2024年幼兒園教師實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)典版（三篇）

第2頁共2頁2024年幼兒園教師實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)典版過去的愉快時光使我更深入地理解了幼兒教師的職責(zé)；我更深入地掌握了中班兒童的身心發(fā)展特性，以及他們在保教工作上與大班、小班兒童的差異；此外，我也認(rèn)識到，作為幼兒教師，除了專注于教育任務(wù)，與保育員、其他教職員工及家長的協(xié)作同樣至關(guān)重要。以往，我傾向于關(guān)注幼兒身心發(fā)展的理論研究，而忽視了對日常生活常規(guī)的關(guān)注。在幼兒園的全面觀察中，我首次意識到培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)和自我管理能力是教育的重要組成部分，是一門值得深入研究的學(xué)問。陳向群老師擅長利用偶然事件進(jìn)行隨機(jī)教育，將計(jì)劃性教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子浪費(fèi)洗手液時，她會教育他們理解洗手液的來源，強(qiáng)調(diào)不應(yīng)浪費(fèi)，并要求他們帶一瓶作為補(bǔ)償。這些日常生活中的突發(fā)情況，都成為了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的契機(jī)。起初，我看到孩子們的椅子擺放不整齊，我會主動整理；他們說吃不完飯菜，我就讓他們停止進(jìn)食；他們需要上廁所，不論正在進(jìn)行何種活動，我都允許他們?nèi)?；他們無法自己脫衣服，我會主動幫助他們。然而，陳老師的指導(dǎo)讓我意識到，這些行為實(shí)際上阻礙了他們自我照顧能力的培養(yǎng)，阻礙了良好習(xí)慣的形成。盡管我的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛兒童，但結(jié)果卻可能變成過度保護(hù)。因此，我認(rèn)識到幼兒教師應(yīng)有一套內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，即教師應(yīng)堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是促進(jìn)和提升幼兒的能力發(fā)展。孩子們的純真和可愛深深打動了我，我熱愛他們，樂于與他們共度時光。在早晨的自由活動時間，我會利用這個機(jī)會與他們一同玩耍，傾聽他們的想法。我扮演小偷，他們則駕駛“警車”來抓我。我努力讓自己融入他們的世界，以贏得他們的信任和依賴。然而，這并不意味著他們就會聽從我的指令行事。原因之一是我尚未真正以教師的身份與他們交流，指導(dǎo)他們的行為。相反，我傾向于以朋友的身份去督促他們。有時，我會把他們的話當(dāng)作玩笑，哄他們開心。有一次，我輕率地答應(yīng)姚清樂教她折花，但并未認(rèn)真對待，結(jié)果她一直記掛著，這讓我深感愧疚。我違背了承諾，傷害了一個無辜孩子的心，這不可能贏得他們的信任。因此，我向她鄭重道歉，并告誡自己要尊重每一個幼兒，對幼兒保持誠信。2024年幼兒園教師實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)典版（二）實(shí)習(xí)期已圓滿落幕，回顧這半個多月的經(jīng)歷，我深感諸多感慨。從初期的不適到后期的游刃有余，從初時的迷茫到后來的明了，從起初的困惑到最終的豁然開朗，從起始的辛勞到之后的輕車熟路，我們無時無刻不在經(jīng)歷磨礪，不斷提升，日漸成熟。我們學(xué)習(xí)效率極高，短短的一個多月，我們已展現(xiàn)出準(zhǔn)教師的素養(yǎng)，能夠嫻熟地掌控課堂，部分同學(xué)的表現(xiàn)甚至堪比資深教師。實(shí)習(xí)期間的體驗(yàn)讓我們收獲頗豐，對教師職業(yè)有了更深層次的理解，為我們在幼教領(lǐng)域的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初次踏入____幼兒園，是在見習(xí)的前一周六，我們帶著緊張的心情等待指導(dǎo)老師的教誨，期盼著即將到來的實(shí)習(xí)周，臨行前，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們與中班的孩子們短暫相見，他們的面龐讓我們更加期待下周與他們共度的時光。第二次踏入幼兒園是在____年____月____日，首周為見習(xí)期。