八年級語文下冊 42《生命的暗示》教案 滬教版

八年級語文下冊42《生命的暗示》教案滬教版主備人備課成員教材分析《生命的暗示》是滬教版八年級語文下冊的一篇課文。本課是一篇議論文，通過講述作者對生命意義的思考，向?qū)W生傳達(dá)珍惜生命、積極面對生活困境的重要性。本文語言優(yōu)美，富有啟發(fā)性，適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，并能夠從中受到啟示，樹立正確的人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《生命的暗示》，學(xué)生將能夠：1.感受作者對生命的敬畏之情，增強(qiáng)文化自信；2.理解并運用課文中的論證方法，提升語言運用能力；3.培養(yǎng)批判性思維，對生命意義進(jìn)行深入思考；4.欣賞課文中的美，提高審美創(chuàng)造能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，對于議論文的閱讀和理解已有一定的掌握。他們具備一定的獨立閱讀和理解文本的能力，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。然而，對于深入探討生命意義這樣抽象的主題，他們可能存在一定的難度，因此需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有影響。一部分學(xué)生可能對語文學(xué)習(xí)持有抵觸情緒，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，這對課堂的參與和理解課文內(nèi)容會有影響。因此，老師需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣和鼓勵他們的參與，來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。另一部分學(xué)生可能對議論文的學(xué)習(xí)較為積極，但可能缺乏深入思考和批判性思維的能力，老師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和批判性分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過分組討論、分享感受等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如通過圖片、音頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗課文內(nèi)容，增強(qiáng)他們對生命意義的感知。

-案例分析法：提供一些實際案例，讓學(xué)生運用課文中的論證方法進(jìn)行分析，提高他們的應(yīng)用能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)布置等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-小組合作工具：運用小組合作工具，如互動表格、討論區(qū)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《生命的暗示》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《生命的暗示》這篇課文。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《生命的暗示》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于生命意義的故事或案例，引出《生命的暗示》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的主要論點和論證方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和論證的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和論證的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的主要論點和論證方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和論證的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析和論證的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《生命的暗示》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生命意義相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于生命意義的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《活著》小說：余華著，人民文學(xué)出版社

《平凡的世界》小說：路遙著，人民文學(xué)出版社

《人生》小說：路遙著，人民文學(xué)出版社

《生命的意義與價值》：周國平著，生活·讀書·新知三聯(lián)書店

《人類簡史》：尤瓦爾·赫拉利著，中信出版社

2.拓展建議

在閱讀上述作品時，學(xué)生可以關(guān)注作者如何探討生命主題，如何通過人物塑造和情節(jié)安排來表達(dá)對生命的思考。例如，在《活著》中，通過福貴一生的經(jīng)歷，學(xué)生可以領(lǐng)悟到生命的無常和人在困境中保持樂觀生活的態(tài)度。在《平凡的世界》中，學(xué)生可以關(guān)注孫少平在面對生活挑戰(zhàn)時的堅韌不拔，以及他對人生價值的追求。

此外，學(xué)生可以搜索一些關(guān)于生命意義和人生價值的學(xué)術(shù)論文或文章，了解不同學(xué)者和作家對這一主題的探討。通過閱讀和分析這些作品，學(xué)生可以拓寬自己的視野，深化對生命意義的理解。

同時，學(xué)生可以嘗試觀看一些與生命主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《活著》、《無人區(qū)》、《海上鋼琴師》等。通過觀看這些作品，學(xué)生可以借助影像資料更好地理解生命主題，并從中汲取生活智慧和人生啟示。

最后，學(xué)生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，撰寫一篇關(guān)于生命意義的感悟文章。在這篇文章中，學(xué)生可以探討自己在生活中所面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及如何在這些困境中找到生活的意義和價值。通過這樣的寫作練習(xí)，學(xué)生不僅可以提高自己的寫作能力，還可以更深入地思考生命的意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《生命的暗示》相關(guān)論文、文章，如探討生命意義、人生價值的學(xué)術(shù)論文。

-視頻資源：與生命主題相關(guān)的紀(jì)錄片、電影，如《活著》、《無人區(qū)》、《海上鋼琴師》等。

-個人反思：撰寫關(guān)于生命意義的感悟文章，結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，探討在生活中的困境和挑戰(zhàn)中如何找到生命的意義和價值。

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀和觀看，做好筆記，寫下自己的思考和感悟。

-在閱讀和觀看過程中，遇到疑問可以請教老師，老師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生在課后討論區(qū)或小組內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流感悟和思考。

-學(xué)生可結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于生命意義的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

-教師會收集學(xué)生的感悟文章，進(jìn)行批改和反饋，提供改進(jìn)建議。

-學(xué)生應(yīng)在課后充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的暗示：課文通過作者對生命意義的思考，向?qū)W生傳達(dá)了珍惜生命、積極面對生活困境的重要性。學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，并能夠從中受到啟示，樹立正確的人生觀。

②論證方法：課文使用了舉例論證、道理論證等論證方法，幫助學(xué)生理解作者的觀點。學(xué)生需要理解