部編版二年級語文下冊《語文園地五》教案

語文園地五

A教學(xué)目標(biāo)

1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的含義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“廚、廁”等9個生字。

2.能理解并積累含“笑”字的詞語，并能夠選擇一兩個詞語演一演；能根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)?/p>

語氣。

3.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解這些詞語的意思。

4.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），初步懂得選文蘊(yùn)含的道理。

5.閱讀短文《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)

慣。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.積累并運(yùn)用幾個含有“笑”字的詞語；根據(jù)提示語，讀出句子的恰當(dāng)語氣。

2.采用多種形式讀背《弟子規(guī)》（節(jié)選）。

3.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。

A教學(xué)策略

1.識字加油站

課本編排了兩組詞語，一組與房屋、處所有關(guān)，一組與洞穴有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)

律，識記帶有廠字頭的“廚、廁、廂、廈”這4個生字和帶有穴寶蓋的“穴、窟、窿、窯、窄”這5個

生字。

2.字詞句運(yùn)用

（1）第一題中給出的9個詞語都是表示“笑”的詞語，但表示的是不同的“笑”?？梢韵茸寣W(xué)生借

助拼音讀準(zhǔn)字音，再指名個別朗讀，相機(jī)指導(dǎo)正音，然后讓學(xué)生選擇一兩個詞語演一演。全班交流評

價，看是否正確演出了詞語的意思。最后老師適當(dāng)拓展幾個其他表示“笑”的詞語，如“苦笑、莞爾一

笑、皮笑肉不笑”等。

（2）第二題中的3個句子都是來自本單元學(xué)過的課文，重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加點(diǎn)部分的提示語讀出人

物說話時不同的語氣。如''連蹦帶跳”寫的是小馬的動作，表現(xiàn)了小馬十分高興的心情，朗讀時語氣要

輕松、愉快，讀出小馬的高興。

3.我的發(fā)現(xiàn)

課本編排的這6個詞語，每個詞語都是由意思相同或相近的兩個字組成，引導(dǎo)學(xué)生思考泡泡框中的

提示，發(fā)現(xiàn)“尋找”這類詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會根據(jù)字義來理解這類詞語的方法。

4.日積月累

“日積月累”節(jié)選的是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣物，后兩行講的是要注

重德學(xué)才藝。教學(xué)時，先讓學(xué)生自由朗讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順句子，然后教師示范朗讀，講解大

致意思。最后讓學(xué)生熟讀成誦，感受國學(xué)經(jīng)典的魅力，從中受到啟發(fā)和教育。

5.我愛閱讀

《好天氣和壞天氣》這篇故事文字淺顯，通俗易懂，讀起來饒有趣味，十分適合學(xué)生自主閱讀?？?/p>

按照以下步驟展開學(xué)習(xí)：一是自由讀故事；二是大致了解故事主要內(nèi)容；三是仔細(xì)思考老爺爺說的話，

從中挖掘出“從不同的角度看問題，結(jié)果也就會不一樣”的道理。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時2課時

第1課時

A課時目標(biāo)

1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“廚、廁”等9個生字。

2.能理解并積累含“笑”字的詞語，并能夠選擇一兩個詞語演一演。

3.能根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

A教學(xué)過程

板塊一識字加油站

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

老師今天將帶領(lǐng)大家去一個好玩的地方，這個地方，不僅可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)

