五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案1

音樂科

教

學(xué)

計(jì)

劃

與

教

案

學(xué)交

3學(xué)

班級(jí)：一年級(jí)一班

教師：王蘭梅_________

2014?2015學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)進(jìn)度表

完成行政

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

情況查閱

第一課音樂游戲《歡迎你》1

1

第二課《誰(shuí)的歌兒多》2

2第三課演唱《其多列》1

第四課聽賞《小鳥，獅王》2

3

第五課聽聽誰(shuí)在唱1

第六課演唱歌曲《亮火蟲》1

4

第七課音樂游戲《打掌掌》2

5國(guó)慶節(jié)放假3天

第一課聽賞《夏夜》2

6

第二課牽?；ó?dāng)喇叭1

第二課音樂游戲：《好朋友來啦》1

7

第三課《飛呀飛》2

第四課牧童謠2

8

第五課買菜1

第六課我愛我的家2

9

第七課歌曲《我愛我的家》1

第八課月亮2

10

期中考1

第一課太陽(yáng)1

11

第二課太陽(yáng)起床我也起床2

第三課小青蛙找家2

12

第四課大眼睛羚羊1

五課龜兔賽跑1

13

勺課《藍(lán)鳥》教案2

第七課粉刷匠2

14

第八課火車開啦1

第一課1

15

第二課2

第三課1

16

第四課2

第五課2

17

第六課1

第七課1

18第八課元旦放假1天1

1

教案

第一單元

第周星期課題

第一課音樂游戲《歡迎你》

課前準(zhǔn)備電子琴

教1.對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí)；

學(xué)2.在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和

目表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

標(biāo)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：小朋友，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了好多新同學(xué)，你知道他們

的名字嗎？

教2.師：請(qǐng)小朋友作自我介紹。

總結(jié)：小朋友介紹得真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，

3.請(qǐng)同學(xué)跟老師讀歌詞。重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏。

與4.演唱歌曲《歡迎你》。

師：歡迎你學(xué)會(huì)了，新同學(xué)認(rèn)識(shí)了，回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎？

學(xué)

師：你會(huì)開火車嗎？誰(shuí)來學(xué)學(xué)火車怎么開的？

師：好了，我們一起來開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來

設(shè)當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！

5、課堂小結(jié)

計(jì)師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們

開心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲

教案

第周星期課題第二課《誰(shuí)的歌兒多》

課前準(zhǔn)備錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品

教1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂的樂趣；

學(xué)2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；

目3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)?名文明、熱情的小觀眾；

運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

標(biāo)4

第一課時(shí)

-組織教學(xué)：

師生問好

二活動(dòng)過程

1.教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

教

2.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3.要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

與4.老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正

面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

.盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排

學(xué)5

他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

6.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

設(shè)7.讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小

話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

三活動(dòng)評(píng)價(jià)

計(jì)同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是隹色的小歌手！

四下課學(xué)生隨音樂出教室！

教案

第周星期課題第二課《誰(shuí)的歌兒多》

課前準(zhǔn)備錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品

教1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂的樂趣；

學(xué)2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；

目3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；

運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

標(biāo)4

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

-組織教學(xué)：

師生問好

二活動(dòng)過程

1.教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

教2.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3.要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4.老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正

與面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5.盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排

學(xué)他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

6.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7.讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小

設(shè)話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

三活動(dòng)評(píng)價(jià)

計(jì)同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！

四下課學(xué)生隨音樂出教室！

教案

第周星期課題第三課演唱《其多列》

課前準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)

教1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

學(xué)3.用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

目教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。

標(biāo)

一、情景導(dǎo)入：

師：世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)在就讓我們隨著

大屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。úシ耪n件）

師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美

麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開放,現(xiàn)在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。ú?/p>

