部編版二年級(jí)上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元導(dǎo)讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)51個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字,會(huì)寫30個(gè)字,會(huì)寫27個(gè)詞語(yǔ)。背誦《植物媽

媽有辦法》。背誦、積累古詩(shī)《梅花》。

2.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成

良好的寫字習(xí)慣。

3.積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)。通過

演一演的方式，體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

4.能聯(lián)系日常生活，用詞語(yǔ)"有時(shí)候……有時(shí)候……""在……在……在……在……”

說句子。

5.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說出其有趣之處。能認(rèn)真聽別人介紹有

趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成

良好的寫字習(xí)慣。

2.能聯(lián)系日常生活，用詞語(yǔ)"有時(shí)候……有時(shí)候……""在……在……在……在……”

說句子。

3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說出其有趣之處。能認(rèn)真聽別人介紹有

趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。

目標(biāo)依據(jù)：

本單元圍繞“大自然的秘密”這一主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》和

《植物媽媽有辦法》三篇課文?！缎◎蝌秸覌寢尅穼懶◎蝌皆邗庺~媽媽和烏龜?shù)奶崾?/p>

下，找到自己的媽媽的奇妙經(jīng)過；《我是什么》采用擬人的手法生動(dòng)形象地介紹了自

然界中水的變化及其利與害；《植物媽媽有辦法》則以富有韻律感的語(yǔ)言，生動(dòng)形象

地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

單元語(yǔ)文要素在課時(shí)中的梯度序列

：《小蝌蚪找媽媽》

:通過看圖、比較等辦法了解

；\_表__示_動(dòng)__作___的__詞__語(yǔ)__的__意__思___。___

■《植物媽媽有辦法》

積累并運(yùn)用表示，體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確，并嘗試在運(yùn)

留作的詞語(yǔ)。

〔用中發(fā)展思維與語(yǔ)言能力。

’7袤富不N3]

感受動(dòng)詞給人帶來的真實(shí)感、]一^

生動(dòng)感，與日常生活情景建；

、立聯(lián)系，仿說句子。；

部編版二年級(jí)上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解單元主題，知道學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過邊聽邊跟讀課文，圈出課文中不會(huì)讀的字，初讀課文。

3.小小組合作讀、教讀等方法，讀通課文長(zhǎng)句子和難讀的句子，能把課文讀通順。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

小小組合作讀、教讀等方法，讀通課文長(zhǎng)句子和難讀的句子，能把課文讀通順。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入（1分鐘）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，從這節(jié)課開始，我們就進(jìn)入二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。我們會(huì)和很多的

生字寶寶交朋友，會(huì)讀到很多很多有趣的故事，還會(huì)收獲很多很多的快樂，你們高興

嗎？讓我們跟著視頻去了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約38分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)

第一學(xué)程：（約8分鐘）個(gè)體展學(xué)

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：了解單元主題，知道學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。解決

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“視頻導(dǎo)學(xué)”的方式。問題程度

第一步：觀看單元導(dǎo)讀初級(jí)：

（視頻過程中隨機(jī)暫停給學(xué)生進(jìn)行講解和引導(dǎo)。）（）

臺(tái)匕.......

第二步：說一說從單元導(dǎo)讀中知道了什么。目匕

指名生說一說看了單元導(dǎo)讀視頻，你知道了什么。教師隨機(jī)補(bǔ)充板書。中級(jí)：

（詞語(yǔ)表、大自然的秘密、法寶一：借助圖片了解內(nèi)容，法寶二：積（）

累運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）能

第二學(xué)程：（約15分鐘）學(xué)習(xí)

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：通過邊聽邊跟讀課文，圈活動(dòng)表現(xiàn)

出課文中不會(huì)讀的字，初讀課文。初級(jí)：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“自學(xué)+展學(xué)”的組合方式。（）

第一步：自學(xué)能

中級(jí)：

1.（出示自學(xué)要求）邊聽邊跟讀課文，圈出不會(huì)讀的字。

（）

2.依次播放課文范讀，學(xué)生聽朗讀，跟著讀。

3.自由讀課文，標(biāo)好自然段，把圈出的不認(rèn)識(shí)的字拼讀幾遍，爭(zhēng)取把

高級(jí)：

課文讀通順。

第二步：展學(xué)()

請(qǐng)同學(xué)起來讀讀最喜歡的段落或句子，或者把你覺得有趣的地方說給

同學(xué)們聽。

第三學(xué)程：(約15分鐘)

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：小小組合作讀、教讀等方

法，讀通課文長(zhǎng)句子和難讀的句子，能把課文讀通順。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

第一步：自學(xué)

1.(出示句子)自學(xué)要求：1.用響亮的聲音讀句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，

借助拼音多讀幾遍。2.注意借助停頓線和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出句子的節(jié)奏。

(1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的

尾巴，快活地游來游去。

(2)他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣

裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

(3)平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里

跳舞、唱歌、開大會(huì)。

(4)我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做

過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

(5)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有

翅膀，植物旅行又用什么辦法？

(6)植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察，那里有許許多多

的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。

2.自由讀句子，讀不通順的句子多讀幾遍。

第二步：互學(xué)

