英語選修六北師大的課程資源與教學(xué)支持

英語選修六北師大的課程資源與教學(xué)支持一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版英語選修六，第3單元“PoemsandSongs”。本單元主要介紹詩歌和歌曲這兩種文學(xué)形式，通過閱讀和欣賞不同風(fēng)格的詩歌和歌曲，讓學(xué)生感受文學(xué)之美，提高審美情趣。教材內(nèi)容包括：1.兩首英文詩歌：“TheRoadNotTaken”和“TheRaven”；2.兩首英文歌曲：“Yesterday”和“HotelCalifornia”；3.閱讀理解文章：介紹詩歌和歌曲的產(chǎn)生背景及藝術(shù)特點。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并欣賞英文詩歌和歌曲，提高文學(xué)素養(yǎng)；2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析詩歌和歌曲的主題、結(jié)構(gòu)、韻律等特點；3.學(xué)生能夠運用英語討論詩歌和歌曲，提高口語表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：詩歌和歌曲的深層含義及藝術(shù)特點；2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠獨立分析詩歌和歌曲，提高文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、音響設(shè)備；2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師播放一首學(xué)生熟悉的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳枨闹黝}、旋律、節(jié)奏等，從而激發(fā)學(xué)生對詩歌和歌曲的興趣。2.詩歌欣賞：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的兩首英文詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和意境，并進(jìn)行簡要的講解。3.歌曲欣賞：教師播放教材中的兩首英文歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏哼唱，感受歌曲的魅力。4.閱讀理解：教師分發(fā)閱讀理解文章，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析文章中關(guān)于詩歌和歌曲的產(chǎn)生背景及藝術(shù)特點。5.例題講解：教師以一首詩為例，講解如何分析詩歌的主題、結(jié)構(gòu)、韻律等特點，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐。6.隨堂練習(xí)：教師布置一道關(guān)于詩歌和歌曲的練習(xí)題，要求學(xué)生在課堂上完成。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：詩歌和歌曲主題結(jié)構(gòu)韻律藝術(shù)特點七、作業(yè)設(shè)計2.答案示例：《TheRoadNotTaken》主題：人生抉擇結(jié)構(gòu)：四節(jié)詩，每節(jié)四行，韻律為ABAABB韻律特點：押韻緊密，節(jié)奏感強《TheRaven》主題：死亡與永恒結(jié)構(gòu)：八行詩，每行十個音節(jié)，韻律為ABABACAC韻律特點：韻律抑揚頓挫，富有音樂感《Yesterday》主題：回憶與感慨結(jié)構(gòu)：三節(jié)歌詞，每節(jié)四行，韻律為AABA韻律特點：旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強《HotelCalifornia》主題：夢想與現(xiàn)實結(jié)構(gòu)：兩段歌詞，每段八行，韻律為ABAB韻律特點：旋律奔放，節(jié)奏感強八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過詩歌和歌曲的欣賞，讓學(xué)生感受文學(xué)之美，提高審美情趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生在分析詩歌和歌曲時，仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：1.邀請文學(xué)家或音樂家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解詩歌和歌曲的藝術(shù)特點；2.組織詩歌和歌曲創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；3.開展詩歌和歌曲鑒賞社團，讓學(xué)生在課余時間共同探討和欣賞詩歌和歌曲。重點和難點解析一、詩歌和歌曲的深層含義及藝術(shù)特點1.主題：每首詩歌和歌曲都表達(dá)了一定的思想感情，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析并理解其主題。例如，《TheRoadNotTaken》表達(dá)了人生抉擇的主題，而《Yesterday》則反映了回憶與感慨。2.結(jié)構(gòu)：詩歌和歌曲的結(jié)構(gòu)對其表達(dá)效果具有重要意義。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律、節(jié)奏、押韻等方面，以及歌曲的旋律、和聲、節(jié)奏等方面。3.韻律：詩歌的韻律是指詩歌中音節(jié)的長短、輕重、停頓等，而歌曲的韻律則主要指旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌和歌曲的韻律特點，從而更好地理解其藝術(shù)魅力。4.藝術(shù)特點：詩歌和歌曲各自具有獨特的藝術(shù)特點。詩歌注重語言的精煉、形象的描繪、情感的抒發(fā)，而歌曲則注重旋律的美感、節(jié)奏的動感、嗓音的表現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌和歌曲的藝術(shù)特點，提高其審美能力。二、詩歌和歌曲的鑒賞方法1.感受法：通過聆聽、朗讀、哼唱等方式，感受詩歌和歌曲的美感，體會其藝術(shù)魅力。2.分析法：從主題、結(jié)構(gòu)、韻律等方面入手，對詩歌和歌曲進(jìn)行深入分析，理解其內(nèi)涵。3.比較法：將不同詩歌和歌曲進(jìn)行對比，分析其異同，提高鑒賞能力。4.討論法：與他人交流、討論對詩歌和歌曲的看法，取長補短，共同提高。三、學(xué)生口語表達(dá)能力提高1.課堂討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，表達(dá)自己的觀點。2.小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行活動，共同討論詩歌和歌曲的主題、結(jié)構(gòu)、韻律等特點，并選派代表進(jìn)行匯報。3.角色扮演：學(xué)生扮演詩歌和歌曲中的角色，進(jìn)行口語表演，提高口語表達(dá)能力。4.即興演講：教師給出一個主題，要求學(xué)生即興演講，鍛煉其口語表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動、形象的語言，讓學(xué)生仿佛置身于詩歌和歌曲所描繪的情景之中；2.語調(diào)豐富多樣，提高語言的感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣；3.在講解詩歌和歌曲時，運用夸張、幽默等手法，增加課堂的趣味性。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行；2.在詩歌和歌曲欣賞環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間感受和討論；3.控制課堂提問和回答時間，確保每個學(xué)生都有機會參與。三、課堂提問1.設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；2.提問面向全體學(xué)生，鼓勵膽怯的學(xué)生積極參與；3.采用追問、反問等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多個角度。四、情景導(dǎo)入1.通過播放與詩歌和歌曲相關(guān)的音頻、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景；2.利用圖片、道具等教具，為學(xué)生搭建直觀的情景框架；3.以故事、傳說等方式引入課題，激發(fā)