放課件）。

教師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來了。（播放歌曲范唱）

二、新歌學(xué)唱

師：哈尼族的小朋友在做什么?。可卮穑裕┠銈?cè)诩叶甲鲞^哪些勞動(dòng)?。咳纾?/p>

與洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。

學(xué)師："其多歹是哈尼語(yǔ)，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小

伙伴。請(qǐng)你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）

師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么?。浚S琴輕唱第一句）

設(shè)師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）

師：請(qǐng)小朋友完整演唱歌曲的第一段。

計(jì)師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段，請(qǐng)同座位的同

學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

師：請(qǐng)小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏

四、游戲

教案

第周星期課題第三課聽賞《小鳥，獅王》

課前準(zhǔn)備磁帶、獎(jiǎng)品。

教

學(xué)1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂作出相應(yīng)

的反應(yīng)；

目2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演

標(biāo)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動(dòng)物?（學(xué)生發(fā)

言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，現(xiàn)在出發(fā)。

二、“森林探險(xiǎn)”

1、歌曲復(fù)習(xí)。

師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險(xiǎn)，你們注意呀，一路上會(huì)碰到很多動(dòng)

物，你們要仔細(xì)聽，猜猜是誰(shuí)呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。

（1）演唱《兩只小耳朵》；

教（2）律動(dòng)表演《我快樂》。

2.聽音樂找動(dòng)物。

師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動(dòng)物每天都要來集合的地方，

與現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來，你們仔細(xì)聽，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？

播放音樂，聽辯動(dòng)物的聲音。（小鳥-一輕松活潑獅子--雄壯威武小貓一-輕柔俏皮大

學(xué)象--低沉穩(wěn)健烏龜--笨重緩慢）

3.說說你們都聽到了什么動(dòng)物?用動(dòng)作模仿。

4.小組比賽,看誰(shuí)說的多。

設(shè)5.師：小朋友，你們說說在這些動(dòng)物中,誰(shuí)的聲音最大，誰(shuí)的聲音最小呀？（小鳥和

獅子）

計(jì)6.欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)

一只千姿百態(tài)的小鳥。

7.欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，

令人恐懼的獅子？

三、課堂小結(jié)。

教案

第周星期課題第四課風(fēng)向和風(fēng)速

課前準(zhǔn)備磁帶、獎(jiǎng)品。

教

、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂作出相應(yīng)的

學(xué)1

反應(yīng)；

目2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演

標(biāo)

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們聽了很多小動(dòng)物的音樂，你們還記得嗎?你們說說看都有誰(shuí)

呀?（放音樂，說動(dòng)物），今天我把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了你們中間，你們看看是誰(shuí)？

二、隨樂學(xué)唱

1.聽歌曲，找動(dòng)物。

師：小朋友，你們仔細(xì)聽是誰(shuí)來了?（小鳥，小兔，小雞）

2.模仿小動(dòng)物。

教師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔一一跳小鳥-一飛小雞一一跑）

3.隨音樂齊聲念歌詞。

4.歌詞接龍。

與5.隨音樂演唱兩遍。

師：請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想,小動(dòng)物會(huì)是什么樣的動(dòng)作出來呀？

學(xué)每個(gè)小組派代表上臺(tái)模仿表演。

三、即興創(chuàng)編

1.歌詞創(chuàng)編。

設(shè)師：剛才我們請(qǐng)了三個(gè)小動(dòng)物，后面還有一些要出場(chǎng),你們看是誰(shuí)?（袋鼠，蝴蝶，小馬）你

們能給他們編一個(gè)歌謠嗎？

計(jì)2.評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。

師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動(dòng)物請(qǐng)到我們的課堂上，你們自己來演唱吧！

師：下面,請(qǐng)小朋友加上動(dòng)作來表演自己請(qǐng)的小動(dòng)物，看誰(shuí)的動(dòng)作最有新意。

四、課堂評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié)

師：今天同學(xué)們請(qǐng)了很多小動(dòng)物來我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動(dòng)物來表演，我們

看誰(shuí)的表演更有新意，好的下課。

教案

第四課聽聽誰(shuí)在唱

第周星期課題

課前準(zhǔn)備節(jié)奏樂器、紙工青蛙

1.用輕快，富有彈性的聲音演唱《聽聽誰(shuí)在唱》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一

教起開始和結(jié)束。

學(xué)2.大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

目1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》

感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

標(biāo)2.