1.小小組合作讀句子：一人讀句子，一人聽，讀得好夸夸他，不正確

教教他。

2.練習(xí)小小組展示，為小小組匯報(bào)做好準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)

1.小組展示

2.教師導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)“腦袋”“灰”“淹沒”“沖毀”等生字的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)（約1分鐘）

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了課文，初步了解了3篇課文的內(nèi)容，還認(rèn)

識(shí)了不少的生字寶寶，我們知道了本單元的主題是：大自然的秘密（指著板書回顧本

節(jié)課所學(xué)）。

四、板書設(shè)計(jì)

第一單元：大自然的秘密

詞語(yǔ)表

我的發(fā)現(xiàn)單元課文

法寶一：借助圖片了解內(nèi)容

法寶二：積累運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

五、教學(xué)反思:

部編版一年級(jí)上冊(cè)八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.用聯(lián)系生活區(qū)分讀音、結(jié)合語(yǔ)境、偏旁歸類等多種方法，識(shí)記本單元生字，讀

準(zhǔn)字音。

2.聯(lián)系生活，對(duì)比區(qū)別，在生活語(yǔ)境中初步分辨多音字的不同讀音。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

用聯(lián)系生活區(qū)分讀音、結(jié)合語(yǔ)境、偏旁歸類等多種方法，識(shí)記本單元生字，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入(3分鐘)

孩子們，去野外露營(yíng)觀察大自然，我們要帶些什么呢？今天，王叔叔要去參加野

外活動(dòng)，可是他準(zhǔn)備的必備行裝藏在我們的學(xué)習(xí)任務(wù)里，大家有信心為王叔叔找到這

些行裝嗎？

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程(約30分鐘)

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)

第一學(xué)程：(約20分鐘)

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：用聯(lián)系生活區(qū)分讀音、結(jié)合語(yǔ)個(gè)體展學(xué)

境、偏旁歸類等多種方法，識(shí)記本單元生字，讀準(zhǔn)字音。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：采用“導(dǎo)學(xué)+檢測(cè)”的組合方式。解決

第一步：借助圖片認(rèn)識(shí)生字問題程度

師：我們先來認(rèn)識(shí)王叔叔的野外活動(dòng)必備行裝吧！(出示野外活動(dòng)必備的初級(jí)：

行裝圖片)()

□借助拼音，讀準(zhǔn)字音。能...

toonPo*ngxieku中級(jí)：

手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲()

ftuhuzh?ngpengzhizh^n

地圖水壺根筮指南針能...

學(xué)習(xí)

活動(dòng)表現(xiàn)

初級(jí)：

n()

1.借助拼音，初步認(rèn)讀。能...

(1)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀，看看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)。。中級(jí)：

(2)教師指名認(rèn)讀，正音，學(xué)生開火車讀。()

（3）借助詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。

（4）出示圖片，把圖片和詞卡一一對(duì)應(yīng)，再來讀一讀。高級(jí)：

2.分行認(rèn)讀，了解兩行詞語(yǔ)的類別。（）

為戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝

1手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲）

［地圖水壺帳—指南針］

為戶外觀察準(zhǔn)備的用具

①引導(dǎo)思考：同學(xué)們，分別讀一讀這兩行詞語(yǔ)，它們是戶外觀察大自然時(shí)可能需要的

兩類用品，它們各是什么類別？（學(xué)生讀詞）

教師引導(dǎo)歸納：第一行四個(gè)詞語(yǔ)是為戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝，第二行四個(gè)詞語(yǔ)是為戶外

觀察準(zhǔn)備的用具。

②指名讀詞。

3.拓展練習(xí)。

提問：同學(xué)們，你們?cè)谶M(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候會(huì)用上哪些物品？這些戶外用品又有什么

作用呢？（學(xué)生交流）

第二步：利用多種方法識(shí)字

師：（播放錄音）哈哈，我是猜猜猜國(guó)王，如果你猜對(duì)了，就能找到裝備

喲！

1.生字猜猜猜（出示）

塘袋姨披極洋淹植紛底帽褲帳篷

（1）小小組根據(jù)形聲字特點(diǎn)，可猜讀音和意思；也可以用熟字帶新字的方

法認(rèn)讀。

（2）指名猜讀生字。

（3）生字跑進(jìn)詞語(yǔ)里，猜讀詞語(yǔ)。

池塘腦袋阿姨披著海洋淹沒植物床底帽子長(zhǎng)褲帳篷

師小結(jié)：根據(jù)形聲字特點(diǎn)和利用會(huì)認(rèn)的字我們又可以認(rèn)識(shí)更多的生字朋友

呢！瞧，我們?yōu)橥跏迨逭业搅耸痔缀兔弊幽兀?/p>

2.學(xué)習(xí)生字“腦”，學(xué)會(huì)把生字放進(jìn)詞語(yǔ)里記住生字。

（1）猜一猜“腦”和什么有關(guān)？在生活中分別會(huì)和哪些字組成詞語(yǔ)

