17《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

17《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊語文《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文四年級上冊

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：每課時45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，了解爬山的技巧和方法。

（2）過程與方法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊精神和協(xié)作能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，勇于挑戰(zhàn)自我的精神。

2.教學(xué)重點與難點：

（1）教學(xué)重點：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。

（2）教學(xué)難點：理解課文中描述的爬山過程和人物情感，能夠運用課文中的表達方式進行寫作。

3.教學(xué)過程：

（1）第一課時：

導(dǎo)入：通過圖片展示天都峰的景色，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對課文的興趣。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。

課堂討論：分組討論課文中的爬山過程和人物情感，培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊精神和協(xié)作能力。

寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生進行小練筆，描述自己爬山的經(jīng)歷。

（2）第二課時：

課堂復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解和生字詞的掌握情況。

深入學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的表達方式，學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧。

小組活動：學(xué)生分組進行課文劇的排練，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作精神。

課堂展示：各小組進行課文劇的表演，展示學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)評價設(shè)計

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與程度，給予積極的反饋和鼓勵。

2.生字詞掌握情況：通過課后作業(yè)和小測驗，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

3.課文理解與表達：通過課堂討論和寫作練習(xí)，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

4.課文劇表演：評價學(xué)生在小組活動中的合作精神和表演能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和交流能力。

2.思維能力：通過分析課文中的情節(jié)和人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于爬山的習(xí)俗和意義，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.審美與創(chuàng)造：通過課文劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)與合作：通過小組活動和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探究和合作交流。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力，對于寓言故事和人物情感有一定的理解。同時，他們正處于活潑好動、好奇心強的階段，對于爬山的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)自我的精神有著濃厚的興趣。

在知識與能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧和寫作方法，能夠理解簡單的文章結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。他們對于自然景色的描繪和人物情感的表達有一定的了解，但對于復(fù)雜的情感描繪和深層次的人物心理分析還有待提高。

在素質(zhì)與行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的團隊合作精神和協(xié)作能力較強，他們樂于參與小組討論和活動，能夠積極地與同伴合作完成任務(wù)。同時，他們也具有較強的表現(xiàn)欲望，喜歡通過表演等方式展示自己的才華。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和好奇心將有助于他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。他們的團隊合作精神和協(xié)作能力將有助于課文劇的表演活動的順利進行。同時，他們對于自然景色和人物情感的表達的興趣，將激發(fā)他們對課文中的描寫進行深入分析和討論。

然而，學(xué)生對于深層次的人物心理分析和復(fù)雜的情感表達的掌握仍有待提高，因此在教學(xué)過程中，需要教師進行引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們深入理解課文中的情感和人物心理。此外，學(xué)生的表現(xiàn)欲望可能導(dǎo)致他們在表演活動中過于注重表現(xiàn)而忽視了課文內(nèi)容的理解和表達，因此教師需要適度引導(dǎo)，確保他們在表演中能夠準(zhǔn)確地傳達課文的意義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于講解課文內(nèi)容和生字詞，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文情節(jié)和人物情感，情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)爬山的情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解人物性格和情感變化，提高學(xué)生的表演能力和團隊合作精神。

（2）小組討論：分組討論課文中的爬山過程和人物情感，培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊精神和協(xié)作能力。

（3）情境體驗：創(chuàng)設(shè)爬山的情境，讓學(xué)生模擬課文中的爬山過程，體會其中的艱辛和愉悅，增強學(xué)生的情感體驗。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）圖片：展示天都峰的景色，讓學(xué)生直觀地感受課文中所描述的爬山環(huán)境。

（2）視頻：播放登山者的爬山過程，讓學(xué)生更加真實地了解爬山的艱辛和挑戰(zhàn)。

（3）PPT：用于展示課文內(nèi)容和生字詞，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅描繪天都峰的畫作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：“你們知道這幅畫的是什么山嗎？它位于哪里？”

學(xué)生回答后，教師簡要介紹天都峰的地理位置和特點，進而引出本節(jié)課的主題《爬天都峰》。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。隨后，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解課文中的生字詞、句式和情節(jié)。

重點講解生字詞：例如“攀登、艱巨、喜悅”等，并通過舉例讓學(xué)生理解這些詞語的含義。

情節(jié)講解：分析課文中的爬山過程，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的人物情感和心理變化。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“課文中為什么說爬天都峰是一項艱巨的任務(wù)？登山者是如何克服困難的？”

學(xué)生回答后，教師進行點評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.小組討論（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中的爬山過程和人物情感展開討論。討論結(jié)束后，各小組選代表進行分享。

5.情境體驗（5分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)爬山的情境，讓學(xué)生模擬課文中的爬山過程。學(xué)生可以自由發(fā)揮，添加自己的經(jīng)歷和感受。