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。

1.表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。

二、導(dǎo)入

1.告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)

生和小青蛙問聲好！（出示節(jié)奏）

XXXX|XXIXXXX|XXII

歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱

按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2.小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：

教XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIXXXIXXXI

與呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（注意節(jié)奏）

學(xué)3.你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎？如：“跑跑、嘀嘴”等。

三、學(xué)唱歌曲

1.故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，

設(shè)真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲

范唱1）

計(jì)2.今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能

幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3.聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4.展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5.啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6.模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。（伴奏2）

四、游戲

五、編創(chuàng)歌曲。

教案

第周星期課題第五課降水量的測(cè)量

課前準(zhǔn)備直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺

教科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。

學(xué)過程與方法：制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

目情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持

續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

標(biāo)

一、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀?/p>

生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的。

教

1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器

與2、展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器

測(cè)量降水也可以嗎？

3、小結(jié)

學(xué)4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。

(-)降水量的觀察和測(cè)量

設(shè)1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，

視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

計(jì)2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄

教案

第周星期課題第六課云的觀測(cè)

課前準(zhǔn)備不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙

教科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云

預(yù)示著不同天氣的來臨。

學(xué)

過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

目情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于

標(biāo)云的觀察。

第一課時(shí)

一、描述云

1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究?jī)?nèi)容：

（-）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，

教這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，

與按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

學(xué)3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過

程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想

設(shè)4、反饋

計(jì)（二）對(duì)云進(jìn)行分類

1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類

2、生匯報(bào)

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。

4、再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

教案

第周星期課題第七課總結(jié)我們的天氣觀察

課前準(zhǔn)備氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、

教

學(xué)科學(xué)概念：天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理。

過程與方法：統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息。

目情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

標(biāo)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、經(jīng)過進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們

對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征八

二、探究?jī)?nèi)容：

(-)統(tǒng)計(jì)天氣信息

教(二)分析天氣信息

1、反饋：(1)統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種

天氣最少？

與(2)統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？

(3)統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？

學(xué)(4)統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？

(5)統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？

設(shè)2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

計(jì)

教案

第周星期課題第七課總結(jié)我們的天氣觀察

課前準(zhǔn)備風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表

教科學(xué)概念：可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科

學(xué)學(xué)觀察和記錄。

目過程與方法：并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄看到的現(xiàn)象。

標(biāo)

第二課時(shí)

一、探究?jī)?nèi)容：

(-)統(tǒng)計(jì)天氣信息

教

1、討論統(tǒng)計(jì)方法。

與(1)可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類

(2)也可以用畫“正”字的方法依次記錄

學(xué)

2、分組統(tǒng)計(jì)

設(shè)發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表

3、單元評(píng)價(jià)

計(jì)

(1)問：今天天氣怎樣？

(2)互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況

教案

第周星期課題第一課水能溶解一些物質(zhì)

課前準(zhǔn)備食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、

教

科學(xué)概念：一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。

學(xué)

過程與方法：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，

目情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。

標(biāo)

第一課時(shí)

一、食鹽在水里溶解了

教

1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，

比較食鹽和沙在水中的變化。過一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。

與

2.學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽

學(xué)在水里容易溶解，沙在水里不容易）

設(shè)3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解"？哪些現(xiàn)象能使我們判斷"沙在水里

不容易溶解”？

計(jì)4.（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）

教案

第周星期課題第一課水能溶解一些物質(zhì)

課前準(zhǔn)備玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)lo（沙在使用前淘干凈。）

教科學(xué)概念：不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

學(xué)過程與方法：能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

目情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照

規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

標(biāo)

一、面粉在水中溶解了嗎

1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶

解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會(huì)怎樣呢？

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變

化，然后再用筷子輕輕攪拌?會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。

教3.組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？

4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？

與

5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

學(xué)