呢？“迎”呢？

腦：頭腦、大腦、腦海、腦門兒、動(dòng)腦筋……

迎：歡迎、迎接、迎風(fēng)、迎面……

（2）師小結(jié)：我們可以把生字放進(jìn)詞語(yǔ)里記住生字。

（3）練一練：捕、寬、頂、鼓、屋、離

師：我們通過把生字放進(jìn)詞語(yǔ)里記住了這些生字，還學(xué)習(xí)到了這個(gè)好

辦法，王叔叔夸獎(jiǎng)大家是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子呢！大家看，我們找到了一

雙登山鞋！

3.出示生詞“水滴、小溪、海洋、淹沒”。

（1）教師指名讀，學(xué)生齊讀。你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)中的生字有什么特點(diǎn)？

學(xué)生交流：它們都有三點(diǎn)水，都與水有關(guān)。

（2）教師講解：這些字都和水有關(guān)。（出示圖片和兒歌）一滴一滴小水滴

匯聚在一起，成了一條小溪流；一條一條小溪流匯聚在一起，成了一條大

河流；大河流向東流，流向廣闊的海洋?！八巍⑿∠?、海洋”，相信大

家在生活中都見過，誰(shuí)知道“淹沒”是什么意思？（大水漫過，蓋過）

（3）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

師：偏旁歸類學(xué)習(xí)生字也是一種好辦法呢！

第三步：讀準(zhǔn)字音，分清平翹舌、前后鼻韻、鼻邊音。

1.分清平翹舌。

（1）平舌音：猜刺粗

翹舌音：曬沖植如炸察識(shí)帳指針

（2）讀含有這些平翹舌生字的句子。

2.分清前后鼻韻。

（1）前鼻韻：寬奔淹紛針

后鼻韻：塘迎頂傍洋沖登帳篷

（2）讀含有這些前后鼻韻生字的句子。

3.分清鼻邊音。

（1）鼻音：腦

邊音：旅離

（2）讀含有這些前后鼻韻生字的句子。

同桌互讀本單元生字，讀對(duì)了夸夸他；不會(huì)的教教他，并說說識(shí)字方

法。做好展學(xué)準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)匯報(bào)。

同桌上臺(tái)展示你們通過互學(xué)認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。

第二學(xué)程：（約10分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

聯(lián)系生活，對(duì)比區(qū)別，在生活語(yǔ)境中初步分辨多音字的不同讀音。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)1:采用“教師導(dǎo)學(xué)+多種方式讀”的組合方式。

第一步：教師導(dǎo)學(xué)

1.通過微課認(rèn)識(shí)多音字“教、沒、為、得”。

2.讀一讀多音字組成的詞語(yǔ)。

茍不教教師教室教書沒有沒人淹沒出沒為什么四海為

家成為以為非得還得可得得到得意覺得跳得遠(yuǎn)長(zhǎng)

得高寫得好

第二步：展學(xué)

1.我會(huì)讀正確多音字的讀音。

（1）鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

（2）老師在教室里教我們讀書。

（3）我溫和的時(shí)候沒有淹沒莊稼。

（4）要取得好成績(jī)，我得努力學(xué)習(xí)。

（5）小星得到了小紅花，高興得跳起來。

（6）小林為什么能成為少先隊(duì)員？因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)認(rèn)真、樂于助人。

2.指名讀。

-.、課堂檢測(cè)（約8分鐘）

完成導(dǎo)學(xué)單：生字注音。

四、板書設(shè)計(jì)

借助圖片認(rèn)識(shí)生字

識(shí)字方法根據(jù)形聲字特點(diǎn)，可猜讀音和意思

把生字放進(jìn)詞語(yǔ)里記住生字

偏旁歸類學(xué)習(xí)生字

教學(xué)反思:

部編版二年級(jí)上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)達(dá)成課第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.從描寫小蝌蚪、青蛙樣子的句子中圈出"甩""披""蹲""鼓’"露"等動(dòng)

詞，借助圖片做動(dòng)作、想畫面、對(duì)比朗讀的方法理解動(dòng)詞的意思，讀出小蝌蚪的可爰、

青蛙媽媽的神氣。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比區(qū)分"落下來、打下來、飄下來"和"乘著、掛住、炸開"。

3.對(duì)比觀察左右結(jié)構(gòu)的字,寫好"孩""跳"的左窄右寬。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用做動(dòng)作、想畫面、對(duì)比朗讀的方法理解動(dòng)詞的意思。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比區(qū)分動(dòng)詞的意思。

學(xué)習(xí)過程:

一、談話導(dǎo)入（5分鐘）

師：瞧！今天老師給你們帶來了什么？

（出示圖片，學(xué)生讀：小蝌蚪、青蛙媽媽、蒲公英、蒼耳、豌豆。）

師：今天我們將繼續(xù)去探索大自然的秘密。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約35分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)

第一學(xué)程：（約15分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有2個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：從描寫小蝌蚪、青蛙樣子個(gè)體展學(xué)

的句子中圈出"甩""披""蹲""鼓""露"等動(dòng)詞，借助圖片做動(dòng)作、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

想畫面、對(duì)比朗讀的方法理解動(dòng)詞的意思，讀出小蝌蚪的可爰、青蛙媽媽

的神氣。解決

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：米用"導(dǎo)學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。問題程度

第一步：讀一讀，圈一圈。初級(jí)：

1.山小句子.()

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游能……

來游去。中級(jí)：

他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的()

肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。能……

2.圈一圈：圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)

第二步：做動(dòng)作，想畫面，讀句子?；顒?dòng)表現(xiàn)

1.做一做：（引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，想畫面：L“甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”邊做初級(jí)：

動(dòng)作邊想象，你眼前出現(xiàn)來一群怎么的小蝌蚪?2.當(dāng)小蝌蚪找到了真正的媽媽,（）

看到媽媽''披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛?！边@么能……

漂亮的青蛙媽媽，讓小蝌蚪們?cè)撌窃鯓拥男老埠图?dòng)?。。┲屑?jí)：

2.讀一讀：用朗讀表現(xiàn)小蝌蚪的心情吧?。ǎ?/p>

第三步：和同桌做動(dòng)作，說一說"迎上去，追上去"有什么不同？

1.出ZF句子,做一做.高級(jí)：

他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去....（）

他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去……

一名同學(xué)扮演烏龜，一名同學(xué)扮演小蝌蚪來做"迎”的動(dòng)作

一名同學(xué)扮演烏龜，一名同學(xué)扮演小蝌蚪來做"追"的動(dòng)作。

2.說一說："迎上去，追上去"，有什么不同？

3.讀一讀：小蝌蚪看見鯉魚媽媽迎上去，看見烏龜媽媽追上去，他們

心里會(huì)想些什么？用朗讀表現(xiàn)小蝌蚪的心情吧！

第四步：展學(xué)

1.小組上臺(tái)展示，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。

2.教師總結(jié)：我們可以做動(dòng)作、想畫面、對(duì)比朗讀的方法理解動(dòng)詞的

-VT-oq

尋思。

第二學(xué)程：（約13分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)任務(wù)1:聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)比區(qū)分"落下來、打下來、飄下來"和"乘

著、掛住、炸開"。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：采用"導(dǎo)學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的方式

第一步：讀一讀，說一說。

1.出小句子.

小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。

有時(shí)候我會(huì)變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。

到來冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

2.說一說：掉下來的動(dòng)作可以交換嗎？為什么呢？（可以播放落下來、打下來、

飄下來的視頻幫助學(xué)生回憶生活中的場(chǎng)景）

3.讓我們用朗讀來體會(huì)一下這些有趣的動(dòng)作。

師總結(jié)：我的名字不同，掉下來的動(dòng)作也不一樣喲，這三個(gè)動(dòng)作不能交換。

第二步：和同桌說一說，這些詞能換成其他的詞語(yǔ)嗎？

L出小句子.

啪的一聲，豆莢炸開。（炸開可以換成裂開嗎？）

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（乘著能換成吹著嗎？）

只要掛住動(dòng)物的皮毛。（掛住能換成粘住嗎？）

2.說一說：運(yùn)用剛才學(xué)到的方法來解決這個(gè)問題。（可以播放裂開和炸開的視頻

幫助學(xué)生回憶生活中的場(chǎng)景）

3.想著圓面，再讀句子，注意讀好動(dòng)詞。

第三步：展學(xué)

1.小組上臺(tái)展示，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。

2.教師總結(jié)：我們可以聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比區(qū)分的方法理解動(dòng)詞的意

思。

第四步：練一練（5分鐘）

1.山小句子

他們后退一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

2.讀一讀:運(yùn)用剛才所學(xué)的方法（做動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際），想象出這

群身體輕盈，動(dòng)作敏捷的小青蛙，讀好這句話。

第三學(xué)程：（約10分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：對(duì)比觀察左右結(jié)構(gòu)的字，

寫好"孩"等左窄右寬的字。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式

第一步：自學(xué)

觀察左右結(jié)構(gòu)的字寬窄、高低、關(guān)鍵筆畫（左邊橫畫短，右邊部分要寫得

舒展，特別注意左右兩邊要寫得緊湊。孩：左邊的橫畫寫得短，右邊的橫

畫寫得長(zhǎng)，子用作偏旁是橫要變成提,還要注意右邊的第一撇高于橫中線，

第一筆撇起筆在橫中線卜面，收筆不能超過豎中線。左邊窄，橫回短，右

邊寬，要舒展，左右緊湊才美觀。）

第二步：互學(xué)

1.小小組說一說這兩個(gè)字的寬窄、高低、關(guān)鍵筆畫。

2.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。

3.小小組相互評(píng)一評(píng)

第三步：展學(xué)

教師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。展示佳作。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)（約2分鐘）

總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們可以通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際的方式來理解動(dòng)詞的意

思。

三、板書設(shè)計(jì)

做動(dòng)作，想畫面：甩、蹲、鼓、露

動(dòng)詞

聯(lián)系生活實(shí)際：落下來、打下來、飄

教學(xué)反思:

部編版二年級(jí)上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)達(dá)成課第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助圖片和表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，講清楚小蝌蚪小蝌蚪找媽媽的故事。

2.完成思維導(dǎo)圖，借助導(dǎo)圖說清楚"我"是什么，"我"會(huì)變成什么。

3.借助圖片，練習(xí)用"在（哪+里干什么），在（哪+里干什么）""有時(shí)候……有時(shí)

