七上班務(wù)工作總結(jié)參考5篇

———七上班務(wù)工作總結(jié)參考5篇七上班務(wù)工作總結(jié)篇1時(shí)間腳步匆忙，轉(zhuǎn)瞬間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一群可愛的孩子在漸漸地長(zhǎng)大，而我們這個(gè)剛組建的小家庭里也留下了很多孩子們成長(zhǎng)的腳跡。認(rèn)真回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有歡樂(lè)，辛酸的是剛從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的稚嫩小臉；聽見的是一聲聲憫惻地叫喊：“我不要老師，我要媽媽，我要回家……”歡樂(lè)的是：孩子們從不樂(lè)意上學(xué)到能高愉快興上幼兒園；從家人喂著都不樂(lè)意吃飯到現(xiàn)在能本身大口大口地吃；從不會(huì)穿鞋子到本身學(xué)著穿；從怕羞到爭(zhēng)著要在集體面前露一手……在這其中包含了我們小小二班老師的心血，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)們的支持與搭配，更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫忙。為了今后更好地開展工作，我對(duì)本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。一、班級(jí)情況分析這學(xué)期我們班共有25名幼兒，其中9名新生，孩子年齡小，生活自理本領(lǐng)弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一位孩子都很關(guān)注，察看他們情緒上的變動(dòng)，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動(dòng)告知他，老師對(duì)他的愛，讓他們?cè)谝粋€(gè)溫馨和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。在培養(yǎng)孩子生活自理本領(lǐng)方面，我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以稱贊為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的倚靠思想，對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)予以確定、贊揚(yáng)和鼓舞，使幼兒能夠更有信心。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們的生活自理本領(lǐng)提高了很多，在過(guò)程中孩子們不但學(xué)會(huì)了一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了本身做事的樂(lè)趣。認(rèn)真回顧這學(xué)期孩子們一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)，使我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。二、教育教學(xué)工作方面1、分開帶教，使新生盡快熟識(shí)班級(jí)環(huán)境這個(gè)學(xué)期我們班可謂是人丁興旺，班上插入了九位新生，可以想象孩子的哭鬧會(huì)給其他孩子正常的活動(dòng)帶來(lái)多少的影響。于是，為了避開剛?cè)雸@的新生哭作一團(tuán)的負(fù)面影響，我們采取分開帶教的形式，讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批，各由老師率領(lǐng)，當(dāng)班老師組織幼兒的活動(dòng)，另一位老師就帶著新生使其盡快熟識(shí)環(huán)境，早日融入集體。2、認(rèn)真?zhèn)湔n提前做好備課工作是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我們每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的全都性。每次的備課筆記大家都會(huì)認(rèn)真書寫，做到目標(biāo)明確、條理清楚，按時(shí)上交各項(xiàng)計(jì)劃。三、衛(wèi)生保健1、做好消毒衛(wèi)生工作，關(guān)注幼兒身心健康。本學(xué)期由于跨越春、夏兩季，正是流行病多發(fā)的季節(jié)，因此我班更加重視幼兒的身體健康。嚴(yán)格依照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，對(duì)各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)。2、保證幼兒充分的睡眠，提示幼兒穿適量的衣物午睡，及時(shí)為幼兒墊汗巾。3、本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，盡量避開幼兒安全事故的發(fā)生。在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。譬如：飯前便后要洗手，有良好的秩序感等。4、樂(lè)觀率領(lǐng)幼兒磨練身體，組織幼兒參加的體育磨練活動(dòng)和戶外游戲活動(dòng)。5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。保證幼兒的進(jìn)食量，教育幼兒細(xì)嚼慢咽。對(duì)于吃得快的孩子，老師不絕提示，要求孩子慢點(diǎn)兒吃。四、家長(zhǎng)工作在家長(zhǎng)工作方面，我們更是想家長(zhǎng)所想，能夠樂(lè)觀、熱誠(chéng)地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、電話、短信、家訪等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和溝通。讓家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確的了解到幼兒的進(jìn)餐、午睡、學(xué)習(xí)、交往，甚至大小便的情況，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的看法及建議，在工作中加以改進(jìn)。五、努力方向1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不但在地觀念上得到變化，還要體現(xiàn)在教育實(shí)踐中，對(duì)本身高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做到事事精益求精，自動(dòng)地鉆研業(yè)務(wù)。2、對(duì)待孩子，再多一點(diǎn)愛心、多些耐性，使每個(gè)孩子在各方面得到更大的進(jìn)步。3、加強(qiáng)班級(jí)博客的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園共育，使我們的工作得以更多家長(zhǎng)的支持和幫忙。七上班務(wù)工作總結(jié)篇2這個(gè)學(xué)期是大班的最終一個(gè)學(xué)期，孩子讀完這個(gè)學(xué)期立刻就要進(jìn)入學(xué)校了，幼小銜接工作顯得尤為緊要，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。一、日常活動(dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進(jìn)行學(xué)校，更順利地適應(yīng)學(xué)校生活，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)定意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)本領(lǐng)以及合作本領(lǐng)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往本領(lǐng)得到了特別好的提高。2、同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度，努力做到不遲到。漸漸地班上也很少的孩子遲到了?；旧先康挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時(shí)間制度。二、通過(guò)一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。2、在日常教學(xué)中，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題，并在這個(gè)主題活動(dòng)中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌忙張的莎莎”幫忙幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動(dòng)“我上學(xué)校了”，讓孩子進(jìn)行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬學(xué)校課堂，學(xué)習(xí)整理書包，在這樣的過(guò)程中孩子們正在地像一位學(xué)校生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了。如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀“，率領(lǐng)幼兒參觀學(xué)校，去看看學(xué)校與幼兒園有什么不同，并看看學(xué)校的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話，老師依據(jù)孩子的回答一一予以相應(yīng)的解答，讓孩子排出心中的疑慮。