6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，

注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

設(shè)

7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報(bào)

計(jì)觀察結(jié)果。

8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也

不是融。）

教案

第周星期課題第一課光和影

課前準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子

教科學(xué)概念：學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間；明白

學(xué)判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

目過程與方法：做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

標(biāo)

第一課時(shí)

1、引言：

光，我們都很熟悉.那么對(duì)于光，我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎？它有哪些特性？它

在現(xiàn)代科技技中哪些應(yīng)用？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入奇妙的光的世界吧！

2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

1）誰(shuí)玩過影子的游戲？我們?cè)鯓硬拍芸吹轿矬w的影子？（可認(rèn)讓同學(xué)和演示）

2）師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些?，

教

3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要

屏（墻面、地面等）

與3、關(guān)于“光源”的教學(xué)

1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉

2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光

學(xué)3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源.光源分人造光源如電燈和自然光

源如陽(yáng)光、電光等。

設(shè)4、影子的特點(diǎn)

1）在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2）我們?cè)偻ㄟ^下面實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究光源和影子的秘密，明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和要求。

計(jì)3）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)

4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方

5）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)過程，得到下面3點(diǎn)：

1、影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；

2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

教案

第周星期課題第一課光和影

課前準(zhǔn)備手電筒、4開的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子

科學(xué)概念：1、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物

教體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)

學(xué)2、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

目過程與方法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

標(biāo)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)

1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光。

教影子的特點(diǎn)：

1、影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；

與2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關(guān)。

3、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)1實(shí)驗(yàn)：觀察和測(cè)量自己的影子，完成下表

設(shè)早上中午卜午

太陽(yáng)在（）方太陽(yáng)在（）方太陽(yáng)在（）方

計(jì)影子在（）方影子在（）方影子在（）方

我的影子長(zhǎng)（）厘米我的影子長(zhǎng)（）厘米我的影子長(zhǎng)（）厘米

課

后

反

思

教案

第周星期課題第二課陽(yáng)光下的影子

1.分組實(shí)驗(yàn)材料：手電、跳棋棋子、白紙。

課前準(zhǔn)備

2.演示實(shí)驗(yàn)材料：投影儀、鉛筆盒。

教

學(xué)1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道影子產(chǎn)生的條件和影子的變化——方向變化和長(zhǎng)短變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α稣f明影子變化的實(shí)驗(yàn)。

目3.使學(xué)生體會(huì)到自然現(xiàn)象是有?定條件的。

標(biāo)

（-）教學(xué)引入

通過有趣的手影游戲引起興趣，創(chuàng)設(shè)問題的情境。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，這

樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和提出問題的能力。

1.打開投影儀的開關(guān)，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墻上的太陽(yáng)光。）

2.教師演示：表演一種手影。

3談.話：這個(gè)影子像什么？誰(shuí)還會(huì)表演手影，請(qǐng)到前面來表演。

4.學(xué)生表演手影。

5談.話：關(guān)于影子，你有什么問題？

6講.述：這節(jié)課，我們來研究關(guān)于影子的秘密。（板書課題）

教（-）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子產(chǎn)生的條件

（1）談話：你認(rèn)為影子是怎么產(chǎn)生的？

與（2）講述：為了弄清為什么會(huì)有影子，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（3）演示實(shí)驗(yàn)：

學(xué)此實(shí)驗(yàn)方法滲透了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法——在其他條件相同下，進(jìn)行單因素比較。

①開燈（投影儀），燈光中沒有擋光的物體。問學(xué)生：有影子嗎？為什么？

②舉一物體（例如水碗或瓶子），關(guān)燈。問學(xué)生：有影子嗎？為什么？

設(shè)③開燈，在燈光中舉一個(gè)水碗。問學(xué)生：有影子嗎？

（4）討論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為怎樣才有影子？

計(jì)（5）教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道：只有在有光、有擋光的物體時(shí)才有影子，