候……”的句式說話。

4.對(duì)比觀察‘寫好"海""極"兩個(gè)字的左右高低和寫準(zhǔn)部件"母""及"的筆順。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

目標(biāo)1：借助圖片和表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，說清楚小蝌蚪身體變化的過程。

目標(biāo)2：完成思維導(dǎo)圖，借助導(dǎo)圖說清楚"我"是什么，"我"會(huì)變成什么。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

1.出示句子：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，用著常常的尾巴，

快活地游來游去。

師：孩子們，課文中小蝌蚪是什么樣子的呢？誰(shuí)來讀一讀？（評(píng)：你把小蝌蚪甩著長(zhǎng)

尾巴的樣子讀得真可爰?。?/p>

2.出示句子：他們有到荷花旁邊，看見荷葉上等著一只大青蛙，咚著碧綠的衣裳，鷲

著雪白的肚皮，孽著一對(duì)大眼睛。

師：誰(shuí)再來挑戰(zhàn)讀大青蛙的樣子？

3.可爰的小蝌蚪是怎樣變成神氣的大青蛙的呢？我們一起再次走進(jìn)課文。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約37分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)

第一學(xué)程：（約15分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：借助圖片和表示時(shí)間變化個(gè)體展學(xué)

的詞語(yǔ)，講清楚小蝌蚪找媽媽的故事。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

第一步：讀一讀，畫一畫。解決

1.自讀課文，用CZZ）圈出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，用―畫出小蝌問題程度

蚪的樣子。初級(jí)：

2.請(qǐng)人分享。（）

3.小蝌蚪一路成長(zhǎng)，也一路尋找著媽媽的身影。這個(gè)過程中遇到了誰(shuí)，能……

有哪些收獲呢？請(qǐng)你再次讀課文，用_____畫出小蝌蚪與鯉魚阿姨、烏龜?shù)闹屑?jí)：

對(duì)話。（）

4.請(qǐng)人分享。能……

第二步：擺一擺，說一說學(xué)習(xí)

—活動(dòng)表現(xiàn)

,I-J-'JJ一1——/JK，、、、IJ1r"K,J,/—l-JJ71Tl，一人/k?、IJ八='1工J"l「jnr/Jo

初級(jí)：

常沸、*，（）

能……

（一開始）（過了幾天）（過了幾天）（又過了幾天）（不知什么時(shí)候）中級(jí)：

fIf1一()

________n________

J高級(jí)：

2.結(jié)合圖片中小蝌蚪的樣子和時(shí)間詞，說一說小蝌蚪師怎么變成青蛙的。（）

第三步：小組合作，講故事

1.看圖片，再加上小蝌蚪找媽媽過程中和鯉魚阿姨、烏龜?shù)膶?duì)話，將這

個(gè)故事講給同桌聽。

2.一個(gè)同學(xué)講，一個(gè)同學(xué)聽后評(píng)星，然后交換。

我給同桌評(píng)一評(píng)：

時(shí)間星樣子星對(duì)話星

第四步：展學(xué)故事講一講

1.小組上臺(tái)展示，臺(tái)下同學(xué)評(píng)星。

第二學(xué)程：（約10分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：完成思維導(dǎo)圖，借助導(dǎo)圖

說清楚"我"是什么，"我"會(huì)變成什么。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"自學(xué)+展學(xué)”的方式

第一步：讀一讀，圈一圈。

1.讀課文1-2自然段，找一找"我"變成什么？請(qǐng)圈出來。

第二步：互學(xué)，說一說。

L結(jié)合思維導(dǎo)圖與同桌說一說，"我"變成什么？是怎么變的？

導(dǎo)說小助手：

太陽(yáng)一曬，我會(huì)變成……我又變成……有時(shí)候……有時(shí)候............

2.評(píng)一評(píng)：☆☆☆

第三步：展學(xué)。

1.借助示意圖講一講。

2.我猜到了：我是（）

第三學(xué)程：（約6分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：借助圖片，練習(xí)用"在（哪

+里干什么），在（哪+里干什么）""有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式說

話。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"導(dǎo)學(xué)+展學(xué)”的方式

第一步：出示例句，讀一讀。

過渡:孩子們真聰明！文中的"我"就是水。水平日里除了不斷變化還

會(huì)干些什么呢？

1.出示句子，請(qǐng)人讀。其他同學(xué)邊聽邊想："我"在哪里干什么？

2.請(qǐng)同學(xué)分享，課件上明確句子成分。

第二步：看著圖片，練一練

1.出示圖片，像這樣的句子，你還能說嗎？

2.請(qǐng)人分享。

第三步：出示例句，讀一讀。

1.出示性格多變的句子，請(qǐng)人讀。

2.請(qǐng)人練習(xí)說句子。

有時(shí)候有時(shí)候

第四學(xué)程：（約8分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：對(duì)比觀察,寫好"海""極"

兩個(gè)字的左右高低和寫準(zhǔn)部件"母""及"的筆順。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"導(dǎo)學(xué)+展學(xué)”的方式

第一步：對(duì)比觀察

1.出示生字"海""極"，說字的左右寬窄。

2.畫框輔助觀察，兩個(gè)字的高矮。

第二步：老師范寫

1.老師反寫，寫生跟著書空。強(qiáng)調(diào)"母""及"的筆順.

