20《陀螺》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

20《陀螺》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《陀螺》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇文章，講述了作者童年時(shí)與伙伴們玩耍陀螺的經(jīng)歷，通過陀螺的競賽反映出孩子們的成長過程和性格特點(diǎn)。本文語言樸實(shí)，情感真摯，能夠引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)鍛煉學(xué)生對細(xì)節(jié)的觀察和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《陀螺》一文，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。主要包括：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感，并能夠分析人物性格特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞并分析文章中的修辭手法和優(yōu)美語句。

3.提高學(xué)生的寫作能力，通過仿寫、續(xù)寫等方式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于陀螺的相關(guān)知識，提升對民族文化的認(rèn)識和尊重。學(xué)情分析本課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析文章的基本內(nèi)容。但在寫作能力和文化素養(yǎng)方面還有待提高，因此需要通過本次課程的設(shè)計(jì)來進(jìn)一步鍛煉他們的寫作能力，并增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在差異，有的學(xué)生可能對閱讀和寫作有抵觸情緒，這對課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，通過引導(dǎo)和激勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《陀螺》。在上課之前，請大家先玩一玩陀螺，感受一下陀螺帶來的樂趣。然后我們再來分享一下各自的體驗(yàn)，看看陀螺給我們帶來了哪些快樂。

2.探究課文內(nèi)容

現(xiàn)在請大家打開課本，閱讀《陀螺》一文。在閱讀過程中，請大家注意以下幾個(gè)問題：

a.課文主要講述了什么故事？

b.作者在文中描繪了陀螺的哪些特點(diǎn)？

c.通過陀螺的競賽，作者反映了孩子們的哪些性格特點(diǎn)？

3.分組討論

請大家按照小組合作的方式，針對以上問題進(jìn)行討論。每個(gè)小組選一個(gè)代表來回答問題，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

4.分享討論成果

各小組代表回答問題，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

5.分析人物性格特點(diǎn)

請同學(xué)們觀察課文中的主要人物，分析他們的性格特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生從文中具體事件和人物言行中找出依據(jù)，并進(jìn)行總結(jié)。

6.欣賞課文language

請大家關(guān)注課文中的語言表達(dá)，體會(huì)作者運(yùn)用了哪些修辭手法和優(yōu)美語句。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

7.寫作練習(xí)

請同學(xué)們以“我的陀螺”為主題，寫一篇短文。可以描述自己玩陀螺的經(jīng)歷，也可以表達(dá)自己對陀螺的喜愛之情。教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作能力。

8.課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了陀螺的樂趣以及課文中所反映的人物性格特點(diǎn)。希望大家能夠從中汲取智慧，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和相互尊重。

9.課后作業(yè)

請同學(xué)們回家后，與家人分享課文內(nèi)容，并向家人介紹陀螺的文化背景。明天上課時(shí)，我們來一起交流。

10.教學(xué)反思

在課后，教師對本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一步教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

a.與陀螺相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，如陀螺的歷史、制作方法、比賽規(guī)則等。

b.其它關(guān)于童年趣事的文章或故事，以便學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

c.有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作和競爭的寓言故事或?qū)嵗砸龑?dǎo)學(xué)生從多角度理解課文。

2.拓展建議

a.請學(xué)生們收集有關(guān)陀螺的傳統(tǒng)文化資料，并在課堂上與同學(xué)們分享。

b.組織一次陀螺比賽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中描述的競賽樂趣。

c.邀請家長參與課堂，共同討論團(tuán)隊(duì)合作和競爭的重要性。

d.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和競爭的短文，可以是親身經(jīng)歷的例子，也可以是觀察到的社會(huì)現(xiàn)象。

e.在課堂上，教師可以引入一些有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作和競爭的寓言故事或?qū)嵗?，引?dǎo)學(xué)生從多角度理解課文，并展開討論。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀拓展：請同學(xué)們閱讀一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和競爭的文章，并簡要概括文章主旨。

答案：文章講述了團(tuán)隊(duì)合作和競爭的重要性，通過實(shí)例說明了在團(tuán)隊(duì)合作中，成員之間要相互信任、協(xié)作，才能取得成功。在競爭中，要保持公平、尊重對手，才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2.寫作練習(xí)：以“我的陀螺”為主題，寫一篇短文?？梢悦枋鲎约和嫱勇莸慕?jīng)歷，也可以表達(dá)自己對陀螺的喜愛之情。

答案：我的陀螺是一款五彩斑斕的玩具，每次玩它都能給我?guī)頍o盡的樂趣。我記得有一次，我和朋友們舉行了一場陀螺比賽，我小心翼翼地旋轉(zhuǎn)著陀螺，看著它飛速地旋轉(zhuǎn)，心里充滿了自豪。陀螺不僅給我?guī)砹丝鞓罚€讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和公平競爭。