變魔術(shù)……大家愿意去嗎？

2.與字寶寶玩捉迷藏。

（1）捉迷藏識字。

①游戲激趣：（出示多媒體畫面）看這城堡多美啊，字寶寶也喜歡這里，咱們一起玩捉迷藏的游戲

吧，只要大家叫出字寶寶的名字，它就會乖乖地出來了。

②學(xué)生自由練讀、識記。

課件出示：

chucexiangshaxuekulongyaozhai

廚廁廂廈穴窟窿窯窄

③小組互讀。

④玩捉迷藏游戲。

教師宣布游戲規(guī)則：小組派代表讀出“捉迷藏識字”中的生字，如果讀對了,字寶寶就會跳出來。

⑤開火車把字寶寶找出來。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）

廚房O做飯菜的連手）。［洞穴］穴快樂一家人

漢

字廁所=>供人大小便的邃場。［窟窿］窟

王窿

國車廂=>用來載人或裝東西的（返合。窯洞

窯

窄

（2）送字寶寶回家。

cexiangkulongydo

（廠字旁、穴寶蓋各有一個家）

②送字寶寶回家。（教師引導(dǎo)學(xué)生正音）

③小組齊讀，全班齊讀。

④拓展訓(xùn)練：你還知道哪些含有這兩個偏旁的字？

（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，構(gòu)建聯(lián)系。

①小結(jié)規(guī)律：廠字旁的字大多和房屋有關(guān)；穴寶蓋的字大多與洞穴有關(guān)。（相機(jī)出示課件）

②全班齊讀兩組詞語，加深印象。

③小結(jié)：大家借助構(gòu)字規(guī)律，解開了漢字的秘密，你們真棒！

3.拓展延伸，練習(xí)鞏固。

（1）指名，讀一讀。

課件出示：

家庭叼走教室喘氣擋住擺放搶奪

笑嘻嘻扔掉哈哈大笑亡羊補(bǔ)牢

（2）送詞語回家，按要求歸類。

①寶蓋：

②口字旁：____________________________________________________

③提手旁：____________________________________________________

（3）同桌交流，探究規(guī)律。

（4）老師小結(jié)：寶蓋的字大多與房屋、屋頂有關(guān)；口字旁的字大多與嘴有關(guān)；提手旁的字大多與手

有關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)巧妙地將游戲活動經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動中，自然而然地達(dá)到了歸類認(rèn)字的目

的。最后又進(jìn)行有機(jī)的拓展，實(shí)現(xiàn)了語文課與生活的銜接，激發(fā)了學(xué)生從生活中汲取知識的熱情。

板塊二字詞句運(yùn)用

1.播放音樂，激發(fā)興趣。

播放音樂《天天笑》，師生同唱。

2.“笑”字魔方秀。

同學(xué)們好！小狐貍給大家?guī)砹艘环菽Х酱蠖Y包，大家猜猜里面會裝著什么東西？你看到了什么？

（板書“笑”）

（1）字理識記“笑”。（課件出示“笑”的字理及字形演變）

（2）笑臉情景圖配文。

（3）指名讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會“笑”。

（4）課件出示詞語：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的積累，給上述句子配上合適的含“笑”的詞語，并相機(jī)出

示詞卡。

課件出示：

微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑

破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

（5）自由讀，借助拼音正確朗讀詞語。

①男女生分別讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

②齊讀。

（6）演一演，猜一猜。同桌之間體驗(yàn)“笑”，你能根據(jù)詞語做表情嗎？

3.拓展積累。

（1）說一說：你還知道哪些含“笑”的詞語？看誰知道得多。

（2）指名分享。

（3）課件出示其他含“笑”的詞語，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞“笑”展開多種形式的讀，讓學(xué)生調(diào)動原有的認(rèn)知去感知不同詞語的意思，并通

過演一演的方式表達(dá)自己對詞語的理解，就能使抽象的詞語具體化。

板塊三根據(jù)提示語讀句子

1.情境導(dǎo)入，初步感受。

課件出示：

潘老師笑呵呵地說：“今天在老師的課堂上，你們上課都十分專注、積極，可以申請一次全班戶外

活動！”

(1)指名讀。

(2)評價讀：引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑呵呵”這個詞來體會人物心情。2.出示句子，指導(dǎo)朗讀。

課件出示：

?小馬連期管理地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

?小馬季為,地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

?老師相藜/e地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

(1)讀句明意。指名讀。

(2)引導(dǎo)評價：你聽出了什么？

(3)體驗(yàn)心情。做一做、演一演，體驗(yàn)“連蹦帶跳”“難為情”“和顏悅色”表達(dá)的情感。

(4)對比朗讀，體驗(yàn)情感。

課件出示：

?小馬連期個理地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

?小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

①對比朗讀：你有什么發(fā)現(xiàn)？

②交流反饋。

③男女生對比讀句子。

課件出示：

?小馬舉為憂地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

?小馬說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

?老師個邀多包地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”

?老師說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

④說一說：你從這幾個加點(diǎn)的詞語中體會到了什么？

⑤師生對讀、齊讀。

3.提煉方法，拓展總結(jié)。

（1）同樣一句話，為什么讀出了完全不同的語氣、效果？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師提煉總結(jié)：我們把這樣的詞語叫作提示語（板書），有了提示語的提醒，我們就能更清楚