我們竭力適應(yīng)幼兒園的常規(guī)，努力與孩子們建立友誼。指導(dǎo)老師在課后盡職地指導(dǎo)我們?nèi)绾翁幚砜赡艹霈F(xiàn)的教學(xué)情況，這些在旁觀時看似簡單易懂的事例，在實(shí)際操作中卻帶來了挑戰(zhàn)。在接下來的一周，我們親自帶班時，才意識到實(shí)踐中遵循的規(guī)則并非易事。首次向指導(dǎo)老師試講時，我深感自身能力的不足，指導(dǎo)老師總能發(fā)現(xiàn)我忽視的細(xì)節(jié)，這讓我倍感壓力。初次獨(dú)立授課，我顯得手忙腳亂，時常向指導(dǎo)老師尋求幫助。然而，經(jīng)過指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，我認(rèn)識到，上課時首先要對自己充滿信心，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有吸引力，教學(xué)用具的準(zhǔn)備也必須周全，以吸引幼兒的注意力。在教學(xué)過程中，要兼顧所有幼兒，確保每個孩子都能融入課堂，讓他們感到自己是被重視的。在進(jìn)行任何活動時，都應(yīng)明確規(guī)則，進(jìn)行示范，并在體育課中精心設(shè)計(jì)場地，確保教學(xué)流程緊湊?；顒咏Y(jié)束后，要引導(dǎo)幼兒整理好使用過的教具。初次帶班，我內(nèi)心的緊張情緒難以平息，但指導(dǎo)老師的引導(dǎo)讓我明白，成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，不僅僅是教學(xué)能力的體現(xiàn)，更重要的是保育工作的到位，因?yàn)楸＝探Y(jié)合，保育工作始終是首要任務(wù)。在早晨迎接孩子時，要向每一位幼兒問好，給予微笑，關(guān)注他們的表情。在晨間活動中，要關(guān)注新來的孩子，確保他們有合適的玩具，懂得如何玩耍，同時，盡管需要全神貫注地觀察和照顧，但也要有一雙眼睛時刻關(guān)注，及時給予做得好的孩子肯定的眼神。每一堂課，指導(dǎo)老師都會堅(jiān)持旁聽，課后細(xì)致地評課，對我課堂上的不足提出寶貴建議，同時也肯定了我的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我倍受鼓舞。我在課后積極改正，提高教學(xué)水平，以避免在下次教學(xué)中重蹈覆轍。通過指導(dǎo)老師的悉心教誨和自身的不懈努力，我在教學(xué)態(tài)度、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、提問技巧以及與學(xué)生互動等方面都取得了顯著的進(jìn)步。2024年幼兒園教師實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)典版（三）幼兒園實(shí)習(xí)期已圓滿結(jié)束，期間我深感收獲頗豐。實(shí)習(xí)工作源于我個人的熱愛，因此在長達(dá)半年的實(shí)習(xí)中，我得到了幼兒園管理層的認(rèn)可，同時也贏得了幼兒們的喜愛，這是我最珍視的成果?，F(xiàn)在，我將對這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行一次全面的回顧與總結(jié)。實(shí)習(xí)雖是畢業(yè)要求，但我選擇進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)，是出于個人的熱愛和興趣。實(shí)習(xí)期間，我全力以赴地履行幼師職責(zé)，對所教幼兒盡職盡責(zé)，致力于傳授他們書本知識，力求達(dá)到專業(yè)幼師的標(biāo)準(zhǔn)。六個月的實(shí)習(xí)，使我與幼兒建立了深厚的互動關(guān)系，我們不僅是師生，更是朋友。在教學(xué)中，我采取問答式的教學(xué)方法，效果顯著。幼兒們在家中預(yù)習(xí)課本知識，次日的課堂問答則能加深他們對知識的理解。這種方法不僅提升了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，也促進(jìn)了他們與家長的共同學(xué)習(xí)，同時激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的更大興趣。實(shí)習(xí)的最大體會是，我已步入社會，不再是全然的學(xué)生，需要獨(dú)立面對各種挑戰(zhàn)。只有真正自我成長，才能實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步，否則只能停滯不前。這次實(shí)習(xí)，是我走出校門最長的一段時間，