第三步：學(xué)生練寫

學(xué)生練習(xí)，先描后臨，寫好"海""極"。注意強(qiáng)調(diào)坐姿。

第四步：評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示，其他同學(xué)評(píng)價(jià)：

寫好左窄右寬★

寫好左右高低.

2.沒寫好的他同學(xué)改一改。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)（約2分鐘）

今天，我們學(xué)會(huì)了借助圖片和思維導(dǎo)圖的方法來講故事。邊看邊想，每個(gè)孩子都

能成為講故事的小能手哦。

四、板書設(shè)計(jì)

看圖片講故事

讀故事,擺一擺

看圖片、說一說

小小組，講一講

在（哪+里干什么），在（哪+里干什么）

有時(shí)候……有時(shí)候……

教學(xué)反思：

部編版二年級(jí)上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)達(dá)成課第3課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)找出誰(shuí)有什么特點(diǎn)，怎樣離開的。說一說植物傳播種子的有

趣的方法。

2.用"我喜歡（動(dòng)物），它最有趣的是（樣子、習(xí)性、本領(lǐng)）"

這樣的句式介紹一種有趣的動(dòng)物。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)找出誰(shuí)有什么特點(diǎn)，怎樣離開的。說一說植物傳播種子的有趣

的方法。介紹一種有趣的動(dòng)物。

學(xué)習(xí)過程：

二情境導(dǎo)入（2分鐘）

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，森林學(xué)?？蔁狒[了，來了一群有趣的動(dòng)物植物，它們每一個(gè)

都有屬于自己的有趣的特點(diǎn)。你知道這些植物是怎樣傳播種子的嗎？能介紹下自己喜

歡的動(dòng)物嗎？今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)森林學(xué)校，去看看里面有哪些有趣的動(dòng)物植

物。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約35分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)

第一學(xué)程：（約18分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有2個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)找出誰(shuí)個(gè)體展學(xué)

有什么特點(diǎn)，怎樣離開的。說一說植物傳播種子的有趣的方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)任務(wù)1：學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)找出誰(shuí)有什么特點(diǎn)，怎樣離開的。

學(xué)習(xí)任務(wù)2:說一說植物傳播種子的有趣的方法。解決

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。問題程度

第一步：自學(xué)要求初級(jí)：

1.讀一讀第二小節(jié)，借助插圖，思考：這節(jié)寫了哪種植物，他的孩子（）

是怎樣離開媽媽的。能……

2.師：沒錯(cuò)，蒲公英的孩子是乘著風(fēng)紛紛出發(fā)的，請(qǐng)你也像老師這樣，中級(jí)：

勾畫。（）

3.請(qǐng)用這幾種符號(hào)勾畫出三四小節(jié)植物中誰(shuí)有什么特點(diǎn)，怎樣離開媽能……

媽的。一o匚口△學(xué)習(xí)

活動(dòng)表現(xiàn)

初級(jí)：

第二步：互學(xué)要求()

小小組交流，根據(jù)圈畫的內(nèi)容交流說一說，三四小節(jié)植物中誰(shuí)有什么能.

特點(diǎn)，孩子們是怎樣離開媽媽的。中級(jí)：

第三步：展學(xué)要求()

小組派代表說一說三四小節(jié)植物中誰(shuí)有什么特點(diǎn)，孩子們是怎樣離開..

媽媽的。級(jí)：

導(dǎo)說小助手：植物的特點(diǎn)是什么，它是這樣離開媽媽的。()

學(xué)習(xí)任務(wù)2:說一說植物傳播種子的有趣的方法。

第一步：自學(xué)要求

（1）師:同學(xué)們，就像課文中所說的，植物媽媽的辦法很多很多，那

還有哪些辦法呢？

（2）出示自學(xué)要求：思考用上圖片中的詞語(yǔ)，仿照課文說一說。

第二步：互學(xué)要求

小小組交流，用上"乘著風(fēng)、紛紛出發(fā)、蹦著跳著、炸開"說一說柳

樹、鳳仙花、櫻桃是怎樣離開媽媽的。

號(hào)我要說給同桌聽，請(qǐng)他為我評(píng)一評(píng)。

同桌評(píng)，說到一點(diǎn)涂顆星，

說到了種子的特點(diǎn)?！钫f到了傳播的方式☆仿說特別像。☆|

第三步：展學(xué)要求

小組上臺(tái)展示，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充或糾正。

導(dǎo)說小助手：說出植物的特點(diǎn)是什么，它是這樣離開媽媽的。

師總結(jié)：種子的特點(diǎn)決定了傳播方式，想要了解植物媽媽傳播種子的辦法

就要仔細(xì)觀察。森林學(xué)校的植物媽媽真有辦法，真有趣，這里的動(dòng)物也很

有趣呢，我們一起去看看吧。

第二學(xué)程：（約18分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有2個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：用"我喜歡_____（動(dòng)物）,

它最有趣的是_____（樣子、習(xí)性、本領(lǐng)）”這樣的句式介紹一種有趣

的動(dòng)物。

學(xué)習(xí)任務(wù)1：用"我喜歡_____（動(dòng)物），它最有趣的是______（樣

子、習(xí)性、本領(lǐng)）”這樣的句式介紹一種有趣的動(dòng)物。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：學(xué)寫"腳、知"兩個(gè)字。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：米用"自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式