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們都對(duì)學(xué)校充分了憧憬，都能以輕松、憧憬的心情進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。三、重視家園共育1、鼓舞家長(zhǎng)搭配做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒老師的角度啟程去說(shuō)一些該做的事情，然后請(qǐng)兩位學(xué)校老師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹。最終一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長(zhǎng)全面的了解關(guān)于幼小銜接，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣搭配幼兒園，做些什么事情。很多家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)上的介紹，具體了解了孩子立刻要讀學(xué)校，本身要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來(lái)也特別滿意。2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠樂(lè)觀參加，自動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開展供應(yīng)各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參加，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。3及時(shí)與家上進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的全都性。老師能及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子所存在的問(wèn)題，這樣家長(zhǎng)也能在家有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時(shí)的矯正。4、鼓舞家長(zhǎng)樂(lè)觀參加園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠樂(lè)觀參加，家長(zhǎng)與老師間建構(gòu)起了平等、信任、友情的橋梁。以上就是我對(duì)于大班幼小銜接工作的總結(jié)，希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以后做的更好。七上班務(wù)工作總結(jié)篇3轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期又過(guò)去，回顧這一學(xué)期的生活，我們二（2）班從稚嫩到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所未曾想到的，但我卻做得不亦樂(lè)乎！我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。一、樹立班級(jí)目標(biāo)勿庸置疑，樹立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)生學(xué)會(huì)做人包含性格特點(diǎn)、心理素養(yǎng)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包含使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)本身；大方而不扭扭捏捏；不冷不熱而不急躁。心理素養(yǎng)包含受到波折時(shí)的心理經(jīng)受本領(lǐng)，對(duì)待波折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法；除去忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懈怠等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)樂(lè)觀向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包含良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、定時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)樂(lè)觀爭(zhēng)取良好的效果。1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用不冷不熱的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、周記等形式溝通。3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必需懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并以樂(lè)觀飽滿的熱誠(chéng)來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓舞和微笑來(lái)使同學(xué)自信、酷愛生活、酷愛班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的伙伴。5、班主任在處理問(wèn)題時(shí)，采用公平、公正的原則，一碗水端平，不鄙視差生、貧困生。二、樂(lè)觀督促學(xué)生學(xué)習(xí)接任初二（2）班班主任工作以來(lái)，通過(guò)一段時(shí)間的察看、了解后我發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生實(shí)際上智力并不是特別高，但學(xué)生們大部分較為勤奮，但是，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法并不好。為了解決這一問(wèn)題，我采用各種方法來(lái)督促他們。具體方法包含充分利用晨會(huì)課、講評(píng)課、中午、下午的空余時(shí)間，介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，稱贊有進(jìn)步的學(xué)生，讓一些學(xué)生介紹本身的學(xué)習(xí)體會(huì)，建立互助小組，進(jìn)行競(jìng)賽，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或部分學(xué)生溝通等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們班在期中考試中，取得了較好成績(jī)，同學(xué)們的臉上都露出了自信、驕傲的笑容。作為班主任的我也很愉快，辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的高處與低處，對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生自身對(duì)班級(jí)的凝集力?？梢哉f(shuō)，一個(gè)班級(jí)假如沒(méi)有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)注定要走向失敗。如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、批判、談話、喊家長(zhǎng)、寫檢查、寫保證書等這些常用方法，效果并不明顯。于是我冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)敬重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)本身的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)本身在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)敬重自己。于是我訂立了一份《日常行為規(guī)范表》。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來(lái)，每個(gè)人都會(huì)重視本身的形象問(wèn)題，不隨便犯錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們的課堂紀(jì)律受到授課老師的好評(píng)，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、聽從學(xué)校大局的布置，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)布置各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，假如不能夠聽從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平常的工作中，能夠樂(lè)觀搭配學(xué)校布置地各種工作，而且能夠完善地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓舞學(xué)生樂(lè)觀參加學(xué)校的各種活動(dòng)和競(jìng)賽，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)本身，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹立班級(jí)形象的心理素養(yǎng)。在學(xué)校進(jìn)行國(guó)慶文娛匯演中，我們班的同學(xué)團(tuán)結(jié)全都，給全校老師和學(xué)生留下了特別好的印象。它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同努力的結(jié)果，極大地體現(xiàn)了我們班級(jí)的凝集力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地加強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的信心。