句子要表達(dá)的意思，讀出合適的語氣。希望你們在今后的說話、寫話中，也能合理地使用提示語，增加

你們的語言魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注提示語、讀好語氣是本單元朗讀指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)通過句子對比分析，理

解不同人物不同的說話語氣，內(nèi)化情感，進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，給學(xué)生營造一個和諧、輕松的朗讀氛

圍，深入角色模仿、角色對話。

第2課時

A課時目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解這些詞語的意思。

2.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），初步懂得選文蘊(yùn)含的道理。

3.閱讀短文《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)

慣。

A教學(xué)過程

板塊一我的發(fā)現(xiàn)

1.對對子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）填一填對子。

課件出示：

天對（）大對（）正對（）東對（）

（2）引導(dǎo)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）學(xué)生反饋：互為反義詞。

2.讀詞語，說說發(fā)現(xiàn)。

（1）自由讀詞語，把詞語讀正確。

課件出示：

教誨尋找伙伴災(zāi)難明亮柔軟

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀讀提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

（3）小組交流，了解字義。

①“教誨”兩個字都是指“教導(dǎo)、教育”；

②“尋找”中“尋”就是“找”的意思；

③“伙伴”兩個字都是指“同伴”；

④“災(zāi)難”兩個字都是指“不幸的遭遇”；

⑤“明亮”中“明”就是“亮”的意思；

⑥“柔軟”中“柔”就是“軟”的意思。

3.遷移運(yùn)用，積累詞語。

（1）你還能說出幾個這種構(gòu)詞特點(diǎn)的詞嗎？

（2）同桌交流。

（3）全班展示。

（4）兩個近義詞放在一起可以構(gòu)成新詞，漢語真是太有趣了！

【設(shè)計(jì)意圖】通過反復(fù)認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，再拓展交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力,

達(dá)到積累詞語的目的。

板塊二日積月累

1.故事導(dǎo)入。

（1）聽老師講《懶羊羊與灰太狼》的故事。

懶羊羊是所有羊里面最懶的，他每次回家總是亂扔?xùn)|西,從來不收拾房間。有一天,灰太狼看到懶羊羊

還在睡覺,就準(zhǔn)備抓走懶羊羊?？墒?，懶羊羊突然醒了，他想用防狼噴霧劑來噴灰太狼，但是他找了好久都

沒有找到，噴霧劑不知道被他扔到哪里去了。就在這危急的時刻,幸好喜羊羊及時趕到，想辦法趕走了灰

太狼。從此以后，懶羊羊再也不亂放東西了，他把自己的屋子收拾得有條有理的。

（2）這是一只怎樣的懶羊羊？說說你聽后的感受。

2.正確朗讀。

（1）是啊，我們一定要學(xué)會自己收拾東西。古人早就明白了這個道理,現(xiàn)在聽老師朗讀一段《弟子

規(guī)》。

課件出示：

guanbiniuwaluju

冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。

zhiwudunwuhui

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

weiyi11

唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。

ruoyinqi

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

gui

——《弟子規(guī)》

(2)自由朗讀。借助拼音試讀。

(3)指名讀，相機(jī)正音。

3.感知大意。

(1)小組內(nèi)交流：你懂得了哪些道理？

(2)全班交流補(bǔ)充。

(3)師生對答。老師描述意思，學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。

4.指導(dǎo)背誦。

(1)自由練習(xí)背誦。

(2)老師引讀，背誦。

(3)同桌之間試背。

(4)小組練習(xí)，全班背誦。

5.拓展延伸。

(1)說說你今后打算怎樣做。

(2)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。

(3)小結(jié)：從此以后懶羊羊每天都會念一遍這段《弟子規(guī)》，以此告誡自己。這些經(jīng)典的古訓(xùn)I,我

們應(yīng)該多讀多背。

【設(shè)計(jì)意圖】以孩子喜歡的動畫片形象導(dǎo)入，能喚起孩子強(qiáng)烈的好奇心，引發(fā)濃厚的自主探究的興

趣。利用文白對話的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建文言文與白話文的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

