后面的寫作輸出

奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)寫作技能教學(xué)目標(biāo)的要求，“寫中”活動(dòng)要涉及篇章結(jié)構(gòu)和

巧妙地連詞成句，連句成文，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的表達(dá)、輸出“寫前”

所獲取到的內(nèi)容信息。

明確評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)后，借助黑板和投影，針對(duì)學(xué)生的paragraph設(shè)置

了師生共評(píng)，同位互評(píng)，范文分享的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到贊賞和

成就感的同時(shí)進(jìn)一步完善自己的作品。投影展現(xiàn)的兩個(gè)同學(xué)的作文結(jié)

構(gòu)完整、要素齊全并適當(dāng)加入了自己的語(yǔ)言，讀后仿寫收到了很理想

的效果。

通過(guò)從郵件閱讀及寫作延伸到課外生活引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感升華。

引導(dǎo)學(xué)生熱愛、珍惜我國(guó)乃至全世界的傳統(tǒng)文化。樹立正確的積極向

上的價(jià)值觀。整節(jié)課以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試，自我探

索，自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力。

形成積極探索，合作進(jìn)取的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，到達(dá)了不錯(cuò)的教

學(xué)效果。

教材分析

本課是高二必修五第四模塊Book5Module4的第四課時(shí)

Writing-Carnival作為設(shè)計(jì)內(nèi)容，本課重點(diǎn)是通過(guò)一封介紹

NottingHill狂歡節(jié)電子郵件，要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀掌握電子郵

件的基本結(jié)構(gòu)和描述一個(gè)節(jié)日所需的要素，并學(xué)習(xí)用電子郵件的格式,

介紹一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。不僅題目有趣，郵件內(nèi)容也易于理解，重在

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)日的寫作，并熱愛傳統(tǒng)文化的情感目標(biāo)。教材上所配備

的習(xí)題有關(guān)鍵詞的排序題，尋找描述關(guān)鍵詞的形容詞，通過(guò)閱讀郵件

完成這些題目并不難，這讓學(xué)生掌握電子郵件的基本結(jié)構(gòu)和描述一個(gè)

節(jié)日所需的要素并為下一步的收集信息和寫作掃除障礙。

高二學(xué)生的英語(yǔ)水平應(yīng)屬于新課標(biāo)中所說(shuō)的七級(jí)水平，新課標(biāo)在

七級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)中明確指出：說(shuō)，能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)

個(gè)人的見解，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。讀，能從一般文字

資料中獲取主要信息，能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義。寫，能簡(jiǎn)

單地描述人物或事件，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意見，能對(duì)所寫內(nèi)容進(jìn)行

修改。新課標(biāo)還指出教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生

活中的各種活動(dòng)。而實(shí)際上，不管是我們的老師還是學(xué)生都對(duì)各種志

愿者活動(dòng)不甚了解。所以在設(shè)計(jì)中教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并充分理解了郵

件之后，明確電子郵件的基本結(jié)構(gòu)和描述一個(gè)節(jié)日所需的要素。從國(guó)

外傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)度到我們自己熟知的傳統(tǒng)節(jié)日。這樣就拉近了和實(shí)際生

活的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的積極性。在

課堂設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生小組討論收集了豐富的詞匯及語(yǔ)句的表達(dá)，便于

寫作輸出，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果！

課堂評(píng)測(cè)練習(xí)

Taskl:ReadtheemailonP38anddothefollowingexercises:

1.Lookthroughtheemailandnumberthesethingsintheorderyou

readthem.

whatthewriter'sdoing

__1_theatmosphere（氣氛）atthefestival

thefood

whatthewriter'sgoingtodo

themusic

2.Underline（戈ll出）theadjectives（形容詞）usedtodescribe:

①theatmosphere—>noisy,

②themusic—__________________________

③thefood—____________________________

3.Itusesthetense（時(shí)態(tài)）todescribethefestival.

A.presentB.futureC.past

Task2:Discussingroupsoffourandwrite2ow〃thekeywordsor

phrasestoorganizetheinformation（Groupwork—fillin

theform）

AChinese

Festival

When

Atmosphere

Food

Music

Activities

Task3:WriteanemailtoyourforeignfriendaboutaChineseFestival.