第一步：自學(xué)要求

視頻播放各種有趣的動(dòng)物

出示自學(xué)要求：選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，介紹自己最有趣的一個(gè)特

點(diǎn)。

第二步：互學(xué)要求

用"我喜歡______（動(dòng)物），它最有趣的是______（樣子、習(xí)性、

本領(lǐng)）”這樣的句式介紹一種有趣的動(dòng)物。

導(dǎo)說小助手：介紹的動(dòng)物很有趣一顆星，介紹時(shí)吐字清楚一顆星，提

問時(shí)有禮貌一顆星。

第三步：展學(xué)要求

小組上臺(tái)展示，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充或糾正。

師總結(jié)：森林學(xué)校的動(dòng)物可真有趣，它們有的是外形有趣，有的是生

活習(xí)性特別、有的是本領(lǐng)了不起，甚至一個(gè)動(dòng)物身上還有不同的有趣的特

點(diǎn)。大家這樣介紹自己，吐字清楚，同伴們印象就深刻了，提問時(shí)大家很

有禮貌,用上了"請(qǐng)、謝謝"。這樣交流才更有效,我們就能交到更多的

朋友。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：學(xué)寫“她、娃"兩個(gè)字。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式

第一步：自學(xué)

觀察左右結(jié)構(gòu)的字寬窄、高低、關(guān)鍵筆畫

第二部：互學(xué)

1.小小組說一說這兩個(gè)字的寬窄、高低、關(guān)鍵筆畫。

2.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。

3.小小組相互評(píng)一評(píng)

第三步：展學(xué)

教師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。展示佳作。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)（約2分鐘）

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多有趣的植物和動(dòng)物，蒲公英乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，蒼耳掛住動(dòng)

物的皮毛去田野、山洼，豌豆啪的一聲炸開離開了媽媽，植物媽媽們可真有辦法，真

有趣！有趣的動(dòng)物也真多，沒有腳的蛇卻爬得快，變色龍可以隨時(shí)改變自己的顏色，

長(zhǎng)頸鹿可以站著睡覺，同學(xué)們介紹了好多有趣的動(dòng)物，學(xué)會(huì)有禮貌的提問。大自然還

有好多秘密等著大家去探索喲！

四、板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英種子重量輕紛紛出發(fā)

蒼耳種子能勾住掛住

豌豆種子會(huì)炸開蹦著跳著離開

有趣的動(dòng)物

有趣的樣子、習(xí)性、本領(lǐng)

吐字清楚

提問有禮貌

教學(xué)反思：

部編版二年級(jí)上冊(cè)一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)達(dá)成課第4課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.總結(jié)本單元學(xué)過的科學(xué)童話，帶著問題讀《企鵝寄冰》了解故事內(nèi)容，明白故

事中的科學(xué)常識(shí)。

2.通過認(rèn)識(shí)封面，了解書名、作者、插圖，自主選擇想要閱讀的圖書。養(yǎng)成讀書

的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

帶著問題讀《企鵝寄冰》了解故事內(nèi)容，明白故事中的科學(xué)常識(shí)；能自主選擇想

要閱讀的圖書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.回顧本單元學(xué)過的課文《我是什么》談?wù)勂渲械目茖W(xué)常識(shí)。

學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生的交流在黑板上畫出示意圖。

2.讓同學(xué)們根據(jù)示意圖，說出水的變化過程。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約35分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)

第一學(xué)程：（約15分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：帶著問題讀《企鵝寄冰》個(gè)體展學(xué)

了解故事內(nèi)容，明白故事中的科學(xué)常識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"導(dǎo)學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

第一步：認(rèn)讀"企鵝"和"獅子"。解決

1.出示插圖：你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)動(dòng)物嗎？問題程度

2.出加司語(yǔ)"企鵝"和"獅子"：誰(shuí)來讀讀？初級(jí)：

3.它們分別生活在哪里呢？()

要點(diǎn)：獅子生活在非洲1,那里很熱；企鵝生活在南極,那里很冷。能……

第二步：教師講故事，學(xué)生邊聽邊猜中級(jí)：

提示：教師在故事的關(guān)鍵點(diǎn)處提問。例如：南極在哪兒？非洲在哪兒？()

獅子大王為什么讓企鵝給它寄冰？獅子大王收到了企鵝寄來的箱子，箱子能……

里有冰嗎？企鵝收到了獅子大王寄回的箱子,箱子里是什么呢?為什么冰學(xué)習(xí)

寄到獅子大王那里變成了水，退回來又變成了冰？活動(dòng)表現(xiàn)

第三步：和同桌一起閱讀《企鵝寄冰》，試著填寫圖表初級(jí)：

1.和同桌一起閱讀《企鵝寄冰》這個(gè)故事，填寫圖表。()

