一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 我的手兒巧 第4課《我有兩件寶》教案11 教科版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我的手兒巧第4課《我有兩件寶》教案11教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《我的手兒巧》中的第4課《我有兩件寶》。教材以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、自主創(chuàng)新的能力為核心，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到自己的雙手和頭腦是寶貴的財(cái)富。本課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中感受雙手的神奇，培養(yǎng)他們珍惜并合理運(yùn)用雙手和頭腦的良好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化合作與分享精神。通過(guò)學(xué)習(xí)《我有兩件寶》，引導(dǎo)學(xué)生感悟雙手與頭腦的重要性，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中善于思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心和自主性；促進(jìn)學(xué)生之間相互合作、交流分享，提升人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期階段，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，具有較強(qiáng)的好動(dòng)性和探究欲。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)雙手和頭腦的認(rèn)識(shí)較為淺顯，動(dòng)手操作能力有待提高；在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)新能力正處于起步階段，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以鍛煉和提升；在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，但分享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在課堂行為習(xí)慣上表現(xiàn)出注意力集中時(shí)間較短，自律性較弱。這些特點(diǎn)對(duì)本課程學(xué)習(xí)具有一定影響，需要在教學(xué)過(guò)程中采取多樣化、趣味化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高課程教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解雙手與頭腦的價(jià)值。

(2)討論法：組織學(xué)生就如何運(yùn)用雙手和頭腦進(jìn)行創(chuàng)新展開(kāi)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與交流。

(3)實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)雙手的創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用課件展示各種手工藝品和創(chuàng)新成果，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度。

(3)實(shí)物展示：展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自信心。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪各種手工藝品的圖片，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些漂亮的手工藝品都是怎么制作出來(lái)的嗎？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考我們的雙手能做什么，頭腦能幫助我們解決什么問(wèn)題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示和講解，圍繞雙手和頭腦的價(jià)值展開(kāi)：

a.介紹雙手的靈活性和創(chuàng)造力，舉例說(shuō)明雙手在生活中的重要作用。

b.講解頭腦的智慧，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到思考和創(chuàng)新的重要性。

-突出教學(xué)重點(diǎn)：雙手與頭腦的結(jié)合能創(chuàng)造出無(wú)限的可能。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用雙手和頭腦來(lái)幫助別人或解決生活中的問(wèn)題。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，了解學(xué)生對(duì)雙手和頭腦價(jià)值的理解程度。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-創(chuàng)意制作：教師發(fā)放簡(jiǎn)單易行的手工藝品制作材料，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，發(fā)揮創(chuàng)意。

-作品展示：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。

5.雙邊互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，提出建議和鼓勵(lì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)雙手和頭腦結(jié)合的重要性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用頭腦思考，提出獨(dú)特的解決方案。

-合作與分享：學(xué)生分組討論，共同解決一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分享精神。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)雙手和頭腦的重要性。

-學(xué)生分享自己的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖畫(huà)書(shū)：推薦學(xué)生閱讀與雙手和頭腦創(chuàng)造力相關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，如《手巧的小老鼠》等，通過(guò)有趣的故事進(jìn)一步體會(huì)雙手的神奇和頭腦的價(jià)值。

-視頻資料：提供與手工藝制作相關(guān)的視頻資料，如剪紙、泥塑等傳統(tǒng)手工藝的制作過(guò)程，讓學(xué)生了解和欣賞手工藝的魅力。

-實(shí)物展示：收集和展示不同類(lèi)型的手工藝品，如編織品、木工制品等，讓學(xué)生直觀感受雙手創(chuàng)造的美。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用雙手制作簡(jiǎn)單的手工藝品，如折紙、繪畫(huà)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高動(dòng)手能力。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行小型的社會(huì)調(diào)查，了解周?chē)藗兪侨绾芜\(yùn)用雙手和頭腦解決問(wèn)題的，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)、思考問(wèn)題的習(xí)慣。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“我有兩件寶”為主題的短文或故事，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)雙手和頭腦的認(rèn)識(shí)和感悟。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在特定情境下如何運(yùn)用雙手和頭腦解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)舉例說(shuō)明雙手和頭腦在我們生活中的重要作用。

答案：雙手可以幫助我們進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工等；頭腦可以幫助我們思考問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維。

舉例：當(dāng)我們遇到一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí)，我們可以用頭腦去思考解題方法，用手去寫(xiě)下解題步驟，最終解決問(wèn)題。

2.應(yīng)用題：如果你有一個(gè)想法，想要用雙手和頭腦實(shí)現(xiàn)它，你會(huì)怎么做？

答案：我會(huì)先思考這個(gè)想法的可行性，然后制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，包括所需材料、步驟等。接著，我會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，不斷調(diào)整和改進(jìn)，直到實(shí)現(xiàn)我的想法。

舉例：我想設(shè)計(jì)一個(gè)小型花園，我會(huì)先思考花園的位置、布局和種植的花草種類(lèi)。然后，我會(huì)畫(huà)出一個(gè)設(shè)計(jì)圖，列出所需材料和工具，最后動(dòng)手實(shí)施，打造出美麗的花園。

3.討論題：請(qǐng)與同學(xué)討論，如何運(yùn)用雙手和頭腦幫助他人？

答案：我們可以用自己的雙手制作禮物或幫助他人完成一些實(shí)際工作；用頭腦思考解決問(wèn)題的方法，為他人提供幫助。

舉例：當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，我們可以用手寫(xiě)下解題步驟，耐心講解；同時(shí)，用頭腦思考如何讓同學(xué)更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.創(chuàng)作題：以“我有兩件寶”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一幅畫(huà)，表達(dá)雙手和頭腦的價(jià)值。

答案：

詩(shī)歌示例：

我有兩件寶，雙手和頭腦。

動(dòng)手創(chuàng)造美，動(dòng)腦解煩惱。

相互配合好，生活更美好。

畫(huà)作示例：畫(huà)中展示雙手正在創(chuàng)造美好事物，頭腦中充滿(mǎn)智慧之光，體現(xiàn)雙手和頭腦的密切關(guān)系。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)利用身邊的材料，動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工藝品，并分享制作過(guò)程和心得。

答案：制作過(guò)程：選擇合適的材料，如彩紙、繩子等，按照自己的想法設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。

心得分享：通過(guò)實(shí)踐，我體會(huì)到了雙手的創(chuàng)造力，感受到了動(dòng)手操作的樂(lè)趣。同時(shí)，在制作過(guò)程中，我不斷思考如何改進(jìn)，使作品更加美觀，這讓我認(rèn)識(shí)到頭腦的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)手工藝品制作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受雙手的創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.強(qiáng)化雙邊互動(dòng)：課堂教學(xué)中，注重師生互動(dòng)和學(xué)生間的合作交流，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于教師點(diǎn)評(píng)，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，今后可以采取分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行差異化指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)他人的能力。同時(shí)，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

此外，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我還將關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.不斷更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)與同事之間的交流與合作，共享教學(xué)資源，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.注重家校合作，與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我有兩件寶》，深入理解了雙手和頭腦在我們生活中的重要作用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂(lè)趣，感受到了雙手的創(chuàng)造力。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到頭腦的智慧可以幫助我們解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維。在小組討論和作品展示中，我們學(xué)會(huì)了合作與分享，提高了人際溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述雙手和頭腦在我們生活中的重要作用。

-舉例說(shuō)明你是如何運(yùn)用雙手和頭腦解決實(shí)際問(wèn)題的。

2.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-教師評(píng)價(jià)：教師針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神等方面。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品