6.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在短時間內(nèi)鞏固所學(xué)知識。例如：“根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下登山者攀登天都峰的過程?！?/p>

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識點。同時，鼓勵學(xué)生在課后主動查閱相關(guān)資料，拓展知識面。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于爬山的作文。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。同時，注重師生互動和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《登鸛雀樓》：王之渙的詩作，描繪了登高遠望的壯闊景象，激發(fā)學(xué)生對登山活動的興趣。

-《山行》：杜牧的詩作，通過描繪山中的紅葉，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗和登山的心境。

-《登山雜記》：徐霞客的散文，記錄了其登山探險的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛和對探險精神的敬佩。

-《珠穆朗瑪峰探險記》：介紹珠穆朗瑪峰的地理、歷史和登山探險的故事，拓寬學(xué)生的視野。

2.課后探究：

-組織學(xué)生進行課后小組探究，選擇一個登山主題，如登山者的心理變化、登山裝備的發(fā)展等，進行資料搜集和討論分享。

-鼓勵學(xué)生嘗試登山活動，記錄自己的登山經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和觀察力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，了解登山活動對環(huán)境的影響，探討如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生可嘗試寫作一篇關(guān)于登山的日記或短文，提高寫作能力，同時加深對登山主題的理解。

3.親子活動：

-家長可與孩子一起進行戶外登山活動，共同體驗登山的樂趣和挑戰(zhàn)，增進親子關(guān)系。

-家長可與孩子一起閱讀上述推薦閱讀材料，進行交流討論，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和思考能力。典型例題講解1.例題一：課文中描述了登山者攀登天都峰的過程，請用自己的話簡要概括這個過程。

答案：登山者從山腳開始攀登，經(jīng)歷了艱辛的過程，克服了重重困難，最終成功登頂，并欣賞到了壯麗的山景。

2.例題二：課文中提到了登山者之間的互相鼓勵和幫助，請舉例說明他們是如何互相支持的。

答案：登山者在攀登過程中遇到了困難，但他們相互鼓勵，共同面對挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)一位登山者滑倒時，其他登山者立即伸出援手，幫助他站起來，繼續(xù)前進。

3.例題三：課文中的描寫表現(xiàn)了登山者的什么精神？請結(jié)合課文內(nèi)容進行解釋。

答案：課文展現(xiàn)了登山者的毅力和堅持不懈的精神。盡管攀登過程艱難，但他們從不放棄，不斷努力，最終實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

4.例題四：課文中如何描述登山者的心情變化？請舉例說明。

答案：登山者一開始攀登時感到興奮和期待，但隨著攀登的進行，他們面臨著越來越大的困難和挑戰(zhàn)，心情變得緊張和焦慮。然而，當(dāng)他們終于登頂并欣賞到壯麗的山景時，心情轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏偤妥院馈?/p>

5.例題五：請你談?wù)剬φn文中所展現(xiàn)的登山精神的理解。

答案：課文中的登山精神是指面對困難和挑戰(zhàn)時，不放棄、勇往直前的精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，不僅在登山活動中，也在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們要堅持不懈，克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。反思改進措施-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過展示天都峰的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表演，培養(yǎng)團隊合作精神。

-引入實踐活動，如情境體驗和課后登山活動，讓學(xué)生親身體驗，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.存在主要問題

-教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有待加強，部分學(xué)生在討論和表演環(huán)節(jié)過于活躍，影響課堂秩序。

-教學(xué)組織方面，小組合作學(xué)習(xí)過程中，個別小組成員參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)方法方面，課文劇的表演時間過長，影響了其他教學(xué)環(huán)節(jié)的進行，需要合理安排時間。

3.改進措施

-針對教學(xué)管理問題，加強課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，對違反規(guī)則的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)奶嵝押鸵龑?dǎo)。

-針對教學(xué)組織問題，采取激勵措施，如設(shè)置小組積分制，鼓勵每個小組成員積極參與學(xué)習(xí)活動。

-針對教學(xué)方法問題，合理安排課文劇表演時間，確保其他教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。同時，可以嘗試其他教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，增加課堂的趣味性。板書設(shè)計1.課文的生字詞：

-攀登

-艱巨

-喜悅

-鼓勵

-互助

2.課文的情節(jié)和人物情感：

-登山者攀登天都峰的過程

-登山者面對困難的心理變化

-登山者之間的互相鼓勵和幫助

3.課文的主題：

-登山精神：毅力和堅持不懈

-自然景觀的美麗

-團隊合作的重要性課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過講解課文《爬天都峰》，我們學(xué)習(xí)了生字詞，理解了課文內(nèi)容，了解了登山者攀登天都峰的過程