五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決議了這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有時(shí)利用家校通平臺(tái)、有時(shí)通過(guò)家訪、有時(shí)利用家長(zhǎng)來(lái)校了解學(xué)生情況的時(shí)間與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?、多溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。七上班務(wù)工作總結(jié)篇4這學(xué)期我擔(dān)負(fù)學(xué)校二班級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我試驗(yàn)讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的本領(lǐng)。因此試驗(yàn)了以下的做法，收到了肯定的效果。一、讓學(xué)生呈現(xiàn)自我，樹立自信二班級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)本身，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生呈現(xiàn)本身的平臺(tái)，譬如讓學(xué)生寫得的日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。另外還常常利用班會(huì)課，開展一些小活動(dòng)，諸如查字典競(jìng)賽，詞語(yǔ)接龍，講故事競(jìng)賽益智身心，鼓舞學(xué)生為大家表演，加強(qiáng)自信。二、特殊學(xué)生的教育對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，譬如老師講課愛插嘴，坐立姿勢(shì)不端正，上課愛做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我重要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別頑皮的就布置他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓舞、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不鄙視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來(lái)在我的耐性教育下，變得聽候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問(wèn)題很樂(lè)觀，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜愛他了。三、家校溝通，攜手共進(jìn)孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才略收到教育的效果。因此，我常常利用小靈通，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，共同商討對(duì)策?？偠灾?，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要認(rèn)真去對(duì)待。七上班務(wù)工作總結(jié)篇5又是一學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期我又成為了五（2）班的班主任，和我的學(xué)生們度過(guò)了一學(xué)期，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、班級(jí)總體情形不能大膽舒適的在課堂上發(fā)表自我的看法，每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，舉手回答問(wèn)題的總是那么幾位同學(xué)，假如叫沒(méi)有舉手的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，他們的聲音也很輕，在教室肯定安靜的情形下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問(wèn)題，需要解決這個(gè)問(wèn)題。雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，定時(shí)上下學(xué)，定時(shí)完成作業(yè)，可是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法定時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生，如：同學(xué)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)自發(fā)性較差。綜合潛質(zhì)及素養(yǎng)有待提高，正因?qū)W生的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有構(gòu)成。在管理這個(gè)班群眾時(shí)我常透過(guò)很多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自發(fā)性，提高他們對(duì)學(xué)校的酷愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。二、把學(xué)生位置擺正學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，你要明白他做些啥、想些啥，這樣才略夠想怎樣讓他理解你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充分了尊敬和依靠?？墒敲總€(gè)學(xué)生的潛質(zhì)不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不行能沒(méi)有差的學(xué)生，所以對(duì)待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多稱贊他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到稱贊，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)特馬虎，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來(lái)，批判了幾次都不管用。之后，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有提高了！”或“加油，你越來(lái)越棒了！”等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)滴提高予以稱贊，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的提高大王，他自我也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自發(fā)，提高真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不一樣的學(xué)生要采取不一樣的對(duì)待方法。三、透過(guò)多方面的活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)凝集力本學(xué)期我們學(xué)校理解了很多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，有各種各樣的活動(dòng)，如：袋家長(zhǎng)會(huì)等。在這些活動(dòng)中學(xué)生和老師的認(rèn)真性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們相互合作，應(yīng)對(duì)每一次的競(jìng)賽，發(fā)揮出自我最優(yōu)秀的一面，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氛圍下，班級(jí)的群眾榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái)，取得了一樣一樣的榮譽(yù)，而這些值得我們班級(jí)自負(fù)的事情，又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)呈現(xiàn)個(gè)各位家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)能夠看到自我孩子在這一年里的提高，在這一年里所取得的成績(jī)，讓家長(zhǎng)為自我的孩子自負(fù)，讓孩子為自我取得的成績(jī)感到驕傲，能夠更加發(fā)奮的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出自我的貢獻(xiàn)。四、重視家校聯(lián)系工作班主任只憑自我的威信和力氣是不行能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開家長(zhǎng)的搭配。有這樣一個(gè)公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里理解老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，假如回回到家中里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用，所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不能夠放松自我孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和