板塊三我愛閱讀

1.復(fù)習(xí)鞏固，習(xí)得方法。

(1)本單元的課文有什么特點(diǎn)？

(2)學(xué)生交流，教師小結(jié)：每篇課文都講了一個故事，每個故事都告訴了我們一個道理。

(3)請同學(xué)們運(yùn)用我們本單元學(xué)過的朗讀方法讀讀《好天氣和壞天氣》。

2.自讀短文，整體感知。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

（2）短文主要講了一件什么事？

3.交流感悟，探究心情。

（1）老奶奶為什么會坐在門口哭？又為什么一下子高興起來了？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師相機(jī)指導(dǎo)并板書：老奶奶每天都是壞天氣

老爺爺每天都是好天氣

4.聯(lián)系生活，談?wù)劯邢搿?/p>

（1）學(xué)了這篇短文，你明白了什么道理？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師總結(jié)：任何事物的好和壞都是相對的。換個角度思考問題，結(jié)果就會不一樣。

5.了解作者，閱讀推薦。

（1）介紹作者：這篇文章的作者是冰波，說說你對他的了解。

（2）閱讀推薦：冰波的作品還有《長頸鹿拉拉》《紅蜻蜓，紅蜻蜓》《月光下的肚肚狼》等，有興

趣的同學(xué)課后可以讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧本單元的內(nèi)容與特點(diǎn)，教學(xué)過程中為學(xué)生自主閱讀搭建了支架。了解作者，了解

作品，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀面，從課內(nèi)到課外，進(jìn)一步鞏固知識。

A作業(yè)設(shè)計(jì)

見系列O或?qū)?yīng)課時作業(yè)。

A教學(xué)反思

我將本課教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分，讀認(rèn)和閱讀理解，遵循從易到難的認(rèn)知規(guī)律。字詞積累方面通過

朗讀和引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。用故事和游戲的方式來讓孩子發(fā)

現(xiàn)漢字之間的秘密，在此過程中注意知識的積累與運(yùn)用，以達(dá)到融會貫通、鞏固知識的效果。

《弟子規(guī)》是我國文化經(jīng)典，教學(xué)過程中我主要讓學(xué)生初步了解《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容，熟讀并背

誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)古文的朗讀語感，感受古文的韻律，使學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一名講

文明的學(xué)生。

課題語文園地課型語文園地授課2課時

時間

1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識

"廚、廁"等9個生字。

2.能理解并積累含"笑”的詞語，選詞演一演。

教學(xué)

3.能根據(jù)提示語，讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

目標(biāo)

4.能發(fā)現(xiàn)"教誨、尋找"這類詞語的特點(diǎn)，了解這些詞語的意思。

5.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選）。

6.閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話。

1.認(rèn)識"廚、廁”等九個生字

教學(xué)

2.詞語分類，歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運(yùn)用并體會詞語在

重點(diǎn)

句子中的作用。

教學(xué)

詞語分類，歸納同一類詞語，區(qū)分詞語的意思。靈活運(yùn)用體會詞語在句子

難點(diǎn)中的作用。

教學(xué)

多媒體課件。

素材

第一課時

1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識

教學(xué)"廚、廁"等9個生字。

目標(biāo)2.能理解并積累含“笑”的詞語，并選詞演一演。

3.能根據(jù)提示語，讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入。

通過設(shè)置情境，引

導(dǎo)入

星期天，小明和媽媽一起認(rèn)識了一些生字，讓我們也一起發(fā)學(xué)生興趣，激起

()

看看吧。探究欲望。

分鐘

二、識字加油站。(出示課件2)識記生字是重要

環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生用

Chucexiangshaxuekulongyaozhai

多種方法識記生

廚廁廂廈穴窟窿窯窄字，擴(kuò)大積累，提

高學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)

1.學(xué)生齊讀詞語。

學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

2.開火車讀詞語。和自覺性，提高自

學(xué)能力。

3.去掉拼音讀詞語。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。(出示課件3)

新課他們一開始住在洞穴里，課時洞穴非常窄，他們就挖了

教學(xué)幾孔窯洞，在窯洞內(nèi)墻壁上的窟窿里放上了煤油燈。

(

大廈的旁邊有一間廠房，里面設(shè)施樣樣俱全，有寬大的

)分鐘

廚房，有精美的臥室，甚至還有廁所。

用多種方式理解詞

5.我知道(出示課件4)語的意思并加以運(yùn)