這是產(chǎn)生影子的二個(gè)不可缺少的條件。此外，還要有屏幕、墻這樣的東西，使影子能投在上面，

否則也看不到影子。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子方向的變化

（1）談話：同一個(gè)物體的影子都一樣嗎？影子會(huì)發(fā)生什么變化？

這個(gè)問題應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)言，不限于影子方向的變化。因?yàn)閷W(xué)生并不知道下面將要研究什

么問題，所以應(yīng)該讓學(xué)生廣開思路，全面發(fā)言。上方、稍斜一點(diǎn)、再斜一點(diǎn)…）照在跳棋子上，

觀察棋子的影子有什么變化？

（2）講述：為了弄清這個(gè)問題，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。把白紙鋪在桌上，把跳棋子立在紙的中

間；用手電光照射棋子，觀察棋子有影子嗎？讓手電光分別從前、后、左、右方向照在棋子上，

觀察棋子的影子有什么變化？

(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①棋子的影子有什么變化？(方向變化)

②棋子影子的方向是怎樣變化的？當(dāng)光從前面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從左面照

時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)從后面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從右面照時(shí)，棋子的

影子在哪個(gè)方向？

(5)討論：影子方向的變化有什么規(guī)律？

(6)教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，影子的方向是隨著光照方向的變化而變化的，影

子總在物體受光方向的反面。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子長(zhǎng)短的變化

(1)講述：下面，我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)。讓手電光從不同的角度(正此實(shí)驗(yàn)滲透太陽(yáng)高度的

變化，即太陽(yáng)光直射與斜射時(shí)物體影子的變化。

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(4)討論：影子的長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？

(5)教師小結(jié)：影子的長(zhǎng)短是隨著光照的角度變化的。光照的角度大(即光從“頭頂”往下

照或稍微斜一點(diǎn))，影子比較短；光照角度小(即光照方向斜得比較多)，影子比較長(zhǎng)。

(三)鞏固

“鞏固”環(huán)節(jié)的任務(wù)，不僅是幫助學(xué)生記住本課的知識(shí)要點(diǎn)，還有幫助學(xué)生更好地把學(xué)到的知

識(shí)遷移到各種實(shí)際中去。

(1)講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于影子的知識(shí)。

(2)提問：

①影子產(chǎn)生必須具備什么條件？

②什么樣的天氣地上的物體有影子？什么樣的天氣物體沒有影子？為什么？

③想一想，是不是所有的物體在光照下都有影子？(透明的物體沒有影子。)

④影子的長(zhǎng)短是隨著什么變化的？

⑤夜晚，當(dāng)你走在有路燈的街上，你的影子有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

(四)布置作業(yè)

此項(xiàng)作業(yè)可以為高年級(jí)學(xué)習(xí)日號(hào)的知識(shí)打下感性基礎(chǔ)。

觀察、記錄陽(yáng)光下直立物體(跳高架、旗桿、小樹等)的影子，在天中有什么變化？

課

后

反

思

教案

第周星期課題第三課光是怎么傳播的

課前準(zhǔn)備有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件

教1、通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的；

學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力，在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)

目結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。

標(biāo)

第一課時(shí)

教學(xué)引入

復(fù)習(xí)影子的變化規(guī)律。

談話：同學(xué)們，你們見過光嗎?都見過哪些光呢？觀察真仔細(xì)，那這些光線是怎樣傳播的呢？

（-）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

教

1、我們先--起來看看生活中的一些例子。（出示圖片）

你認(rèn)為光是怎樣傳播的？能說說你的想法嗎？（詢問不同意見的同學(xué)）

與2、陽(yáng)光是如何透過窗戶照射到屋內(nèi)地面的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵龉獾膫鞑ヂ肪€。（出示圖片）

3、既然大家認(rèn)為光是直線傳播的，那你能舉些生活中的例子來說明嗎？那光線究竟是怎樣傳

播的呢？今天讓我們來研究一下。

學(xué)（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1、談話：同學(xué)們有了猜想，接下來就要我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證我們的猜想。請(qǐng)同學(xué)們以小