能……

（寄出變成冰中級(jí)：

住在（）住在（）

天氣（）獅子大王企鵝天氣（）（）

水7-------寄回變成一（

高級(jí)：

2.根據(jù)圖表內(nèi)容，小組內(nèi)互相說一說：冰寄到獅子大王那里變成了水，

（\/）

為什么退回來又變成了冰？

【導(dǎo)說小助手】因?yàn)楠{子住在_______,天氣_____,冰到了_____就

_____;企鵝住在_______,天氣_____,水退回_____就__________。

第四步：展學(xué)交流

1.小組上臺(tái)展示，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充或糾正。

2.教師總結(jié)：從《企鵝寄冰》這個(gè)科學(xué)童話故事中，同學(xué)們不僅知道

了非洲熱和南極冷的氣候特點(diǎn)，還知道了冰遇熱化成水、水遇冷結(jié)成冰的

科學(xué)常識(shí)。讀故事，不僅能收獲快樂，還能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。

第二學(xué)程：（約18分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有2個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.通過認(rèn)識(shí)封面，了解書名、作者、插圖，自主選擇想要閱讀的圖書。

2.養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把書收好，不弄臟書。

學(xué)習(xí)任務(wù)1:通過認(rèn)識(shí)封面，了解書名、作者、插圖，自主選擇想要閱讀

的圖書。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：米用"導(dǎo)學(xué)”的方式

第一步：看封面，了解信息。

1.過渡：我們要開展"童話故事分享會(huì)”的活動(dòng)，老師推薦了五本書

《小鯉魚跳龍門》《歪腦袋木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》

《一只想飛的貓》，這么多的書，改選哪一本呢？書的封面藏著許多小秘

密，讀懂了這些小秘密，就能選到自己想要閱讀的書啦。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解書的基本信息。

課件出示《一只想飛的貓》《孤獨(dú)的小螃蟹》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察

封面，找找書名、作者。（請(qǐng)生匯報(bào)）

3.交流更多童話書的封面信息。

第二步：讀書名，猜測(cè)情節(jié)。

1.過渡：我們看書除了能從封面上看到書名、作者、插圖，我們還能

根據(jù)書名猜猜故事的內(nèi)容。

2.出示《小鯉魚跳龍門》的封面。

猜一猜：這個(gè)故事可能與什么有關(guān)？猜一猜它可能會(huì)發(fā)生什么故事

呢？（請(qǐng)生答）

第三步：看插圖，讀片段，激發(fā)閱讀興趣。

1.出示《小鯉魚跳龍門》的封面插圖，請(qǐng)生描述插圖的內(nèi)容。

2.課件出示相關(guān)片段，老師朗讀。

小鯉魚們排成半個(gè)圓圈，把鯉魚奶奶圍了起來。

鯉魚奶奶就講故事了：“聽老一輩的鯉魚說，世界上有一個(gè)龍門，矗

立在大海和大河交界的地方。那龍門挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過

那個(gè)龍門，就能變成一條大龍，可以像云彩一樣游到天上去。你們的爺爺，

還有爺爺?shù)臓敔敚既ヌ^那個(gè)龍門，可是誰(shuí)也沒有跳過去……”

金色的小鯉魚問：“奶奶，我能跳過去嗎？”

鯉魚奶奶說：“你還小著呢，可千萬(wàn)別去跳，就是將來長(zhǎng)大了，也不

一定能跳得過去?！?/p>

小鯉魚們問：“奶奶，那個(gè)龍門在哪兒？”

鯉魚奶奶搖搖頭說：“這我可不知道?！?/p>

小鯉魚們直嚷嚷起來，他們游到一邊，大家在悄悄地講話。

領(lǐng)頭的金色小鯉魚跳起來說：“哎！你們?nèi)ゲ蝗?？我要去找那個(gè)龍門，

要是能跳過去，變成一條大龍，多有意思。待在這條小河里悶極啦?！?/p>

小鯉魚們都嚷起來：“我去！”“我去！”“我也去！”

有一條最小的小鯉魚說：“我也要去，可是我跳過去還要回來的。”

金色的小鯉魚瞧瞧他，不滿意地說：“那你趁早別去?！?/p>

“好，那我去。你們到哪兒，我也到哪兒。”

領(lǐng)頭的小鯉魚帶著這一群小兄弟，悄悄地游開去了。

3.接下來還會(huì)發(fā)生什么事情呢？如果想知道，就趕緊去讀讀這本《小

鯉魚跳龍門》，從書中去找找答案吧！

第四步：教師簡(jiǎn)單總結(jié)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

小結(jié)：認(rèn)識(shí)了封面，了解了書名、作者和插圖，你就能找到你想要讀

的書了，用上這樣的方法選擇一本你最喜歡的童話故事書，讀完它，為"童

話故事分享會(huì)”做準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)任務(wù)2:養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把書收好，不弄臟書。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)2：采用"自學(xué)+導(dǎo)學(xué)”的組合方式

第一步：學(xué)生交流爰護(hù)圖書的方法。

過渡：選好了自己喜歡的書，在閱讀過程中，應(yīng)該怎樣爰護(hù)圖書呢？

（指名生交流）（用圖片提示同學(xué)們）

1.看書前：給圖書包上書皮，洗手。

2.看完后：把書放在書架上，放原處。

第二步：老師補(bǔ)充總結(jié)爰護(hù)圖書的方法。

看書時(shí)：書