用，啟發(fā)思維，激

(1)"廠"指有空的地方，指空間較大的地方。

發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高

(2)"穴”多指和空、洞有關(guān)。

學(xué)習(xí)興趣，從而提

高自學(xué)能力。

6.我能寫出帶有下列偏旁的字。(出示課件5)

廠：廁廂廚廈原壓

穴：窟窿窯窄空突窩

三、字詞句運(yùn)用。

通過一種方式

1.讀一讀，再選擇一兩個詞語，演一演。來達(dá)到對詞語的理

解，讓學(xué)生學(xué)會這

（出示課件6）些詞語都是表示"笑"的詞語。先讀這

種學(xué)習(xí)方法，激發(fā)

些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向別人請教，然后

他們學(xué)習(xí)的興趣。

小組內(nèi)同學(xué)互讀。在讀的過程中，根據(jù)詞語的意思做出相應(yīng)

的表情，從而加深對詞語的理解。

匯報交流。

（出示課件7）微笑：不顯著的笑容。

造句：老帥面帶微笑地站在那里。

狂笑：放縱地大笑。

造句:他聽到這個消息，狂笑起來。通過朗讀和課

傻笑：無意義地一個勁兒地笑。件展示，明白詞語

的特點(diǎn)，從而明白

造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。

詞語的構(gòu)成，為以

笑瞇瞇：狀態(tài)詞。指微笑時眼皮微微合攏的樣子。后學(xué)習(xí)生字詞、理

解詞語意思打下基

造句：這個老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。

礎(chǔ)。

笑呵呵：形態(tài)詞。形容笑的樣子。

造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。

眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。

造句：看到可爰的孫子，老奶奶眉開眼笑的。

破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。

造句：他逗得小妹妹破涕為笑。

哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。

造句：這個笑話逗得大家哈哈大笑起來。

捧腹大笑：用手捂著肚子大笑，形容遇到極可笑的事

情。

造句：這個笑話讓大家捧腹大笑。

3.句子中重點(diǎn)詞語的閱讀。(出示課件8)

(1)小馬連蹦帶跳地說："怎么不能？我很愿意幫您做

事。"

問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)詞反映了小馬什么樣的心情？

提示：說明小馬很高興，活潑。

朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的口氣來讀這句話，表現(xiàn)出小

馬快樂的心情。

(2)小馬難為情地說："一條河擋住了去路，我……我過

不去。"

問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)的詞語反映了小馬怎樣的心情？(出

示課件9)

預(yù)設(shè)：說明小馬有點(diǎn)不好意思。

朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語氣來讀，讀的時候語速

要慢一些。

(3)老師和顏悅色地說："看的角度不同，楊桃的樣子也

就不一樣。"(出示課件10)

問題預(yù)設(shè)：從加點(diǎn)的字里，我們得到了什么信息？

預(yù)設(shè)：老師在教給大家道理的時候很親切。

朗讀指導(dǎo)：我們要讀出老師很關(guān)心、愛護(hù)、喜歡大家的感

覺，讀的時候語速可以稍慢一些。。

師：同學(xué)們都讀得很好，看來是理解了詞語的意思，同時也

把握住了句子表達(dá)的情感。希望我們在今后的朗讀中用到今

天的朗讀方法，就是先理解句子的意思，再根據(jù)重點(diǎn)詞語去

判斷句子所表達(dá)的情感。

四、我的發(fā)現(xiàn)。

1.邊讀邊品

請同學(xué)們讀一讀下面的六個詞語，在朗讀的過程中思考

組成詞語的兩個字的意思有什么特點(diǎn)。

教師提示：朗讀了詞語，我們會發(fā)現(xiàn)這幾個詞語中，組

成詞語的兩個字的意思相同或相近。（出示課件11、12）

教誨："教"和"誨"都有教導(dǎo)的意思。

尋找：〃尋〃和"找"都有找的意思。

伙伴："伙’和〃伴〃都有同伙、作伴的意思。

災(zāi)難："災(zāi)，和〃難〃都是指遭遇的不幸。

明亮："明"和冗都有光明、亮堂的意思。

柔軟："柔"和"軟’都有輕柔的意思。

（出示課件13）歸納總結(jié)：讀了這些詞語，我們會發(fā)現(xiàn)