設(shè)組為單位討論用什么實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)學(xué)生來匯報(bào)自己小組里討論出來的方案。

計(jì)拿一根彎的管子，用燈光從一頭照過去，如果另外一頭能看見光，就說明光是彎曲的，如果

看不見那就是直射的。

拿幾張紙，在紙上打孔，再拿一張沒有打孔的紙放在最后，看光能不能通過孔射到最后?張

紙上，如果能說明光是直射的。

3、交流反饋

談話:同學(xué)們，成功了嗎？說說你們是怎么做的？

課

后

反

思

教案

第周星期課題第三課光是怎么傳播的

課刖準(zhǔn)備手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管。

教

學(xué)1、通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的；

2、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力，在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)

目結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。

標(biāo)

第二課時(shí)

一、師：光是怎么傳播的

得出結(jié)論：光是直線傳播的

二、進(jìn)一步驗(yàn)證

1、提問：剛才的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)能證明光是直線傳播的了，可科學(xué)結(jié)論的得出需要反復(fù)驗(yàn)證，最

教好能用多種方法驗(yàn)證。

2、用鐳射筆對(duì)準(zhǔn)管的一端，打開光源，看光是不是還能通過管子照出.

3、思考：你們觀察到了什么現(xiàn)象？

與讓彎管變彎時(shí)，光就只能照到彎曲的地方，不能從另一端出來了。

4、得出結(jié)論

學(xué)（五）觀察光束

1、提問：你們能想辦法讓我們親眼看到筆直的光柱嗎？

2、同學(xué)們的這些方法都不錯(cuò)，大家可以回家試一試。我這里也有一個(gè)方法能讓大家看到光

設(shè)柱。

杯子里放點(diǎn)淡墨水，然后把燈貼著玻璃杯。

計(jì)看到現(xiàn)象：一道筆直的光柱

結(jié)論：光是直線傳播的。（板書）

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1、提問：現(xiàn)在我們能解釋影子是怎樣產(chǎn)生的，為什么影子總是在背光的一面？學(xué)生嘗試回答。

2、課外小知識(shí)

四、布置作業(yè)

課

后

反

思

教案

第周星期課題第四課光的反射

課前準(zhǔn)備有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型

教科學(xué)概念

學(xué)1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象

2、反射光也是直線傳播的

目過程與方法：按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的

第一課時(shí)

（-）知道光的反射現(xiàn)象

1.教室外比較亮，教室內(nèi)比較暗，你們能把比較亮的光線引入教室中嗎？

2.如果你覺得把亮光打倒北墻上太容易了，你能不能試試把光線打到南墻的小刺猬圖片上。

3.學(xué)生拿著本組的鏡子到室外體驗(yàn)。

4.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5.教師講解：像剛才這樣，光射到物體表面，它的傳播方向發(fā)生了改變返回來，這種現(xiàn)象

教叫光的反射。

7.在這個(gè)過程中你還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

與（二）體驗(yàn)光的反射規(guī)律

1.我們來做一個(gè)“陽(yáng)光打靶”的游戲。

教師講解游戲的目的，指導(dǎo)記錄的方法。

學(xué)2.

3.學(xué)生到教師外，借助陽(yáng)光完成實(shí)驗(yàn)，并做記錄。

4.學(xué)生小組內(nèi)交流本組的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)5.學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)本組的做法，有什么發(fā)現(xiàn)。不要求得出統(tǒng)一的解釋，能認(rèn)識(shí)到一些操作

