《走一步-再走一步》課件

走一步，再走一步教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本故事情節(jié)

的基礎(chǔ)上，提高閱讀速度。

2.通過圈畫關(guān)鍵語(yǔ)句，品味課文中的心理描寫，把握人

物內(nèi)心變化和心理成長(zhǎng)歷程。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考并實(shí)踐課文所探討的人生

經(jīng)驗(yàn)，獲得人生啟示。作者簡(jiǎn)介

莫頓·亨特（1920—2016)，美國(guó)心理學(xué)家、作家。出生于費(fèi)城，先后求學(xué)于坦普爾大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)，曾擔(dān)任空軍飛行員，后成為《紐約客》等知名報(bào)刊的專欄作家，致力于社會(huì)與行為科學(xué)方面科普文章的寫作。

有《心理學(xué)的故事》《愛情的自然史》《內(nèi)在的宇宙》等多部著作傳世。字詞預(yù)習(xí)酷熱

(kùrè)

厭倦(yànjuàn)附和

(fùhè）

突兀（tūwù）

怦怦（pēngpēng）

嘲笑（cháoxiào）

暈眩（yūnxuàn）

哭泣（kūqì）

呻吟（shēnyín）

恍惚（huǎnghū）

暮色（mùsè）

安慰（ānwèi）

凌亂（língluàn）

驚訝（jīngyà）

畏懼（wèijù）

趴（p?。?/p>

扒（b?。?/p>

灼（zhuó）

雀斑（quèbān）

滑稽（huájī）參差不齊（cēncībùqí）

驚慌失措（jīnghuāngshīcuò）成語(yǔ)釋義氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。參差不齊：形容長(zhǎng)短、高低、大小不一致。變化莫測(cè)：形容事物變化多端，令人捉摸不定。神情恍惚：神志不清，心神不定。驚慌失措：嚇得慌了手腳，不知如何是好。任務(wù)一

明確這一步任務(wù)：默讀全文，用“

”畫出標(biāo)志時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)變的語(yǔ)句，厘清寫作順序，梳理故事情節(jié)；勾畫出文中表現(xiàn)“我”心理的語(yǔ)句，結(jié)合文章情節(jié)和圈點(diǎn)勾畫的關(guān)鍵信息，完成魚骨圖的填寫。

總結(jié)：本文按照時(shí)間順序著重刻畫了“我”攀爬懸崖的心路歷程，并在篇末升華為普遍的人生體驗(yàn)，總結(jié)了人生經(jīng)驗(yàn)，由實(shí)到虛，由感性到理性。

任務(wù)：請(qǐng)任選一種方式進(jìn)行復(fù)述，小組合作，代表分享。(1)按照“起因—經(jīng)過—發(fā)展-高潮—結(jié)局”的順序進(jìn)行復(fù)述。(2)以突出“冒險(xiǎn)一入險(xiǎn)—脫險(xiǎn)”時(shí)人物內(nèi)心感受的方式進(jìn)行復(fù)述。(3)以父親的口吻復(fù)述。(4)以杰里的口吻復(fù)述。任務(wù)二

講述這一步任務(wù)三

探究這一步任務(wù)：閱讀父親引導(dǎo)“我”脫險(xiǎn)的過程和最后一段的議論，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文章主旨。從“我”的經(jīng)歷中，你得到了怎樣的啟示?

(1)朋友之間應(yīng)該相互關(guān)愛、相互幫助，要懂得照顧弱小者。

(2)教育孩子應(yīng)該鍛煉他們自身的能力，而不越俎代庖。

(3)面對(duì)困難不要畏難退卻，要敢于跨出第一步。

(4)在面對(duì)復(fù)雜任務(wù)時(shí)，可嘗試分解，減低難度。