13 橋教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13橋教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：橋

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第13周周二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論《橋》這篇文章，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，理解作者的寫作意圖。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過欣賞課文中的美景描寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高對文學(xué)作品的欣賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《橋》這篇文章，學(xué)生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，理解課文中所體現(xiàn)的價值觀念。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景和學(xué)術(shù)環(huán)境，他們的知識、能力和素質(zhì)存在一定的差異。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和語文基礎(chǔ)，能夠理解和分析課文內(nèi)容。然而，部分學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)較難理解，需要教師額外的關(guān)注和輔導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生們對語文的基本技能如閱讀、寫作和口語表達(dá)已有一定的掌握，但部分學(xué)生可能在這些方面有待提高。例如，一些學(xué)生可能對文學(xué)作品的欣賞能力較弱，不太能夠理解和感受課文中的美景描寫。此外，部分學(xué)生可能缺乏批判性思維，不太會分析課文中的深層含義和作者的寫作技巧。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備一定的學(xué)習(xí)積極性和探索精神。然而，部分學(xué)生可能對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師通過有趣的教學(xué)方法和互動活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。另外，一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有待改進(jìn)，需要教師引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺：不具備網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)校可不列出。

3.信息化資源：教學(xué)軟件、電子教材、相關(guān)視頻資料、在線閱讀平臺等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《橋》這篇課文。在上課之前，請同學(xué)們先簡單回顧一下我們之前學(xué)過的課文，思考一下課文中的主人公和故事情節(jié)。接下來，我將通過提問的方式與大家互動，看看大家對之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得如何。

2.快速閱讀課文（5分鐘）

請同學(xué)們快速閱讀課文《橋》，并回答以下問題：課文講述了什么故事？主人公是誰？他們在故事中遇到了什么問題？請大家邊閱讀邊思考，閱讀結(jié)束后舉手回答。

3.深入分析課文（15分鐘）

通過對課文的深入分析，我們要了解課文的主旨和側(cè)重點(diǎn)。請同學(xué)們注意以下幾個方面：

a.課文中的主人公有哪些？他們的性格特點(diǎn)是什么？

b.故事情節(jié)中出現(xiàn)了哪些矛盾和沖突？主人公是如何解決這些矛盾和沖突的？

c.課文通過描繪哪些場景和細(xì)節(jié)來表現(xiàn)主人公的品質(zhì)和情感？

d.課文中體現(xiàn)了哪些價值觀念和道德準(zhǔn)則？

請同學(xué)們結(jié)合作者的寫作手法和語言表達(dá)，分組討論以上問題，并選出一名代表進(jìn)行匯報。

4.探究與思考（10分鐘）

請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：

a.如果你是課文中的主人公，你會如何面對困難和挑戰(zhàn)？

b.課文中的人物給你留下了怎樣的印象？你從他們身上學(xué)到了什么？

c.課文中的故事情節(jié)給你帶來了怎樣的啟示？

請同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況，發(fā)表對以上問題的看法和感悟。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

通過今天的課文學(xué)習(xí)，我們了解到了主人公的品質(zhì)和價值觀，也感受到了故事情節(jié)中所蘊(yùn)含的道德準(zhǔn)則。請同學(xué)們總結(jié)一下課文的主要內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，并談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

a.概括課文講述的故事情節(jié)。

b.分析主人公的性格特點(diǎn)和價值觀。

c.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剰恼n文中得到的啟示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生們對課文《橋》的內(nèi)容有了深入的理解，能夠概括故事情節(jié)，描述主人公的性格特點(diǎn)和價值觀。他們能夠分析課文中的矛盾和沖突，理解主人公在面對困難時所展現(xiàn)出的勇氣和智慧。

2.分析能力：學(xué)生們通過分組討論和思考題的回答，提高了自己的分析能力。他們能夠從課文中的場景和細(xì)節(jié)中提煉出主人公的品質(zhì)和情感，并能夠聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行思考和反思。

3.表達(dá)能力：學(xué)生們在課堂上通過回答問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉了口頭表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感悟，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行描述。

4.寫作能力：通過完成課后作業(yè)，學(xué)生們提高了自己的寫作能力。他們能夠準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容，分析主人公的性格特點(diǎn)和價值觀，并能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷寫出有深度的感悟和啟示。

5.思維發(fā)展：學(xué)生們在分析課文和思考問題的過程中，提升了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的觀點(diǎn)，并能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價和反思。

6.文化傳承：通過學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，學(xué)生們了解了中國傳統(tǒng)文化中的一些價值觀念和道德準(zhǔn)則。他們能夠理解課文中所體現(xiàn)的家庭觀念、親情和友情的重要性，并能夠?qū)⑦@些價值觀運(yùn)用到自己的生活中。七、板書設(shè)計①《橋》——團(tuán)結(jié)、犧牲、感恩

②主人公——老支書：勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)

③故事情節(jié)——洪水來襲、橋被沖毀、村民受困、老支書帶領(lǐng)村民渡過難關(guān)

2.人物性格特點(diǎn)板書設(shè)計：

①老支書：臨危不懼、果斷決策、無私奉獻(xiàn)

②兒子：孝順、勇敢、忠誠

③村民：團(tuán)結(jié)一心、互幫互助、信任支持

3.價值觀念板書設(shè)計：

①家庭觀念：家人之間的深厚感情，相互扶持、共度難關(guān)

②親情與友情：兒子對父親的敬愛，村民之間的互相信任和支持

③團(tuán)結(jié)互助：全體村民共同應(yīng)對災(zāi)難，攜手渡過難關(guān)八、教學(xué)反思今天我教授了《橋》這篇課文，這是一篇感人至深的故事，講述了老支書在洪水來襲時，為了保護(hù)村民而英勇犧牲的感人事跡。在教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受主人公的英勇和無私，同時也希望他們能夠從中汲取到一些人生的啟示。

在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答一些問題，以檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容的理解。接著，我引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，探討主人公的性格特點(diǎn)和價值觀，以及他們?nèi)绾蚊鎸щy和挑戰(zhàn)。在這個過程中，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一些學(xué)生在分析課文時，往往只停留在表面，不能深入挖掘課文背后的深層含義。這說明他們在閱讀理解方面還需要進(jìn)一步提高。另外，一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)