3.口語表達(dá)：請同學(xué)們與家人分享課文內(nèi)容，并向家人介紹陀螺的文化背景。

答案：課文講述了一個(gè)關(guān)于陀螺的故事，通過陀螺的競賽反映了孩子們的性格特點(diǎn)。陀螺在我國有著悠久的歷史，是一種傳統(tǒng)的玩具。在古代，陀螺還被認(rèn)為具有驅(qū)邪避兇的寓意?，F(xiàn)在，陀螺已經(jīng)成為了一種流行的娛樂項(xiàng)目，人們可以通過陀螺比賽來鍛煉身體、提高技藝。

4.思維導(dǎo)圖：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅陀螺故事情節(jié)的思維導(dǎo)圖。

答案：思維導(dǎo)圖包括以下幾個(gè)部分：

-陀螺的介紹：形狀、顏色、材質(zhì)等；

-陀螺的競賽：比賽規(guī)則、參賽者、比賽過程；

-人物性格特點(diǎn)：描述課文中主要人物的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)韌、公平競爭等；

-故事主題：團(tuán)隊(duì)合作、公平競爭、成長過程等。

5.小組討論：請同學(xué)們以小組為單位，針對課文內(nèi)容展開討論，分析課文中的人物性格特點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧趫F(tuán)隊(duì)合作和競爭中成長。

答案：課文中的人物性格特點(diǎn)有：勇敢、堅(jiān)韌、公平競爭、團(tuán)隊(duì)合作等。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)；在競爭中，要保持公平、尊重對手，通過自己的努力取得成功。通過這樣的討論，我們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和競爭能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的《陀螺》課堂上，我嘗試了一種新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)課文內(nèi)容，并通過小組討論、寫作練習(xí)等形式加深對課文的理解。整體來看，學(xué)生們對這種教學(xué)方式表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們先玩一玩陀螺，這個(gè)環(huán)節(jié)引起了他們的極大興趣，但在分享體驗(yàn)時(shí)，部分學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍顯混亂。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前明確分享規(guī)則，讓學(xué)生們在分享時(shí)能夠更加有序。

其次，在分組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在討論問題時(shí)，部分小組成員參與度不高，有的學(xué)生甚至陷入了沉默。為了提高討論效果，我打算在未來的教學(xué)中，提前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)每個(gè)小組成員積極參與討論。

此外，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一個(gè)開放性的題目，讓學(xué)生們自由發(fā)揮。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對寫作缺乏信心，寫出的文章內(nèi)容較為簡單。為了改善這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，給出更具引導(dǎo)性的寫作題目，并針對不同學(xué)生的寫作水平進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，以提高他們的寫作能力。

在課程小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解課文，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解仍較表面。為了加深學(xué)生對課文的理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更直觀地感受課文所傳達(dá)的思想。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。在《陀螺》這一課的教學(xué)中，我的板書設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)部分：

1.陀螺的特點(diǎn)：通過板書，簡要列出課文中描述的陀螺的形狀、顏色、材質(zhì)等特點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地了解陀螺的外觀。

2.陀螺競賽：板書比賽規(guī)則、參賽者、比賽過程等關(guān)鍵信息，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識。

3.人物性格特點(diǎn)：提煉課文中主要人物的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)韌、公平競爭等，通過板書幫助學(xué)生理解并記憶。

4.故事主題：板書故事的主題，如團(tuán)隊(duì)合作、公平競爭、成長過程等，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解課文。

在板書設(shè)計(jì)中，我盡量使用簡潔明了的語言，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括課文內(nèi)容。同時(shí)，我還嘗試通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用不同顏色、形狀的字體，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，不斷優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，以更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。課堂1.課堂評價(jià)

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生們對《陀螺》一文的理解程度。在提問環(huán)節(jié)，我針對課文內(nèi)容提出了幾個(gè)關(guān)鍵問題，要求學(xué)生們回答。通過觀察他們的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出問題，對課文內(nèi)容有了較好的理解。但也有一部分學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)出一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解不夠深入或者是表達(dá)能力的限制。對于這些問題，我及時(shí)進(jìn)行了反饋和解答，幫助學(xué)生們澄清疑惑。

在觀察環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們在課堂上的參與程度和行為表現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠積極地參與到課堂討論中，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的興趣。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，他們可能對課文內(nèi)容不感興趣或者是缺乏學(xué)習(xí)的積極性。對于這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多的互動(dòng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)游戲來提高學(xué)生的參與度。

在測試環(huán)節(jié)，我布置了一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生們在課后完成。通過批改這些練習(xí)題，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地完成題目，顯示出對課文內(nèi)容的理解和掌握。但也有少數(shù)學(xué)生在完成題目時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確或者是疏忽大意。對于這些問題，我及時(shí)進(jìn)行了反饋和解答，幫助學(xué)生們糾正錯(cuò)誤并加深對課文內(nèi)容的理解。

2.作業(yè)評價(jià)

在作業(yè)評價(jià)環(huán)節(jié)，我對學(xué)生們提交的課后作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。通過作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成寫作任務(wù)，他們的文章能夠反映出對課文內(nèi)容的理解和自己的思考。但也有少數(shù)學(xué)生在完