一個很有意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字可以

組成一個詞，這樣的例子還很多，比如：

追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等

五、課堂小結(jié)。

課堂小

結(jié)及拓這節(jié)課我們認(rèn)識了很多字，還知道了有意思的組詞方

展延伸法，同時我們還學(xué)習(xí)了怎樣朗讀句子，收獲很多，希望同學(xué)

(們在課下鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

）分鐘

第二課時

教學(xué)

1.積累國學(xué)知識。

目標(biāo)2.閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話。

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道我們該怎樣穿衣服、穿什么

用日常現(xiàn)象引入本課

導(dǎo)入衣服嗎？你知道我們該學(xué)些什么嗎？這些知識有一

學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興

（）

本書告訴了我們，那就是《弟子規(guī)》，現(xiàn)在就讓我趣,引發(fā)探究欲望。

分鐘

們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

二、朗讀“日積月累”的內(nèi)容。

用日?，F(xiàn)象引入本課

L借助拼音朗讀。

學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興

趣,引發(fā)探究欲望。

2.借助工具書解決生字詞。

3.小組同學(xué)在朗讀的過程中，討論每句話的意思。

4.匯報交流

新課

這幾句話的意思是：（出示課件15、16）

教學(xué)

帽子要戴正，紐扣要系好，襪子和鞋子也都要穿得服

(

）分鐘帖。

通過朗讀、匯報交流

等方式理解意思，啟

放置帽子和衣服，要有固定的地方,不可以到處亂

發(fā)學(xué)生思維，推動探

丟，以致于弄亂弄臟。究欲望，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)

習(xí)的自主性和自覺

每一個人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能

性，提高自學(xué)能力。

技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自

我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。

至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放

在心上，更沒有必要憂慮自卑。

4.學(xué)生讀讀背背。

通過問題的引

5.測試學(xué)生背誦情況。

導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，

把握人物形象，通過

三、我愛閱讀

課件展示，幫助學(xué)生

突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生

有一位老奶奶，天氣好的時候，她憂心，天氣

學(xué)習(xí)的積極主動性。

不好的時候，她也憂心，可是后來，她變了，你們提高自學(xué)能力。

知道是為什么嗎？就讓我們走進(jìn)課文《好天氣和壞

天氣》去看一看吧。（出示課件17）

L默讀這篇文章，畫出生字、詞并借助工具書

解決。

2.讀第2自然段。（出示課件18）

（1）大兒子是干什么的？他喜歡什么天氣？

（2）看到勤快的兒子，老奶奶是什么心情？

（大兒子做蜜餞的，他喜歡晴天，看到勤快的

兒子，老奶奶很高興。）

3.讀第3自然段。（出示課件19）

二兒子是干什么的？他喜歡什么樣的天氣?

（二兒子是做雨傘的，他喜歡下雨的天氣。）

4.老奶奶為什么哭？從中你可以看出她是個怎樣

的人？（出示課件20）

（下雨天擔(dān)心大兒子，大晴天擔(dān)心二兒子，老

奶奶認(rèn)為無論是下雨天還是大晴天都是壞天氣，說

明她很爰自己的孩子，同時，她也是個非常悲觀的

人。）

5.讀最后一個自然段。

朗讀老爺爺?shù)脑?，你覺得老爺爺是個怎樣的

人？（出示課件21）

（老爺爺是個樂觀的人。）

6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爺爺

說的話，你認(rèn)為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的

有道理？你有什么啟發(fā)？（出示課件22）

預(yù)設(shè)：（出示課件23）我覺得老爺爺?shù)脑捰械?/p>

理，無論什么事都有兩面性，就是說，事情都有好

的方面和壞的方面，我們不能只看到壞的方面而忽

略好的方面，我覺得看事情既要看到壞的方面，更

要看到好的方面，要有樂觀的心態(tài)。

7.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》中的一部分內(nèi)

課堂小結(jié)

及拓展延容，我們還認(rèn)識了悲觀的老奶奶、樂觀的老爺爺，

伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多知識，還明白了做人要樂觀

()的道理，希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，多多積累，

分鐘

不斷地充實(shí)自己。

語文園地五

?"F"和"穴"

?微笑狂笑傻笑

?連蹦帶跳難為情租題愧色

板書設(shè)計(jì)

?教誨尋找伙伴災(zāi)難明亮柔軟

?《弟子規(guī)》

?《好天氣和壞天氣》