Unit5 Food（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年join in外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit5Food（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5Food（食物）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年6月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)食物相關(guān)單詞：hotdog,hamburger,pizza,icecream,cake等

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞+食物名稱

3.對(duì)話練習(xí)：角色扮演，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit5Food的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確發(fā)音食物相關(guān)單詞，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單句子構(gòu)建。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)食物名稱，使學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，拓寬文化視野。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)Unit5Food這一課時(shí)，學(xué)生通過對(duì)食物單詞的學(xué)習(xí)和點(diǎn)餐場(chǎng)景的模擬，能夠更好地將英語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)積極性。

1.知識(shí)、能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能聽懂并使用一般現(xiàn)在時(shí)。但部分學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音和語(yǔ)法運(yùn)用仍存在困難，需要重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)。但在publicspeaking和表達(dá)能力方面，部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)中能遵守紀(jì)律，積極參與。但部分學(xué)生容易受到外界干擾，注意力不集中。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)采取有效措施，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)置小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的注意力。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，如簡(jiǎn)化語(yǔ)法講解、多次重復(fù)發(fā)音練習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生開口表達(dá)等，以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)食物單詞和一般現(xiàn)在時(shí)句子。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）差異化教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等展示食物圖片和相關(guān)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等方面的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備食物模型或圖片，讓學(xué)生直觀地了解單詞所指物品，提高記憶效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit5Food課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit5Food知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit5Food課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5Food課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解食物相關(guān)單詞和一般現(xiàn)在時(shí)句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握點(diǎn)餐對(duì)話。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)點(diǎn)餐對(duì)話的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物相關(guān)單詞和一般現(xiàn)在時(shí)句子。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握點(diǎn)餐對(duì)話。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解食物相關(guān)單詞和一般現(xiàn)在時(shí)句子，掌握點(diǎn)餐對(duì)話技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5Food課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5Food課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物相關(guān)單詞和一般現(xiàn)在時(shí)句子。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）食物文化：介紹各國(guó)食物文化特點(diǎn)，如中國(guó)的八大菜系、西方的節(jié)日美食等。

（2）食物營(yíng)養(yǎng)：講解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康作用，如蔬菜、水果、肉類等。

（3）食物制作：提供一些簡(jiǎn)單食物的制作方法，如做三明治、制作水果沙拉等。

（4）食物相關(guān)詞匯：拓展食物相關(guān)詞匯，如食材、烹飪方法、餐廳用語(yǔ)等。

（5）一般現(xiàn)在時(shí)應(yīng)用：舉例說明一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，如日常作息、興趣愛好等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生分組進(jìn)行食物文化研究，選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，深入了解其食物文化特點(diǎn)，并在班級(jí)分享。

（2）開展食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

（3）組織學(xué)生參觀廚房，了解食物的制作過程，體驗(yàn)烹飪樂趣。

（4）要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常作息，提高時(shí)態(tài)運(yùn)用能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀食物相關(guān)的英文書籍，擴(kuò)大詞匯量。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物相關(guān)的英文網(wǎng)站或博客，了解食物領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

（7）組織學(xué)生參加食物主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的飲食習(xí)慣，分析并改進(jìn)不良飲食習(xí)慣。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫并默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物相關(guān)單詞，鞏固記憶。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：設(shè)計(jì)一道填空題，要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的飲食習(xí)慣。

3.口語(yǔ)作業(yè)：錄制一段視頻，學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己喜歡的食物，并簡(jiǎn)單說明原因。

4.小組項(xiàng)目：學(xué)生分組進(jìn)行食物文化研究，選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，深入了解其食物文化特點(diǎn)，并在班級(jí)分享。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：及時(shí)批改學(xué)生的單詞抄寫和默寫，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：檢查學(xué)生的填空作業(yè)，指出語(yǔ)法錯(cuò)誤和不合適的表達(dá)，并提供正確答案和解釋。

3.口語(yǔ)作業(yè)：觀看學(xué)生的視頻，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)流暢度，給出改進(jìn)建議。

4.小組項(xiàng)目：聽取學(xué)生的分享，評(píng)價(jià)他們的研究深度和表達(dá)能力，提出建設(shè)性的意見和建議。八、板書設(shè)計(jì)-食物相關(guān)單詞：hotdog,hamburger,pizza,icecream,cake等。

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞+食物名稱。

-點(diǎn)餐對(duì)話：如"CanIhaveahamburger,please?"

2.關(guān)鍵詞：

-詞匯：食物名稱、一般現(xiàn)在時(shí)、點(diǎn)餐對(duì)話。

-語(yǔ)法：主語(yǔ)、動(dòng)詞、食物名稱、一般現(xiàn)在時(shí)。

-對(duì)話：點(diǎn)餐、請(qǐng)求、禮貌用語(yǔ)。

3.句型：

-描述食物：Ilikehamburgers.

-請(qǐng)求食物：CanIhaveapizza,please?

-感謝：Thankyou.

-回應(yīng)：You'rewelcome.

藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)可以采用食物圖片和顏色鮮艷的字體，增加視覺吸引力。

-在點(diǎn)餐對(duì)話部分，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注主語(yǔ)、動(dòng)詞和食物名稱，幫助學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)一些有趣的插圖，如漢堡、披薩等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，通過模仿點(diǎn)餐對(duì)話，增加互動(dòng)性和趣味性。典型例題講解1.例題一：根據(jù)單詞完成句子。

答案：Ilikehamburgers.

2.例題二：選擇正確的食物單詞填空。

答案：Ilikepizzaforlunch.

3.例題三：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的飲食習(xí)慣。

答案：Ieatcerealforbreakfasteverymorning.

4.例題四：根據(jù)對(duì)話情境，補(bǔ)全句子。

答案：CanIhaveahotdog,please?

5.例題五：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你最喜歡的食物。

答案：Myfavoritefoodisicecream.

補(bǔ)充和說明：

1.例題一：要求學(xué)生根據(jù)給定的單詞完成句子，檢查學(xué)生對(duì)食物相關(guān)單詞的掌握情況。答案為Ilikehamburgers，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在描述喜好時(shí)的運(yùn)用。

2.例題二：通過選擇題的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)食物相關(guān)單詞。答案為Ilikepizzaforlunch，檢查學(xué)生對(duì)食物單詞的熟悉程度。

3.例題三：要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的飲食習(xí)慣，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用能力。答案為Ieatcereal