性的規(guī)律即可。

（三）體驗(yàn)平面鏡成像

計(jì)1.通過鏡子你能看到什么？

2.明確學(xué)生看到的是“像”。

3.給你們一根粉筆，有一塊鏡子你能得到幾個(gè)粉筆的像，有兩個(gè)你能得到幾個(gè)粉筆的像？

4.學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。

5.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)嘗試。

6.學(xué)生匯報(bào)并解釋為什么兩個(gè)鏡子時(shí)會(huì)有多個(gè)粉筆得像出現(xiàn)。

課

后

反

思

教案

第周星期課題第四課光的反射

課前準(zhǔn)備手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料

教科學(xué)概念：人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具

學(xué)過程與方法：制作簡(jiǎn)易潛望鏡

目情感、態(tài)度、價(jià)值觀：人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

標(biāo)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1）請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？

2什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）

3、運(yùn)用光的反射

教

1）汽車反光鏡（凸鏡）

2）醫(yī)生帶的額鏡（網(wǎng)鏡）

與3）試著畫出光的路線圖

4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面

二、做一個(gè)潛望鏡

學(xué)

1）自學(xué)書上的制作要求

2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作

設(shè)1）利用反光鏡制作的其他玩具：萬(wàn)花筒、觀景箱等

4、反光帶給我們的不便

1）玻璃幕墻光的污染

計(jì)2）瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱

三、課后延伸

光的反射在生活中應(yīng)用的很多，我們熟悉的萬(wàn)花筒、潛艇中使用的潛望鏡都和光的反射密切

相關(guān)，同學(xué)們可以參照教材中的介紹繼續(xù)研究，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的光的反射的秘密。

課

后

反

思

教案

第周星期課題第五課光與熱

教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片

課前準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡

教科學(xué)概念

學(xué)1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱；強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低

2、太陽(yáng)給我們帶來光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源

目過程與方法：對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)；通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系

標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的

1、導(dǎo)入

1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。光的多

少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？

2）學(xué)生自由說說自己的看法

3）師補(bǔ)充：光源的兩大類1、熱光源如發(fā)光的電燈、太陽(yáng)。2、冷光源如螢火蟲發(fā)出光。

2、光的強(qiáng)弱與溫度

教

1）讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來驗(yàn)證我們的想法

師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？

與2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟

觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同

用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度

學(xué)

將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中

3）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖

設(shè)4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)

3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

1）學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說

計(jì)放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列

2）條件許可教師最好演示

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)本上的配套作業(yè)

課

后

反

思

教案

第周星期課題第六課怎樣得到更多的光和熱

課前準(zhǔn)備人類利用太陽(yáng)能的課件及圖片

科學(xué)概念

教1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源

學(xué)2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊

過程與方法

目1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

標(biāo)2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有

充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？

1、物體的顏色與吸熱的關(guān)系：物體的顏色深吸熱就多，物體的顏色淺吸收的熱少

師生同做對(duì)比實(shí)驗(yàn)（除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡

教

量保持一致，實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果）

二、物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系

與1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸陉?yáng)光下水平放置、直立以及和太陽(yáng)光垂直的物體哪斤升溫快？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法，把三個(gè)同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽(yáng)光垂直的方式擺放,

看哪升溫快。

學(xué)

3、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：（見下表）

設(shè)

紙袋擺放的情剛開始的2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘我們

況溫度的發(fā)現(xiàn)

計(jì)和地面水平

和地面垂直

和太陽(yáng)光垂直

三、作業(yè)：分析獲得的信息

課

后

反

思

教案

第周星期課題第六課怎樣得到更多的光和熱

白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫

課前準(zhǔn)備

度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)

科學(xué)概念：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快

教過程與方法：物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖

學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

目1、到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

、科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)

標(biāo)2

第二課時(shí)

一、匯報(bào)填表情況

小組派代表匯報(bào)

師板書

二、分析我們獲得的信息：

1、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表(課本38頁(yè)圖)

教(1)教師講解繪制的方法：

1橫、縱坐標(biāo)各表示什么：

與2刻度值是多少

3點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫

(2)分析

學(xué)為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？

鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小

三、總結(jié)歸納

設(shè)

回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽(yáng)的光和熱

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

計(jì)查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理

五、板書設(shè)計(jì)

2.6怎樣得到更多的光和熱

對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱

對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系

課

后

反

思

教案

第