2024年淘氣包馬小跳讀書心得模版（三篇）

第2頁共2頁2024年淘氣包馬小跳讀書心得模版在暑假期間，我深入閱讀了眾多書籍，其中楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列叢書之《超級市長》尤為吸引我的目光。當(dāng)我翻開這本書時，書中那引人入勝的故事情節(jié)立刻將我深深吸引。該故事主要講述了主人公馬小跳在得知市長競選消息后，積極參選的經(jīng)歷。次日，他向朋友們分享了自己的決定，然而朋友們對此表示懷疑，他們認為馬小跳的性格并不適合擔(dān)任市長一職。然而，這種質(zhì)疑并未動搖馬小跳的決心，他堅定地前往報名點參與了競選。報名現(xiàn)場人潮涌動，隊伍綿長。面對即將到來的初賽，馬小跳全力以赴地投入準備工作。他進行了民意調(diào)查，了解市民的期望；學(xué)習(xí)了跆拳道，以增強身體素質(zhì)，因為這對于一名合格的市長而言是必不可少的條件。當(dāng)一切準備就緒，馬小跳滿懷期待地等待著初賽的到來，渴望在比賽中展現(xiàn)自己的才能，并成功競選。終于，比賽的日子來臨，馬小跳早早到達現(xiàn)場。在抽簽環(huán)節(jié)中，他抽到了最后一個表演順序，但他并未因此受到影響，而是認真觀看其他選手的表演。盡管上午現(xiàn)場熱鬧非凡，但下午隨著大部分選手的表演結(jié)束，觀眾逐漸散去，然而馬小跳的朋友們始終為他加油鼓勁。當(dāng)輪到馬小跳上臺時，他從容不迫地走上舞臺，將這段時間所學(xué)的才藝逐一展示給評委們。盡管在表演過程中出現(xiàn)了小插曲，但馬小跳依然應(yīng)對自如。最終，他獲得了第三名的好成績，并因此贏得了一大批粉絲的喜愛，他們自稱為“跳跳糖”，為馬小跳拉票加油，使他的票數(shù)不斷攀升。最終，馬小跳憑借自己的努力成功當(dāng)選為市長，為市民服務(wù)。從這本書中，我深刻體會到了馬小跳的執(zhí)著、無畏和自信。盡管朋友們對他表示質(zhì)疑，他仍然堅持自己的決定；盡管競選工作繁瑣復(fù)雜，他依然有條不紊地進行；盡管參賽隊伍龐大，他依然信心滿滿。正是這份執(zhí)著讓他敢于付出；無畏讓他敢于面對困難；自信讓他敢于挑戰(zhàn)自我。我深受啟發(fā)，決心在未來的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)馬小跳的精神，相信這將使我在各方面取得更好的成績。2024年淘氣包馬小跳讀書心得模版（二）自幼年起，父親便鼓勵我廣泛閱讀，我傾向于選擇個人喜好的書籍，閱讀的意愿時常波動，書本時常在未讀完的狀態(tài)下消失，偶爾在母親清掃時于屋角發(fā)現(xiàn)一本新書。上學(xué)后，教師同樣強調(diào)了閱讀的重要性，稱書本會成為我們的“良師益友”。盡管當(dāng)時我對此理解不深，為了成為好學(xué)生，我常在書包中放一本課外書。逐漸地，閱讀課外書成為了我的一項愛好。在我們這個時代的兒童可能無法完全理解林海音為何要偷讀書，無法領(lǐng)悟季羨林先生對閱讀的深刻見解，更無法體會英國作家尤安·艾肯以書為侶的境界……然而，家中的藏書日益豐富，我所閱讀的書籍也逐漸增多，有時一本新書足以占據(jù)我一整天的時間。今年的暑假，我結(jié)識了許多新的“伙伴”，其中馬小跳陪伴我度過了整個假期。