(100—120words)

DearLee,

Howiseverything?Now,letmetellyousomethingaboutthe

____________________FestivalinChina.

I'mlookingforwardtohearingfromyou.

Yours,

Lihua

課后反思

考綱的寫作要求：考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。考生應(yīng)能：①清

楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思②有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。組詞成

句，用對(duì)詞；連句成段，寫成句；連段成文，連成篇。教師需要夯

實(shí)基本功，關(guān)注寫作過(guò)程,豐富知識(shí)輸入積累，努力搭建平臺(tái)支架，通

過(guò)合理的評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫作.

在pre-writing中閱讀郵件，加強(qiáng)篇章，句型，體裁，時(shí)態(tài)，人

稱方面的觀察，讓學(xué)生看到自己的能力，看到自己的努力和付出所產(chǎn)

生的效力。挖掘文本題材，提煉豐富的寫作素材，打開寫作思路，引

導(dǎo)學(xué)生分組合作，群策群力，打開思維，讓學(xué)生通過(guò)熟悉話題，大量

積累語(yǔ)言素材。

在討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的遷移發(fā)散思維，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)

以致用。使學(xué)生模仿造句，幫助學(xué)生寫出高級(jí)地道的句子，激發(fā)學(xué)生

興趣提升自信心。

在while-writing中提示學(xué)生關(guān)注句段連貫,提高銜接過(guò)渡意識(shí)，

從微觀上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感知感知遞進(jìn)，比較，演繹，轉(zhuǎn)折等連詞，提

高銜接過(guò)渡意識(shí)能力。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)post-writing是互批過(guò)程的合作。引領(lǐng)合作,分享

完善。首先自選展示兩篇學(xué)生的作文，投影師生共改，引導(dǎo)學(xué)生探究

作文中的錯(cuò)誤，共同修改完善。然后同位之間互改。最后展示優(yōu)美范

文賞析，引導(dǎo)學(xué)生觀察并借鑒文章中的準(zhǔn)確用詞，優(yōu)美語(yǔ)句，巧妙過(guò)渡,

地道表達(dá)句型，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀。

整節(jié)課以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試，自我探索，自我

發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力。形成具有

高中生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。教學(xué)過(guò)程應(yīng)對(duì)合作性學(xué)習(xí)的形

式繼續(xù)探討和深入，力求實(shí)用性和趣味性結(jié)合，最大化學(xué)習(xí)效率同時(shí)

使得學(xué)生更好的發(fā)揮積極能動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為課堂的主人而不是

被動(dòng)接受者。

不足和需要改進(jìn)的地方：

1、學(xué)生的寫作技能還需要培養(yǎng)。

2、學(xué)生作文的展示分?jǐn)?shù)可以再多些。

3、通過(guò)這堂課，發(fā)現(xiàn)小組合作中還存在不足，我還要加強(qiáng)這方面

的訓(xùn)練，任務(wù)分配還需明確到位，合作作用還需培養(yǎng)，學(xué)生之間的配

合也需要大量的時(shí)間去嘗試和琢磨。

課標(biāo)分析

本課為必修五第四模塊的寫作課?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》高中英語(yǔ)課程

目的是要使每一位高中生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，也就是具備共

同的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能，具有一定的自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，具有初步的跨文化交際的

意識(shí)和能力，這一共同的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)應(yīng)該成為普通高中教育為每個(gè)

學(xué)生未來(lái)發(fā)展所創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。同時(shí)，高中課程還應(yīng)在為每個(gè)學(xué)

生打好共同語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，使他們能夠按照個(gè)人的能力、潛力、

特長(zhǎng)與志趣，以及未來(lái)的職業(yè)傾向和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)適合自己

的課程，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生，做出自己的選擇，從而使高中階段的

英語(yǔ)課程成為具有體現(xiàn)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)、提高性學(xué)習(xí)、個(gè)性

化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為每個(gè)學(xué)生的充

分發(fā)展和表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和條件。

外研高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。高中

英語(yǔ)課程分為必修課程和選修課程兩大類。本課為必修五第二模塊的

寫作課，必修課程的設(shè)計(jì)以義務(wù)教育階段的五級(jí)為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)使

學(xué)生逐步達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求。而必修課的目的是使學(xué)生獲得基本的英

語(yǔ)語(yǔ)言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨

文化交際意識(shí)和