馬小跳是楊紅櫻女士小說《淘氣包馬小跳》中的角色，也是廣為人知的動漫人物。盡管馬小跳無法傳授我深厚的知識，無法拓寬我的視野，但他展現(xiàn)了一個充滿自信、活力和開朗的小男孩形象。這本書主要描繪了馬小跳日常生活中的事件和人物。馬小跳雖不完美，偶爾犯錯，但他卻是班主任秦老師辦公室的?？?。他的同桌路曼曼無時無刻不在監(jiān)督他，她有一個小本子記錄馬小跳的不當(dāng)行為，因此馬小跳每天放學(xué)后都會去秦老師的辦公室。在眾多的故事中，我最喜歡的是《笨女孩安琪兒》，因為故事中的主角安琪兒擁有純潔無暇的童心，且十分單純。盡管安琪兒并不聰明也不出眾，但她的情感世界豐富，因此她非常美麗，如同一個小天使。安琪兒的個性也十分討喜，善良、純真、簡單，被大家稱為笨女孩的她，在我眼中就是一位美麗的小天使。馬小跳，這個自信、開朗、樂觀且堅韌的小男孩，他有自己獨特的夢想和愛好，從不輕易認輸，不畏艱難。最重要的是，他保持著一顆純真的童心。因此，我們也應(yīng)效仿他。我結(jié)識了眾多如馬小跳、安琪兒這樣的“伙伴”，他們豐富了我的人生經(jīng)驗，教會我堅強、自信、樂觀，以及許多其他寶貴品質(zhì)。我喜歡與這樣的“伙伴”為伍，這就是閱讀帶給我的樂趣，也是閱讀賦予我的收獲。2024年淘氣包馬小跳讀書心得模版（三）可能您尚未意識到，我們班級中的男生在學(xué)校的聲譽并不佳，鮮有教師或同學(xué)愿意親近他們。在接觸《淘氣包馬小跳》之前，我同樣對他們持有冷漠和譏諷的態(tài)度，堅信他們并不需要鼓勵、援助或友誼。然而，閱讀這本書之后，我的觀念發(fā)生了顯著的轉(zhuǎn)變。他們與馬小跳一樣，活潑好動，偶爾制造惡作劇，但他們同樣具備正義感，樂于助人，富有同情心，擁有熾熱的情感，盡管他們表面的大大咧咧可能掩蓋了這些。在教師責(zé)備他們時，我們未曾考慮過他們的感受，未曾意識到他們的自尊心也可能受到傷害。我傾向于認為“教不會的，不教；不想學(xué)的，不教”這樣的觀點缺乏深度。因為，大多數(shù)學(xué)習(xí)困難或不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生往往表現(xiàn)得頑皮，他們實際上只是渴望吸引他人的注意，期望他人對他們另眼相看，給予贊賞。男生的內(nèi)心深處往往充滿了孤獨和寂寞，他們試圖隱藏自我，如果我們僅憑表面行為和直接后果來評價他們，忽視他們的動機和心理狀態(tài)，那么我們將始終無法真正理解男生。一次課間，馬小跳為了引起夏林果的注意，故意將她的彩色橡皮丟在地上，然后一邊慌亂地向夏林果呼喊，一邊假裝無意地撿起橡皮。然而，樹葉沙沙作響，夏林果并未看馬小跳一眼……這情景讓人不禁想象馬小跳內(nèi)心的失落，仿佛一只剛剛展翅的小鳥突然失控，墜入深淵……唉，如果我們也曾被如此“忽視”，想必會感到同樣的沮喪和憤怒?！罢{(diào)皮蛋”這一標簽的由來，是因為他們的行為往往難以被人們理解。他們的許多舉動最終都以傷害他人或失敗收場。人們通常認為他們過于惡劣，不受歡迎，因此對他們進行否定。實際上，他們的初衷往往是好的：有時為了幫助老人而遲到，卻被誤解為故意曠課；有時為了幫助他人撿拾物品，卻被誤解為故意找茬；有時為了分擔(dān)母親的家務(wù)，卻被誤解為故意偷懶不做作業(yè)；有時……他們的這些不受歡迎的行為，源于他們的行動往往既損害他人，又不利于自己。